Examinando por Autor "Puche Navarro, Rebeca"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Emergencia, patrones de cambio y trayectoria de desarrollo en solución de problemas en niños entre 15 y 26 meses de edad
    (Universidad del Valle, 2014) Cerchiaro Ceballos, Elda; Puche Navarro, Rebeca
    Esta tesis se construye alrededor de la problemática de la comprensión en la solución de problemas en niños caminadores. Específicamente, se ocupa de la emergencia de la capacidad de esos niños para resolver problemas que les exigen funcionamientos inferenciales distintos. Para los efectos, se utiliza una metodología centrada en el uso de Situaciones de Resolución de Problemas (SRP) como instrumentos que hacen `hablar la mente del niño¿ (Puche-Navarro & Ossa, 2006), en un abordaje mixto que combina un estudio transversal y un estudio microgenético, que incluye también una metodología en series de tiempo desde la perspectiva de la teoría de sistemas dinámicos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Inferencia de deseos en niños pequeños: un estudio microgenético
    (Universidad de Valle, 2009) Roncancio Moreno, Mónica; Puche Navarro, Rebeca
    La presente investigación explora la inferencia de deseos de 38 niños entre 2;8 y 3 años con dos situaciones experimentales: Una de humor gráfico y otra de preferencias. Se emplea un diseño microgenético, con un seguimiento intrasujeto de diez sesiones con intervalos de ocho días entre cada sesión. Las dos tareas se aplican en todas las sesiones y los sujetos realizan cuatro intentos en cada sesión para un total de 40 datos por tarea al final de las aplicaciones. Con los datos obtenidos se realizan dos tipos de análisis: (1) un análisis intragrupo, que permite ver en términos generales el desempeño de todos los sujetos en todas las sesiones y una comparación entre las dos tareas, y (2) un análisis intraindividual que permite capturar los diversos caminos por los cuales transitan los niños al enfrentarse a la tarea y en esos términos observar la ariabilidad como una característica del sistema cognitivo. Con el análisis intraindividual se identificaron tres tendencias en los desempeños: tendencia estable, tendencia descendente y tendencia ascendente para las dos tareas. Esas tendencias sugieren que al interior de la variabilidad subyacen regularidades que pueden ser visualizadas y dan cuenta de los funcionamientos inferenciales. Con estos resultados se pone en evidencia la necesidad de explorar otras vías para el estudio de los procesos cognitivos en términos metodológicos y se confirma el humor gráfico como alternativa para el estudio de los estados mentales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Variabilidad y experimentación : una aproximación desde los sistemas dinámicos no lineales al razonamiento científico
    (2015-09-16) Montes, Jairo Andrés; Puche Navarro, Rebeca
    Desde la literatura, sabemos que los niños pequeños abordan la experimentación como una actividad organizada con el objetivo, de confirmar o refutar la pertinencia de ciertas ideas (hipótesis). El presente estudio ofrece una caracterización del cambio en el funcionamiento de la experimentación de niños de 5 años de edad. Se da una descripción del desarrollo en tiempo tanto en una escala corta de tiempo como en una escala larga. Tres tareas en formato digital se presentaron a los niños como situaciones de resolución de problemas multivariables relativas a los objetos en movimiento. Los resultados indican que el desarrollo de la investigación no sigue un crecimiento lineal, sino que incluye los avances y retrocesos, estados exploratorios y transiciones. Los datos son compatibles con el visón del niño en la forma un sistema dinámico complejo, caracterizado como procesos iterativos e interactivos, mezclándose de forma dinámica la influencia de una variedad cambiante de los componentes.