Licenciatura en educación popular
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Publicación Acceso abierto Un acercamiento a las prácticas educativas del Centro de Desarrollo Infantil de la comuna 16 en la ciudad de Cali.(2016) Bejarano Acosta, Tatiana; Quintero Rodríguez, Tatiana; Campo Sarria, DanielEste trabajo es una investigación sobre las prácticas educativas con la primera infancia, llevada a cabo en el Centro de Desarrollo Infantil Los niños de futuro, ubicado en el barrio Antonio Nariño de la Comuna 16de la ciudad de Cali. Se caracterizan las prácticas educativas, se describen los componentes que la institución desarrolla de acuerdo a su Plan Operativo para la Atención Integral y se refieren a las actividades rectoras tenidas en cuenta por los docentes para desarrollas sus experiencias pedagógicas con los niños y niñas. Se dará a sí mismo una revisión a los fundamentos teóricos que dan sentido a las prácticas educativas, cuyas opiniones, también presentadas, refuerzan esos fundamentos. De acuerdo a la mirada efectuada por las investigadoras, se entregan una serie de alternativas que aspiran a fortalecer las prácticas educativas desarrolladas por las docentes en Los niños del futuro.Publicación Acceso abierto Acercamiento desde la educación popular al ámbito de la salud y a una IPS, a través de la caracterización de la Clínica Colombia E.S. y de la problemática de las madres adolescentes con más de un alumbramiento o más de un aborto.(2016) Henao Giraldo, Nancy; Valencia Calero, Victoria EugeniaEl sector salud y el escenario de una IPS no han sido abordados de manera profunda en trabajos de grado de la Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle. Este documento, producto de un largo ejercicio etnográfico de observación en campo y descripción densa es una aproximación a una IPS, tomando como caso la Clínica Colombia ES, en tanto escenario posible para la acción de los profesionales de la Educación Popular. La autora habla como estudiante de la Licenciatura, como mujer y como funcionaria de la Institución observada. Este trabajo presenta, a grandes rasgos, el Sistema de Salud en Colombia y se centra en el equipo médico asistencial para analizar sus dinámicas y cómo éstas no contribuyen a generar procesos más humanizantes en la relación médico o enfermera con sus pacientes. Para realizar el estudio se tomó como objeto de análisis la problemática de la Unidad Materno Fetal de la Clínica Colombia ES, espacio al que llegan jóvenes madres en estado de gestación, algunas menores de edad, y que presentan un segundo, tercero o hasta cuarto embarazo, o que arriban con abortos mal practicados. En este espacio se desarrolló una metodología cualitativa y etnográfica, apoyada por datos cuantitativos.Publicación Acceso abierto Acercamiento pedagógico al ejercicio de formación en salsa artística : una mirada desde la Educación Popular.(Universidad del Valle, 2020) Zuñiga Valencia, José Armando; Campo Sarria, DanielLa presente propuesta de investigación se enmarca en el interés de reconocer los aportes educativos que se derivan de la experiencia de formación artística en salsa desarrollada por la Fundación Artística Elite Rumba Dance ¿ FAERD en términos de fortalecerla pedagógicamente, teniendo como participantes a la comunidad educativa de la misma, la cual comprende: bailarines, instructores y padres de familia. La FAERD fue conformada el 2 de mayo de 2012, dirigida por Cynthia Attara. Esta se encuentra ubicada en la ciudad de Cali, en el denominado ¿Distrito de Aguablanca¿, sector oriente de la ciudad, precisamente en el barrio Los Naranjos, el cual pertenece a la comuna 14, donde conviven familias en su mayoría provenientes de la zona pacifica del país. En esta investigación se utilizó una perspectiva metodológica fundamentada desde el paradigma cualitativo, el cual se inscribe en una concepción epistemológica Critica- transformativa. Además, se hace uso de la Investigación-Acción como enfoque metodológico.Publicación Acceso abierto Análisis del papel de los diferentes actores educativos del Colegio Parroquial San Pedro Claver, en la construcción y fortalecimiento de ambientes escolares favorables a partir del enfoque resiliente.(2017) Rodríguez Noreña, Henry Ricardo; Marmolejo Marmolejo, MireyaEl análisis del papel de los diferentes actores educativos a partir de un enfoque resiliente surge en medio de una serie de inquietudes y preocupaciones ante la forma en que se establece la convivencia atravesada por la violencia y de sus consecuencias en la vida de los diferentes actores de la comunidad educativa. Por consiguiente, la utilización de un enfoque cualitativo en la elaboración de la representación coherente de lo que piensan y dicen dichos actores de sus experiencias personales en los distintos espacios en que interactúan, en esencia, la escuela, permite la comprensión de la forma en que los factores de riesgo y de protección inciden en el desarrollo de la vida de niños, niñas y jóvenes, afectando su potencial de participar activamente en la vida.Publicación Acceso abierto Análisis del proyecto pedagógico de la institución educativa Fe y Alegría La “Pedregosa” desde la perspectiva de la educación popular.(2014-04-10) Sevilla Burgos, Diana LorenaEste proyecto describe la forma en cómo se caracterizó y analizó el Proyecto Pedagógico de la Institución Fe y alegría "La Pedregosa". Como objetivos generales y específicos se plantearon: comprender las implicaciones que tiene para la Institución Educativa Fe y Alegría "La Pedregosa" plantearse un Proyecto Pedagógico desde la Educación Popular, caracterizar el Proyecto Pedagógico de la Institución Educativa Fe y Alegría "La Pedregosa", analizar la relación que tienen los principios de la Educación Popular en el Proyecto Pedagógico de la Institución Educativa Fe y Alegría "la Pedregosa" y plantear alternativas para fortalecer el desarrollo del Proyecto Pedagógico desde los fundamentos de la Educación Popular. La caracterización se realizó a partir de 16 componentes del Proyecto Pedagógico: Entorno sociocultural, Marco institucional, Docentes y directivos, Estudiantes, Padres y madres de familia, Egresados, Organizaciones comunitarias, Principios, Conceptos básicos, Concepción del proceso educativo, Relación educador-educando, Contenidos temáticos, Estrategias metodológicas, Criterios de evaluación, Objetivos y Metas pedagógicas. Estos componentes fueron caracterizados por la comunidad educativa de la Institución. Seguidamente se analizaron con la comunidad para reconocer las falencias y potencialidades del proyecto pedagógico; este análisis se hizo a partir de 5 conceptos básicos de la Educación Popular: Dialogo de saberes, Participación, Pertinencia, Integralidad y Acción política. Del resultado de este análisis se plasmaron alternativas de fortalecimiento para el Proyecto Pedagógico. Como conclusiones se definió lo beneficioso o favorable de la investigación, las falencias y potencialidades del Proyecto Pedagógico y los aportes de la Educación Popular para este Proyecto.Publicación Acceso abierto Análisis interseccional de las relaciones de poder en niñas Misak preadolescentes del resguardo indígena de Guambia, periodo 2019-2021(Universidad del Valle, 2024) Almenda Tombe, Anna; Marmolejo Marmolejo, MireyaEste estudio presenta un análisis interseccional de las relaciones de poder que subyacen en el seno del pueblo Misak en niñas pre-adolescentes en edades comprendidas entre los 12 a 14 años, que estudian en la Institución Educativa Misak Mama Manuela. La recopilación de testimonios de vida de 5 niñas preadolescentes constituye la principal fuente de análisis para el establecimiento de reflexiones que permitan un ejercicio crítico y consciente desde la mirada de la Educación Popular frente a las formas en que se ejerce el poder en relaciones micro y macrosociales, esto, como insumo para el desarrollo de propuestas estratégicas de intervención comunitaria frente a la fragmentación social histórica que vive hoy el pueblo Misak.Publicación Acceso abierto Aportes de la educación popular a una apuesta de aula multigrado en la vereda la Vega platanares, Huila. sistematización de la experiencia(Universidad del Valle, 2024) Guerrero Cuero, Alba Lucia; López Candelo, MónicaEl presente trabajo de grado titulado: “Aportes de la Educación Popular a una apuesta de aula multigrado en la vereda La Vega platanares, Huila. Sistematización de experiencia”, se fundamenta en la experiencia de la autora, producto de la práctica profesional. La propuesta tiene el objetivo de aproximarse a la sistematización de la experiencia de la práctica profesional en Educación Popular, y acercarse a la producción de conocimiento desde el campo de la educación rural, mediante la experiencia de voluntariado por la transformación de la Educación en Colombia, Viva la escuela 2023. Bajo una aproximación a la metodología de la sistematización de experiencia se llevó a cabo el estudio de tipo cualitativo para describir los aportes, beneficios y desafíos que la Educación Popular enfrenta en la escuela rural.Publicación Acceso abierto Aportes de las prácticas pedagógicas del “Proyecto de lectura y escritura” en la formación de aprendizajes significativos(Universidad del Valle, 2024) Valencia Cuero, Diana Isabel; Yanguatin Cuero, Laura Estefany; Rubio Lozano, Gloria PatriciaEl presente trabajo de grado ahonda en la importancia de las prácticas pedagógicas en la promoción de lectura y escritura y la forma en la que estas prácticas propician el desarrollo de aprendizajes significativos dentro de la escuela; esta investigación de carácter cualitativo, se realizó con un grupo de estudiantes de grado 11°, participantes del proyecto de Lectura y Escritura de la Institución Educativa Técnico Industrial Luz Haydee Guerrero Molina, situada en la ciudad de Cali (Colombia). A partir de la aplicación del estudio etnográfico y la sistematización de experiencias, se logró seleccionar y caracterizar algunas prácticas pedagógicas que, desde el estudio y análisis de la observación participante, diario de campo, grupos focales y entrevistas, permitieron dar cuenta sobre los aprendizajes significativos que brinda el proyecto educativo a los participantes de la experiencia, incluidos entre estos, docentes, directivos, estudiantes y familiares. El objetivo de este trabajo es evidenciar que, a pesar de que la escuela sigue presentando limitaciones en la articulación del trabajo conjunto con la comunidad y la familia, este proyecto ha logrado avanzar en una propuesta integradora a partir de la generación de significados y sentidos que han impactado en los proyectos de vida de los participantes, en donde la participación de la Educación popular ha sido necesaria para la creación de espacios escolares mediados por el diálogo, la participación, la autonomía y la transformación social.Publicación Acceso abierto Aproximación a la sistematización de la experiencia del Centro Solidaridad la Esperanza – CESOLES.(2016-08-29) Caicedo Jiménez, Paola Andrea; Velasco Tamayo, María Erialeth; Gómez Zúñiga, Rocío del SocorroLa sistematización realizada muestra los sentidos que tiene para los actores la experiencia organizativa del Centro Solidaridad la Esperanza CESOLES, en ella se abordan los orígenes y metodologías empleadas para su accionar comunitario. El trabajo ha sido elaborado siguiendo el enfoque de investigación cualitativa desde una perspectiva etnográfica-hermenéutica, siguiendo el modelo del Grupo de Educación Popular de la Universidad del valle. En la investigación la interpretación juega un papel importante para definir los núcleos temáticos que vertebran la experiencia: Trabajo Organizativo Comunitario y Práctica Educativa de la Experiencia. En el trabajo de la experiencia de CESOLES se encuentra que la participación, la organización y la formación se convierten en aspectos claves y activadores de los procesos comunitarios, los cuales buscan promover un desarrollo integral y de mejoramiento de la calidad de vida. Finalmente se concluye que toda la práctica organizativa responde a procesos de acompañamiento, de autogestión, de identificación colectiva de necesidades y de trabajo solidario para la construcción de soluciones.Publicación Acceso abierto El arte del grafiti: una mirada desde la educación popular(2019-06-17) Palomares Vásquez, Diana Marcela; Manzano Sánchez, Harold (Director de Tesis o Trabajo de Grado)Durante décadas, nuestra sociedad se ha visto enfrentada a cambios debido a fenómenos como la globalización, los enfrentamientos políticos/económicos/ideológicos y el avance tecnológico, los cuales han favorecido la aparición de diversas problemáticas sociales. Ante esto, el ser humano ha encontrado formas de hacer resistencia a estos problemas. Con la llegada de la Educación Popular como una corriente política/pedagógica, hay una mayor importancia a lo educativo, permitiendo concientizar y empoderar a las personas y convertirlas en sujetos de acción de su realidad. Esta corriente destaca en el aspecto metodológico, ya que permite potencializar la praxis educativa a través de diversos recursos y herramientas pedagógicas provenientes de prácticas alternativas como el teatro, la música, la lúdica y el grafiti. El grafiti es una forma de expresión artística que desempeña un papel importante en el aspecto social: ser instrumento de comunicación alterna de la realidad. Por ello, esta investigación está centrada en la comprensión de la práctica del grafiti desde la perspectiva de la Educación Popular, a partir de una experiencia grupal llamada ¿La Ce Colors¿, con el objetivo de mostrar que el grafiti, más que un arte, es una herramienta que puede ser apropiada por la Educación Popular para la intervención social. Igualmente, busca dar a conocer al lector la historia del grafiti en Cali, sus procesos y potencialidades como práctica educativa no formal.Publicación Acceso abierto El arte y la gestión cultural como herramientas pedagógicas para el trabajo comunitario, una mirada reflexiva desde la educación popular(Universidad del Valle, 2024) García Molina, Héctor Andrés; Cobo Dorado, Johanna PaolaLos estudios sobre arte y gestión cultural han progresado de manera significativa durante las últimas décadas en diversos aspectos teóricos y prácticos. Sin embargo, no se ha profundizado sobre estos elementos como herramientas que le aportan al trabajo comunitario en los territorios. Es así que, este estudio de carácter cualitativo con enfoque etnográfico tiene como propósito evidenciar, por qué el arte y la gestión cultural son herramientas para el trabajo comunitario en los participantes de la Fundación Praxis Ideas en Acción del barrio Mariano Ramos en la Comuna 16 en Santiago de Cali. De esta manera se busca brindar voz a los actores que viven y sienten este proceso en el barrio Mariano Ramos. Los estudios referenciados en este documento y la reflexiones constatan cómo la globalización y la narrativa de este discurso amarrado a la parte tecnológica y la saturación de información, no se convierte en una solución a la problemática sino que por el contrario, empieza a crear nuevos modelos de vida que pueden repercutir en los sujetos de la sociedad debido a esto los jóvenes tienen diversas dificultades frente al desconocimiento y la falta de acceso a los procesos artísticos y culturales. Por esta razón, existe la necesidad de situar nuevas formas de interpretación en las comunidades ante lo que implica la gestión cultural, así como la cualificación de estos gestores con el fin de obtener herramientas que les permitan promover espacios de conciencia reflexiva y participativa frente a los retos que implica el arte y la gestión cultural en el mundo globalizado.Publicación Acceso abierto Autoetnografía para la exploración de la subjetividad en educación popular(Universidad del Valle, 2024) Cano Gómez, Angie Viviana; Cobo Dorado, Johanna PaolaLa presente investigación-exploración es una propuesta alternativa que plantea el diseño y aplicación de un material didáctico; materializado en una cartilla que contiene pistas u orientaciones que desde la autoetnografía entrecruzan métodos, técnicas y actividades como posibilidades creativas para construir desde la alteridad. En ese sentido, se indagó sobre el proceso de construcción de subjetividad de una educadora popular desde la perspectiva del corazonar, donde a través de la narración en primera persona se conjugan voces, colectividades y lenguajes simbólicos que avivaron la memoria y las nociones emergentes.Publicación Acceso abierto Autonomía en la infancia : una construcción desde la familia y el Jardín Infantil Creciendo Solidarios Cesoles.(Universidad del Valle, 2020) Medina Meneses, Yuri; Cáceres Enriquez, Luz EdithEl resultado de este trabajo de grado parte de la pregunta: ¿Cómo identificar la autonomía en las niñas y niños a través de las actividades diarias y relaciones entre pares y adultos? De allí la importancia en reconocer los contextos cercanos donde las niñas y niños interviene, como el en Jardín Infantil Creciendo Solidarios y la Familia. Es así como, el Centro de Solidaridad la Esperanza Cesoles, un grupo de niñas y niños y sus familias, ubicado en la comuna 18, contribuyen al resultado de este trabajo. Para ello se propone como objetivo general: Identificar las prácticas familiares e institucionales que contribuyen a la construcción de la Autonomía en un grupo de niñas y niños de 4 años. El resultado de este trabajo se direcciona desde un enfoque cualitativo-descriptivo. Utilizando el instrumento de la entrevista semiestructurada y la observación participante, abordado desde un diseño etnográfico.Publicación Restringido La bicicleta como estrategia emancipadora y constructora de comunidad dentro de la ciudad de Cali estudio de caso : en biciarte y cicloamigos.(2017) Peralta Ardila, Mayra Alejandra; Perdomo Abello, Germán EduardoLa ciudad está cambiando y con ello se crean nuevas formas de resistencia, una de ellas es la movilidad urbana sostenible, el transportarse en bicicleta es un tema de auge en la actualidad. Si detallamos mejor nuestras calles notaremos el incremento de ciclistas urbanos y si agudizamos el ojo aún más podemos reconocer ciertos grupos de ciclistas que promueven iniciativas desde la legalidad hasta las reivindicaciones por defender el espacio del ciclista urbano. En este sentido, la propuesta de investigación se orienta a rastrear la experiencia organizativa y su capacidad de incidencia para el derecho a la ciudad a través de la bicicleta en dos colectivos de Cali "En- Biciarte" y "Ciclo-amigos". Asimismo, pretende exponer las condiciones actuales de la movilidad en bicicleta en Colombia para luego aterrizarlo en la ciudad de Cali. A lo largo del trabajo se describe el origen de dos de los colectivos con más incidencia en la ciudad y se abordan a su vez dinámicas, líneas de trabajos, roles y relaciones que emergen entre éstos. Gracias a diferentes ejercicios etnográficos y la experiencia propia se podrá constatar que la bicicleta es una herramienta que ha unido personas de diferentes clases sociales, culturas e ideologías con una sola intención: reclamar el espacio que le ha sido negado a los/as ciudadanos/as que usan este vehículo como medio de transporte. En este sentido, la Educación Popular toma protagonismo pues se identifican algunos aportes desde esta disciplina para fortalecer el trabajo de los dos colectivos, pues considera un trabajo político, recreativo o comunitario; este último es el enfoque plasmado en el documento.Publicación Acceso abierto Con las experiencias de vida también se hace educación popular.(2016-06-07) Guzman Orozco, María Anid; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl presente texto es el resultado de un pequeño ejercicio de investigación que se propuso aplicar el legado de la Educación Popular en el reconocimiento de las historias de vida como herramienta para la comprensión de la realidad social y el momento histórico. Para ello se retomaron conceptos y teorizaciones acerca del trabajo doméstico, presente en la realidad social y política de un país como Colombia, pero sobre todo en una sociedad como Santiago de Cali, donde la economía del cuidado y el trabajo doméstico hacen parte de la condición de las mujeres, al igual que las diferencias en cuanto a género y las posibilidades de empoderarse aparecen como elementos que contribuyen a la transformación social. La propuesta se desarrolló desde un modelo cualitativo donde se utilizó la historia de vida, que se construyó a partir de una entrevista en profundidad, la discusión con otras compañeras y las técnicas de la producción audiovisual. Al final se concluye que la historia de vida no solo es una herramienta útil para la Educación Popular, sino que permite la compresión de los sujetos inmersos en un contexto social que los atraviesa y define, desde unas relaciones de poder que a su vez definen el lugar social que se ocupa.Publicación Acceso abierto Concepciones de participación ciudadana de jóvenes integrantes del grupo Ladera Vital de la comuna 18 de Cali(2012) Restrepo Jiménez, Lorena; Montenegro Paredes, CarolinaEl presente trabajo indaga las concepciones que tienen los y las jóvenes integrantes del grupo juvenil Ladera Vital de la comuna 18 de Santiago de Cali sobre la participación ciudadana y cómo es aplicada en su vida cotidiana, además se presenta un recuento histórico del proceso del trabajo, así como un breve estado del arte de la participación ciudadana de jóvenes en Colombia. Por medio de una estandarización de la metodología del Diagnóstico Rápido Participativo se logra identificar formas, definiciones y espacios de participación ciudadana que ejercen dichos jóvenes. Los métodos aplicados son observación participante, encuentros participativos, salidas pedagógicas y entrevistas semi-estructuradas Los resultados muestran que la concepción de participación ciudadana de las y los jóvenes, varía de acuerdo a la situación particular de cada joven, así entre ellos y ellas compartan algunas prácticas comunes. Finalmente se plantean algunas recomendaciones a tener en cuenta en el momento de realizar una propuesta de formación política con jóvenesPublicación Acceso abierto Construcción de ciudadanía en mujeres negras/afrocolombianas en Cali : inmersión en el grupo de mujeres de la Asociación Casa Cultural el Chontaduro(2014-10-24) Muñoz Vásquez, OfirEl principal objetivo de este estudio ha sido indagar cómo construyen ciudadanía las mujeres negras/afrocolombianas en Cali, a partir de la inmersión en el Grupo de Mujeres de Asociación Casa Cultural el Chontaduro, en su mayoría mujeres negras/afrocolombianas. Esto con el fin de hacer visibles sus construcciones identitarias en torno a la participación y el liderazgo. Para ello, se asumió la investigación cualitativa desde el método biográfico por ser pertinente, teniendo en cuenta la riqueza oral que caracteriza a la población negra/afrocolombiana y el particular enfoque de educación popular femenina propuesto para el análisis. Contrario a lo que exponen algunas teorías de género, hallazgos de este estudio muestran como las mujeres de ACCC, aunque no tienen resueltas sus necesidades prácticas, han asumido la organización encaminándola a intereses estratégicos. Con la organización se han fortalecido individual y colectivamente, autoafirmando sus identidades culturales y de género. Se han valido de diferentes leguajes, entre ellos el escrito, como herramienta para agrietar el modelo patriarcal, develando nuevas nociones de ciudadanía. De igual manera, dichas mujeres recrean los feminismos desde sus experiencias contextualizadas de mujeres negras en el Distrito de Aguablanca en Cali. Desde la solidaridad, el trabajo colaborativo y en red se proyectan un mejor lugar social donde la autonomía y la sustentabilidad les permitan vivir de acuerdo a sus intereses, necesidades y sueñosPublicación Acceso abierto Construcción de sentido de estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educación popular : una aproximación desde sus voces y experiencias.(2016-06-01) Villanueva Tarquino, Inés Eugenia; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl siguiente estudio interpretó los sentidos construidos por un grupo de estudiantes en torno a su vinculación a la carrera Licenciatura en Educación Popular. El método etnográfico facilitó técnicas y materiales propicios para la Educación Popular, permitiendo observar participativamente, describir y analizar las subjetividades e imaginarios que dotan de sentido el estudio. La construcción social de la realidad establecida como esa construcción constante y no determinada, esboza la teoría que desde la práctica, propone nuevas formas de conocimiento. La interacción con los estudiantes devela hallazgos que son convertidos en propuestas para la Educación Popular en el ejercicio de la enseñanza y aprendizaje constante, en la validación de lo que emerge y construye sentido por una elección profesional. La intencionalidad de aportar desde las voces de los estudiantes, al plan académico; además de validar la experiencia de quien investiga desde la propia experiencia como estudiante de Educación Popular, aporta a los distintos procesos de evaluación y/o autoevaluación.Publicación Acceso abierto Construcción de sujetos políticos, una mirada al proceso formativo en el círculo de hombres de Cali.(Universidad del Valle, 2019) Vélez Corrales, Orlando; Figueroa Miranda, ElizabethEste trabajo describe el proceso de formación que un grupo de hombres viene realizando, con el cual deciden renunciar al sistema patriarcal; nace de una iniciativa personal que se convierte en una apuesta política para transformarse en una opción de vida. Pretendiendo reconstruir desde distintas orillas, miradas y formas de otras masculinidades, mediante un trabajo individual y colectivo, con el compromiso de contribuir a la equidad de género y a la manera de no seguir ejerciendo la violencia contra las mujeres y otros hombres. Además, con una fuerte convicción de renunciar a los privilegios que otorga el patriarcado, convirtiéndose en una propuesta con la que buscan transformar la realidad social, personal e individual de sus integrantes para reconocer la igualdad, la equidad y la justicia, como un proceso abanderado durante toda la vida. La mirada que se hace a esta propuesta pretende visibilizar cómo el trabajo del colectivo Círculo de Hombres de Cali viene teniendo incidencia a nivel social, con la que han apuntado hacia una propuesta de formación como proceso de vida; reconociendo y teniendo en cuenta las líneas de trabajo feminista y las luchas que las mujeres vienen haciendo durante varias décadas y también como acompañantes en los movimientos sociales de mujeres, en grupos LGTBI, movimientos políticos, culturales y artísticos. A partir de la Investigación Acción (I.A.) que es el alcance que tiene esta investigación, se logra descubrir cómo el grupo viene reconociendo y desarrollando algunas alternativas pedagógicas y educativas para lograr esos cambios que a nivel personal y colectivo los hombres deben hacer para mantener su propuesta de transformación personal.Publicación Acceso abierto Construir identidad es un rompecabezas sin forma la apertura de la escuela frente a la diversidad sexual es una pieza faltante(Universidad del Valle, 2024) Uribe Gaviria, Santiago; Rubio Lozano, Gloria PatriciaConstruir identidad es un rompecabezas sin forma’ es un trabajo cualitativo que se enmarca en la metodología de estudio de caso, buscando así comprender las experiencias, percepciones y significados de un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Santa Fe frente a su vivencia como personas diversas dentro de la escuela. A partir de la práctica profesional realizada en esta institución como proceso de Educación Popular, el análisis de los resultados arrojados durante su desarrollo, la revisión documental y las entrevistas realizadas a tres estudiantes y una directiva de la IE, se evidencia la apertura de la institución en pro de la construcción de un ambiente inclusivo y seguro, que permita el desarrollo de las identidades diversas en la infancia y la adolescencia. Finalmente, se concluye que construir identidad es un proceso continuo e inacabado que está atravesado por diversos factores como la familia, la escuela y la religión, lo que representa un reto para la transformación de la institución educativa; un reto que no solo ha asumido la IE Santa Fe, sino que también ha requerido de vastas voluntades transformadoras.