Examinando por Materia "Educación Popular"
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Publicación Acceso abierto Acercamiento pedagógico al ejercicio de formación en salsa artística : una mirada desde la Educación Popular.(Universidad del Valle, 2020) Zuñiga Valencia, José Armando; Campo Sarria, DanielLa presente propuesta de investigación se enmarca en el interés de reconocer los aportes educativos que se derivan de la experiencia de formación artística en salsa desarrollada por la Fundación Artística Elite Rumba Dance ¿ FAERD en términos de fortalecerla pedagógicamente, teniendo como participantes a la comunidad educativa de la misma, la cual comprende: bailarines, instructores y padres de familia. La FAERD fue conformada el 2 de mayo de 2012, dirigida por Cynthia Attara. Esta se encuentra ubicada en la ciudad de Cali, en el denominado ¿Distrito de Aguablanca¿, sector oriente de la ciudad, precisamente en el barrio Los Naranjos, el cual pertenece a la comuna 14, donde conviven familias en su mayoría provenientes de la zona pacifica del país. En esta investigación se utilizó una perspectiva metodológica fundamentada desde el paradigma cualitativo, el cual se inscribe en una concepción epistemológica Critica- transformativa. Además, se hace uso de la Investigación-Acción como enfoque metodológico.Publicación Acceso abierto Autonomía en la infancia : una construcción desde la familia y el Jardín Infantil Creciendo Solidarios Cesoles.(Universidad del Valle, 2020) Medina Meneses, Yuri; Cáceres Enriquez, Luz EdithEl resultado de este trabajo de grado parte de la pregunta: ¿Cómo identificar la autonomía en las niñas y niños a través de las actividades diarias y relaciones entre pares y adultos? De allí la importancia en reconocer los contextos cercanos donde las niñas y niños interviene, como el en Jardín Infantil Creciendo Solidarios y la Familia. Es así como, el Centro de Solidaridad la Esperanza Cesoles, un grupo de niñas y niños y sus familias, ubicado en la comuna 18, contribuyen al resultado de este trabajo. Para ello se propone como objetivo general: Identificar las prácticas familiares e institucionales que contribuyen a la construcción de la Autonomía en un grupo de niñas y niños de 4 años. El resultado de este trabajo se direcciona desde un enfoque cualitativo-descriptivo. Utilizando el instrumento de la entrevista semiestructurada y la observación participante, abordado desde un diseño etnográfico.Publicación Acceso abierto Corazonando la educación : la contribución de una propuesta de educación emocional a un grupo de estudiantes de los primeros semestres de la Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle, durante los años 2019-2020 en el marco de la Consejería Estudiantil.(Universidad del Valle, 2021) Ramírez Rodas, Carolina Andrea; Marín Gutiérrez, LorenaLa presente investigación se realizó en el marco de la Consejería Estudiantil de la Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle, Santiago de Cali – sede Meléndez, lugar en el que se implementó una propuesta metodológica llamada Corazonando la Educación diseñada desde la educación popular para visibilizar y potenciar la educación emocional; la población con la que se trabajó fue un grupo de jóvenes de los primeros semestres cohorte 2019 de la carrera misma.Publicación Acceso abierto Deconstruyendo las relaciones de género desde la práctica deportiva del rugby : experiencias de Lobas Rugby Univalle 2016.(Universidad del Valle, 2018) Vélez Olaya, Natalia; Eslava Rivera, KatherineA continuación se presenta el proyecto de grado denominado: Deconstruyendo las relaciones de género desde la práctica deportiva del rugby: experiencia de Lobas rugby Univalle 2016, en el cual se buscó comprender las representaciones sociales y experiencias sobre las relaciones de género del colectivo universitario de Rugby de la Universidad del Valle del 2016 desde sus sentires, reconociéndolas con su yo femenino en el juego del rugby; los aspectos teóricos desde donde se desarrolló esta investigación fueron la perspectiva de género y las representaciones sociales, todo esto con el fin de llevar a cabo un aporte que enriquezca los procesos estudiados, desde un análisis de la profesión de la educadora popular. Este documento expone los antecedentes, relevancia y justificación del tema, la justificación del problema de investigación, el objeto, y los objetivos que direccionaron la investigación. De igual forma, se exponen las aproximaciones socioculturales, la reglamentación política y legal del proyecto, teóricas, conceptuales y las estrategias metodológicas que permitieron el cumplimiento de los objetivos planteados. Por último, la bibliografía consultada para la construcción de ese documento.Publicación Acceso abierto El destierro. Una lectura del desplazamiento forzado desde la educación popular -subjetividades y ciudadanía(2018) Restrepo Ramírez, Cristel Dayhana; González Gutiérrez, Emerson Fabián; Álvarez Puga, EdgardoEn el siguiente documento usted podrá encontrar la combinación de dos métodos investigativos, (Investigación Biográfica, Investigación Acción Participativa IAP) las cuales interactuaron con las pedagogías critico emancipadoras latinoamericanas, permitiendo dar cuenta desde el enfoque de la Educación Popular sobre cinco narrativas que nos presentan las realidades histórico culturales que vivieron personas a causa del desplazamiento forzado por el conflicto armado en Colombia, aquí entran en dinámica las historias de vida frente a los conceptos teóricos, pero también de cómo estas personas desde sus subjetividades lograron movilizar la construcción de ciudadanía. Esto permitió reflexionar desde la óptica de educadores populares, sobre el accionar de la Educación Popular en las nuevas problemáticas contemporáneas e históricas del país.Publicación Acceso abierto Educación popular ambiental cómo práctica liberadora para el programa de licenciatura en educación popular.(Universidad del Valle, 2022) Varela García, Carlos Alfonso; Marmolejo Marmolejo, MireyaLa educación popular como concepción, abordada desde el campo de la educación ambiental, posibilita el surgimiento de una propuesta de educación popular ambiental o ecopedagógica. Este documento busca aproximarse a una mirada global muy acotada de la educación ambiental desde su auge en los años setenta, aterrizándolo al contexto actual y local del programa de Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle. En tal sentido, se hizo un acercamiento al tema de la Educación Popular Ambiental como práctica liberadora para la formación de los estudiantes y la comunidad del programa. Ya que es importante que los estudiantes y la comunidad aledaña desarrollen una mirada integral y compleja desde la interacción social ambiental, que fortalezca el desarrollo humano, en los ámbitos sociales, escolares, comunitarios e investigativos desde este componente. La pedagogía popular dentro de lo ambiental establece que se debe aprender de y con los educandos sobre lo que viven en su mundo y su cultura, buscando apostar por otras formas de educar que contemplen la conducta histórica; considerando las visiones ecológicas y manifestaciones culturales del mundo, sean debatidas, comprendidas, interrogadas e incorporadas en la sociedad. En tal sentido, la educación popular ambiental reconoce en las experiencias, la historia del mundo y del humano; en el tiempo y espacio las luchas y demandas de los movimientos ambientalistas, comunidades rurales que se desarrollan y que todavía sobreviven en las mentes y en las manos de nuestros abuelos, indígenas, afros, campesinos, revalorando ese arsenal nemotécnico de valor inconmensurable que contienen sus prácticas.Publicación Acceso abierto El hip hop como herramienta artística - pedagógica para la construcción de una cultura de paz en la escuela.(Universidad del valle, 2020) Muñoz Garzón, Brian Alberto; Upegui, Piedad CristinaEl siguiente trabajo es el resultado de una investigación teórico-práctica en el campo de la formación escolar, específicamente en la Institución educativa Santa Fe de la ciudad de Cali, en donde se plantea como objeto de estudio, los diversos conflictos que afronta la comunidad educativa en el ámbito escolar, familiar y social, llegando a generar acciones que impiden la paz y la convivencia. Para ello se estableció como estrategia metodológica la etnografía y revisión documental, dando como resultado una propuesta pedagógica desde la Educación Popular que favorezca las relaciones de convivencia y paz en la escuela desde las artes de la cultura del Hip Hop, esta última, como mecanismo integral entre la formación escolar y la formación callejera. Una apuesta pedagógica, donde el proceso de aprendizaje es la estrategia para la participación y desarrollo de proyectos educativos que incentivan la realidad del contexto como medio de transformación cultural.Publicación Acceso abierto La EP en la gestión del conocimiento social.(Universidad del Valle, 2010-12) Hleap Borrero, JoséEsta exposición pretende ubicar en la supuesta “sociedad del conocimiento” (Sakaiya, 1995) o “capitalismo cognitivo” (Moulier-Boutang) el papel de lo que hacemos actualmente a nombre de la Educación Popular y, más acotado aún, el sentido que tiene la “Sistematización de Experiencias” como movimiento Latinoamericano de gestión social de conocimiento. Busca situar, entonces, la reflexión sobre la Educación Popular en la producción, apropiación, uso y aplicación de conocimiento como campo de disputa en nuestra sociedad, esto es, abordarla desde las políticas de conocimientoPublicación Acceso abierto Un mito necesario.(Universidad del Valle, 2006-12) Hleap Borrero, JoséEste artículo presenta la actualidad de la educación popular en tanto relato (Mythos), huella y memoria de las luchas por la dignidad que se libran en el terreno de la supervivencia cotidiana y que reaparecen hoy como el "ruido” en las ciudades globalizadas. La continuidad imaginaria de lo popular contenida en la densidad y ambigüedad que la expresión "educación popular" ha tenido en América latina, adquiere el carácter de diferencia perturbadora, de resto o sombra, de retorno permanente que como desorden (lo extraño, lo insano, lo desviado, lo peligroso, lo siniestro) señala la naturaleza contingente e imperfecta del actual orden de cosas auto proclamado como el único y el final de la historia, para generar así más relato, más mythos, más historia que contar.Publicación Acceso abierto Reflexión desde la Educación Popular sobre la experiencia Cine a la Calle para que El Vergel Florezca.(Universidad del valle, 2022) Estacio Moreno, Aida Luz; Figueroa Miranda, ElizabethEste es el resultado de una reflexión desde la Educación Popular sobre la experiencia Cine a la Calle para que El Vergel Florezca, con el objetivo principal de presentar sus aportes como estrategia para la transformación de las fronteras invisibles en el barrio El Vergel de la Comuna 13 del distrito de Aguablanca de la ciudad de Cali. En este trabajo se podrá conocer la cruda realidad que se vive en un sector del barrio El Vergel a causa de las fronteras invisibles, pero también muestra la otra cara de la moneda, como por medio del cine y el trabajo comunitario, se han realizado actividades hermosas donde se le da otro sentido al barrio, donde se muestra que en dicho sector también pasan cosas bellas. También muestra cómo por medio de la Educación Popular se pueden transformar realidades y lograr aprendizajes significativosPublicación Acceso abierto El servicio social estudiantil de la Institución Educativa Panebianco Americano en Poblado Campestre.(Universidad del Valle, 2016) Casañas Velasco, Doris Lised; Figueroa Miranda, ElizabethEl trabajo que se presenta a continuación es el resultado de un ejercicio de investigación cualitativa, que consistió en conocer el funcionamiento del servicio social estudiantil en el sector del Poblado Campestre, municipio de Candelaria, entendiendo la importancia que tiene dicho servicio para la sociedad y la posibilidad de conocer de primera mano los aspectos más importantes dentro de ese funcionamiento. Para desarrollar este ejercicio se hizo una revisión documental, conversaciones informales, observaciones a estudiantes que hacen parte del servicio social, permitiendo entender la lógica en la que se desenvuelve este servicio, máxime cuando hubo un interés por identificar los elementos que permiten relacionar la Educación Popular y el servicio social estudiantil como dos propuestas que pueden complementarse para mejorar la práctica de un Licenciado en Educación Popular y al mismo tiempo promover la participación comunitaria y la relación escuela-comunidad de manera armónica. Al final el ejercicio concluye que el servicio social responde más a las lógicas particulares del contexto, atravesado por el hecho de que los habitantes de este sector han luchado constantemente por ser reconocidos como parte del municipio de Candelaria. Igualmente se nota que los estudiantes hacen lo que pueden y la Institución Educativa no logra cohesionarlos e incentivarlos para que conozcan la realidad social del sector y mucho menos para que puedan contribuir a su mejoramiento.