Examinando por Materia "Español como segunda lengua (ELE)"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de material didáctico, propuesta para la enseñanza del español escrito como segunda lengua a estudiantes sordos señantes
    (Universidad del Valle, 2024) Bolaños Muñoz, Dayana Marcela; Solano Rodríguez, Esther Claudia
    El presente trabajo propone el desarrollo de material didáctico para la enseñanza del español como segunda lengua (L2) a estudiantes sordos de sexto y séptimo grado. Para ello, se adopta el enfoque bilingüe bicultural, integrando la Lengua de Señas Colombiana (LSC) como primera lengua y el español como segunda lengua. Adicionalmente, la creación de material se realiza bajo los tres principios de diseño universal de aprendizaje (DUA) promoviendo así, una propuesta inclusiva. A pesar de los avances legales en educación inclusiva en Colombia, la falta de capacitación docente y de recursos didácticos específicos sigue limitando el acceso de la población sorda a una educación de calidad. En este sentido, el material diseñado, estructurado en formato de cartilla y centrado en el entorno familiar, busca ofrecer un apoyo práctico instructivo a docentes de español que carecen de material específico y desconocen las estrategias pedagógicas necesarias para atender las necesidades particulares de esta población. Esta propuesta, por tanto, responde a la necesidad de reducir la brecha existente entre la normativa inclusiva y la realidad educativa, contribuyendo al respeto de la identidad cultural y lingüística de la comunidad sorda. Además, busca facilitar la adquisición del español como L2 dentro de un contexto que promueve la inclusión y el respeto mutuo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    ¡Vení ve! Cartilla didáctica de unidades fraseológicas para estudiantes de ELE
    (Universidad del Valle, 2022) Martínez Marin, Sandra Lorena; Paredes Hernández, Alejandra; Grajales Alzate, Róbinson
    ¡Vení Ve! Es un proyecto de investigación que tiene como objetivo fomentar la enseñanza de la variante del español caleño a través de unidades fraseológicas utilizadas en ciertas situaciones específicas en la ciudad de Cali. Para lograr esto, se propuso la idea de crear una cartilla didáctica, basada en un contexto social donde se logra mostrar dichas unidades fraseológicas y también exponer una breve interacción de una familia caleña. Este proyecto va dirigido a los docentes que enseñan español como lengua extranjera y a estudiantes que desean conocer un poco más de la cultura caleña a través de la lingüística y de la didáctica. Como descubrimos en nuestro proyecto, los dichos y refranes son poco conocidos por las generaciones actuales y se utilizan cada vez menos en el diario vivir, ya sea por falta de uso o por desconocimiento, y poco a poco están desapareciendo; y aunque se están creando nuevas expresiones, nuestro objetivo es rescatar estas unidades ricas en idiomaticidad para que tengan un mayor alcance, especialmente para las personas que desean conocer más de la cultura caleña. Además, la motivación de este proyecto de investigación se basa en la riqueza del español caleño y lo mucho que tiene que ofrecer lingüísticamente, tanto para los hablantes nativos como para los aprendices que no solo desean hablar el idioma español, sino también sumergirse en la cultura caleña, así como identificar e implementar estas particularidades del idioma. Principalmente, este proyecto de investigación se centra en la identificación de las unidades fraseológicas y de cómo estas nutren el idioma y permiten una mirada más profunda de la cultura. A su vez, intenta incluir el español caleño no solo como objeto de estudio, sino también como medio de comunicación para distintas generaciones, evidenciando un contexto caleño específico que muestra a grandes rasgos la cultura de los colombianos.