Examinando por Materia "Desempeño académico"
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Publicación Acceso abierto Análisis de la influencia de la comunicación entre docentes y estudiantes, en el desempeño de los estudiantes del Programa Administración de Empresas de la Universidad del Valle Sede Pacífico.(2018-01-24) Cachimbo Moreno, Maira Alexandra; Hurtado Arévalo, Paola EdithLa comunicación es la transmisión de pensamientos de una persona a otra, es una forma de expresión del hombre a través del cual manifiesta sus ideales, estados de ánimo, rabia, amor y todo lo que pueda sentir. Cualquier expresión, gesto o palabra por mínima que sea es llamada así. Hay que pensar antes de hablar, pues se puede transferir ideas erróneas al receptor, elemento primordial en la misma. En la actualidad, el mundo es muy cambiante, se está inmerso en la época de la globalización, donde las fronteras entre países se acaban día a día. La vida se torna más agitada y las personas convergen con su otro yo, interactuando hombres y mujeres, a través de gestos, palabras, expresiones y diferentes canales de comunicación (radio, prensa, televisión, redes sociales), es fundamental que el emisor le transmita adecuadamente el mensaje al receptor y que este se encuentre en las condiciones necesarias para producir conocimiento, de no ser así, la cadena se rompe y produce frustración e incumplimiento del objetivo planteado. Esta investigación pretende estudiar la forma como se comunican docentes y estudiantes y la incidencia de ello en el desempeño académico de los mismos, para lo cual se utilizará la técnica cualitativa de la observación, implementando una ficha de observación diseñada por el investigador, se identificaran barreras comunicativas y expresiones comunes de los estudiantes y docentes del programa académico. Además se tendrá un acercamiento al proceso comunicativo entre docentes y estudiantes con bajos rendimientos académicos.Publicación Acceso abierto El desempeño del estudiante universitario.(2013) Jiménez Lenis, Gustavo; Valdés Rojas, MauricioEsta pequeña investigación de orden cualitativo logró a partir de la narrativa abordar el fenómeno de cambio o transformación en un pequeño grupo de estudiantes universitarios de primeros semestres de la Universidad de Valle -asistentes a la asignatura vida universitaria1-. Así los análisis aquí realizados evidenciaron importantes elementos en torno a las significaciones que acompañan las prácticas disciplinadas de estudio, las relaciones establecidas con el conocimiento, las motivaciones que impulsan muchas de las acciones, y las estrategias con las que se asumen las exigencias más fundamentales de la universidad. Igualmente se logró determinar algunos de los elementos relacionados con la imagen que de sí mismo se han construido los estudiantes participantes en esta investigación, pero sobretodo se logró establecer qué tanto dicha imagen propicia o potencia el proceso de transformación, así como qué tanto tal imagen puede entorpecer o dificultar la misma. Este trabajo logra dimensionar algunos de los aspectos más humanos en torno a, no sólo las dificultades sino también y sobretodo a los aciertos las transformaciones que tienden a hacer la vida académica o universitaria mucho más sencilla, y sobretodo placentera. Además de ofrecer algunos elementos que den luces a los nuevos estudiantes con respecto a una posible transformación en aras de convertirse en un muy buen estudiante universitario. Así mismo brindó algunos elementos significativos relacionados con la importancia del proceso de subjetividad del conocimiento.Publicación Acceso abierto Desempeño en las pruebas saber 11 y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes y la deserción estudiantil en la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Valle.(2019-05-08) Bustamante Díaz, Juan Diego; Escobar, Jaime HumbertoEn este documento se pretende determinar el efecto tanto directo como indirecto que tienen la educación media y otros factores relevantes sobre el desempeño académico y la deserción de los estudiantes de la facultad de Ingeniería de la cohorte del 2016 pertenecientes a la Universidad del Valle, a partir de dos modelos econométricos, un MCO y un modelo de tipo probabilístico. Se plantea que la deserción se ve afectada directa e indirectamente, factores como la educación media, entre otros, generan un efecto sobre la deserción por vía del desempeño académico, pudiendo culminar en deserción involuntaria cuando este efecto es negativo. Los resultados muestran que la calidad de la educación media recibida por cada estudiante tiene un efecto positivo sobre el desempeño del mismo en la educación superior, lo que a su vez disminuye las probabilidades de desertar del estudiante.Publicación Acceso abierto Diseño y desarrollo de un videojuego educativo como material didáctico de tipo autoinstruccional para la práctica de la habilidad de lectura en inglés para estudiantes de niveles A1 a A2 de grado séptimo en el colegio público.(2015) Torres Fonseca, Héctor Harold; Areiza Restrepo, Hugo NelsonEn este documento se expone un proyecto de tipo interdisciplinar, dirigido al diseño y desarrollo de una propuesta de videojuego educativo como material didáctico de tipo autoinstruccional que busca motivar la práctica de la lectura en inglés en un colegio público y mejorar el nivel de los estudiantes en esta asignatura. Este proyecto involucró la participación de 35 estudiantes del grado séptimo entre los 11 y los 15 años de edad de la institución pública Antonio José Camacho de la ciudad Santiago de Cali. Para la construcción de este material didáctico se siguió un proceso de recolección de datos compuesto por: la fase diagnóstica, la fase de indagación teórica y la fase de indagación de campo. Esta última se encuentra enmarcada en el enfoque ¿playcentric¿ que propone un proceso de diseño y construcción de videojuegos que está conformado a su vez por tres etapas conocidas como: conceptualización, prototipado y evaluación, en las cuales profesores y alumnos participan para retroalimentar el proceso creativo.Publicación Acceso abierto El habitus de la alta calidad educativa : un estudio de caso en el Colegio Freinet de la ciudad de Cali entre el año 2018-2021(Universidad del Valle, 2022) Ramírez Arcila, Andrés Felipe; Jaraba Barrios, BrunoLa presente investigación analiza cómo se constituye un habitus institucional de la alta calidad en un colegio privado de la ciudad de Cali para clases medias-altas que ha obtenido un desempeño académico destacado en las Pruebas Saber aplicadas por el ICFES, ocupando a su vez un lugar entre las cien mejores instituciones educativas del país en las clasificaciones realizadas por Col-Sapiens Research en los últimos cinco años. Esta investigación describe la estrategia institucional llevada a cabo por el colegio, la cual consiste en la introducción del sistema de gestión de calidad creado por la organización ISO y un modelo educativo distintivo desde su fundación, la enseñanza centrada en la investigación. Se sostiene que ambas estrategias moldean un quehacer particular, un sistema de disposiciones duraderas y transferibles, adaptadas a una meta, aumentar el desempeño escolar y por tanto el rendimiento de los agentes pedagógicos. De este modo se constituye un habitus institucional de la alta calidad que logra incidir sobre las disposiciones, percepciones y elecciones para afianzar determinados ahíncos, valores y expectativas en los docentes. Sin embargo, esta intensa labor conduce a un estado de cansancio y ansiedad que se expresa con frecuencia en los discursos de los docentes pero que toman un lugar marginal dentro de la vida institucional. Por último, se afirma que este tipo de estrategias se pueden comprender en el marco de un contexto donde la calidad educativa, en tanto capital de honor y prestigio, detenta cierta eficacia para asegurar -clientelas- puesto que los colegios privados con altos costos educativos están mucho más presionados a demostrar rimbombantes resultados de sus procesos académicos, es decir, de la calidad de sus “servicios”.Publicación Acceso abierto Factores asociados a los desempeños en los resultados 2009 de las pruebas Saber 5to. y 9no. de las instituciones educativas en el municipio de Palmira(Universidad del Valle, 2015) Gualtero Rico, Alice Mercedes; Rivera Trochez, Jenny Fernanda; Ordoñez Morales, Oscar AurelioSegún el ICFES y el ministerio de Educación Nacional la importancia de la realización de las pruebas estandarizadas se debe a que pueden servir como base para lograr políticas educativas, para el mejoramiento de los sistemas educativos y para la contribución y aprendizaje continuo dentro de los mismos. Estas pruebas ayudan a dar cuenta del nivel y la comprensión acerca del aprendizaje que han adquirido al finalizar ciertos grados; estos pueden ser el nivel de equidad o inequidad en los resultados del aprendizaje, la evolución requerida mediante los años cursados, la influencia de las condiciones de enseñanza tales como los recursos disponibles, el nivel de enseñanza de los agentes educativos, el tiempo de estudio, entre otros procesos involucrados en los progresos de los alumnos.Publicación Acceso abierto Factores propios de la educación media y su relación con el desempeño en el primer curso de estadística en la universidad(Universidad del Valle, 2019) Minotta Gaviria, Erika; Tovar Cuevas, José RafaelLa estadística se imparte en diferentes niveles de educación y con el fin de establecer las características o variables que afectan el rendimiento académico de los estudiantes en el primer curso de estadística al que se enfrentan en la Universidad, se plantea el uso de técnicas de estadística clásica y bayesiana para analizar datos obtenidos con la aplicación de una encuesta a estudiantes de una universidad privada en Cali en el segundo semestre de 2017. Como metodología clásica se propuso un modelo de regresión con variable de respuesta binaria utilizando la función de enlace Log-Log Complementario, útil cuando la proporción de éxitos es pequeña, para predecir la probabilidad de que un estudiante repruebe o no el curso de estadística e identificar variables relacionadas con la experiencia previa de los estudiantes en el colegio, que se asocian significativamente con el resultado obtenido en el curso. La proporción de estudiantes que reprobaron la asignatura es del 6.75 %. Las variables explicativas que presentan relación significativa con la probabilidad de reprobar el curso fueron el desempeño alcanzado en cursos de matemáticas en la universidad, la experiencia en cursos de estadística en el bachillerato, conceptos de estadística vistos como parte de un curso de matemáticas en el colegio y haber visto al menos cuatro temas de estadística en el bachillerato. El modelo propuesto discrimina bien a los estudiantes a un punto de corte 0,65 y arrojó un porcentaje correcto de clasificación superior al 50 %. En la aproximación bayesiana se estima la probabilidad de reprobar el curso caracterizando a los estudiantes por la combinación de las variables significativas planteando la utilización de distribuciones a priori informativas y no informativas. Se encontró que la mayor probabilidad de riesgo de que los estudiantes reprueben el curso de estadística está en personas que no tuvieron un buen desempeño en cursos de matemáticas en la universidad, tuvieron experiencia en cursos de estadística en el bachillerato, no vieron conceptos de estadística como parte del curso de matemáticas y reportan haber visto cuatro o más temas de estadística en el colegio.Publicación Acceso abierto Influencia de las competencias laborales en desempeño de los estudiantes de 3º, 4° y 5° de primaria en una institución educativa de la ciudad de Santiago de Cali.(2017-10-09) Alvarado Vélez, José Andry; Duque López, Ana Clarybel; Lasso Morales, Alexandra; Ospina Moreno, Eliana MaríaEn un país como Colombia las personas buscan diferentes formas de recibir remuneración económica para suplir las necesidades personales y familiares, en algunos casos los padres deben salir a trabajar dejando a sus hijos con responsabilidades dentro del hogar como cuidar de otros, atender un negocio familiar, realizar el mantenimiento y cuidado del hogar o cumplir labores productivas remuneradas. Estas actividades que desarrollan los niños se consideran como actividades productivas e implican el cumplimiento de normas y horarios, y a su vez contribuyen al desarrollo de competencias laborales necesarias para el desempeño en un oficio o profesión. Por lo anterior se desarrolló la siguiente investigación la cual, permitió identificar las competencias laborales que se desarrollan en los niños de 3°, 4° y 5° de primaria pertenecientes a la institución educativa Juan XXIII de la comuna 12 de Cali, que realizan actividades productivas y la influencia de estas en el desempeño escolar. Para dar inicio al proceso investigativo se contó con la participación activa de los docentes y padres de familia, los cuales permitieron seleccionar la población objeto de estudio, reconocer los roles y actividades que realizan los niños durante el día y como estos se ven influenciados de acuerdo a las actividades productivas que desempeñan. Igualmente, se tiene en cuenta que, en las actividades productivas se adquieren diversas competencias laborales y según el Ministerio de Educación se clasifican en personales, interpersonales, intelectuales y tecnológicas, categorías que permiten comprender las competencias adquiridas por los niños de básica primaria, aun cuando las mismas están orientadas a población adolescente que cursa la educación media vocacional. Las competencias seleccionadas para la investigación son las personales porque demuestran los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes donde ellos se desempeñan y reflejan su formación ética, personalidad e inteligencia emocional, que les permiten adaptarse a cualquier cambio en su vida; la interpersonal por la relación con la comunicación dentro de sus contextos escolar, familiar y social, estas les permiten resolver conflictos y trabajar en equipo; las intelectuales que identifican los procesos de pensamiento usados por el estudiante con un fin determinado como toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención, memoria y concentración y finalmente las tecnológicas para identificar las habilidades de los niños con el uso de los medios y herramientas tecnológicas.Publicación Acceso abierto Modelamiento del desempeño de los estudiantes universitarios en el primer curso de estadística(Universidad del Valle, 2019) Peláez García, Ernesto; Tovar Cuevas, Jose RafaelLos estudiantes universitarios que ingresan a un primer curso de estadística, llegan con preconcepciones, temores, y con algunos conocimientos básicos, si han tenido la oportunidad en los colegios de secundaria, de ver algunos temas relacionados con la estadística. En muchas de las universidades de carácter privado, el fracaso de los estudiantes, originado por afrontar los primeros cursos de matemática universitaria y en este caso en particular, por afrontar un primer curso de estadística, es de gran preocupación. En este sentido la presente investigación quiere indagar, especialmente en alguna de las universidades privadas del sur de Cali, los conocimientos previos, antecedentes académicos, temores, entre otros factores que podrían amenazar el rendimiento y resultado de los estudiantes en un primer curso universitario de estadística, teniendo en cuenta carreras con fuerte componente matemático y las que no lo tienenPublicación Acceso abierto Síndrome de Burnout y su impacto en el desempeño académico en estudiantes de medicina.(2018-12-07) Vega Peña, Neil Valentín; Sanabria Quiroga, Alvaro EnriqueEl presente trabajo constituye una evaluación del impacto del Síndrome de Burnout Académico (SBA) en el desempeño académico de los estudiantes de medicina de la Universidad de la Sabana al final de un semestre de carrera, mediante un estudio de tipo transversal analítico y exploratorio que permita establecer las principales variables relacionadas con las consecuencias del estrés en esta población altamente susceptible de padecerlo. La evaluación del SBA se efectúa en dos momentos puntuales del semestre, de acuerdo a los niveles de estrés diferencial soportado por los estudiantes y definidos como de bajo estrés académico (SBA al inicio del semestre) y de alto estrés académico (SBA al final del semestre). Dicha evaluación se realiza mediante la utilización de un instrumento específico para los estudiantes y validado para tal fin, el MBI-SS (Maslasch Burnout Inventory Students Survey), en conjunto con unas variables demográficas, de percepción del estrés y la carrera por parte del estudiante, así como académicas y de bienestar estudiantil. El desempeño académico se considerará con base en la nota promedio al final del semestre y la estimación del potencial impacto se determinará mediante la construcción de modelos de regresión logística que estimen las asociaciones entre las variables involucradas de manera directa y significante, así como las interacciones entre las mismas y el desempeño académico final, buscando de esta manera responder la pregunta planteada.