Examinando por Materia "Medidas de tendencia central"
Mostrando 1 - 7 de 7
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Análisis de las medidas de tendencia central en dos libros de textos escolares de grado séptimo.(2019-04-08) Ocoró, Leidy Vanesa; Ocoró Nazarith, Shirley; Grueso, Ronald AndrésPublicación Acceso abierto Los cambios demográficos : un reto para la sociedad postmoderna(2016 Universidad del Valle, 2016) Delgado García, César Augusto; Toro Córdoba, Gloria Isabel; CRUZ-ROJAS, GILBERT-ANDRES; Lerma, Andrés Felipe; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, Mónica; Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual - DintevAl terminar de desarrollar las actividades podrás identificar y validar las medidas de tendencia central y de posición de un conjunto de datos en un contexto particular. A través del uso de las siguientes habilidades y conocimientos: relacionar los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la información, realizar cálculos sencillos para la ejecución de un plan de acción, identificar las fallas o limitaciones de la información que se presenta y validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.Publicación Acceso abierto ¿Cuál restaurante debe escoger?(Universidad del Valle, 2016) Delgado García, César Augusto; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Saavedra, Edier; Iquinás, Nórida; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, Mónica; Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual - DintevObjetivos de aprendizaje: ubicar en la recta numérica los diferentes conjuntos numéricos, como insumo para dar solución a diversas situaciones problemas y reconocer y aplicar los atributos de las medidas de tendencia central y de dispersión. Comprender y manipular la información presentada en distintos formatos y utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas.Publicación Acceso abierto Dificultades, obstáculos y errores que presentan los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa José María Córdoba en la comprensión y representación de las Medidas de Tendencia Central(Universidad del Valle, 2021) Grijalba Benachí, Nathalia; Méndez Cardona, Julio CésarEn este presente trabajo de grado se pretende analizar y dar a conocer las posibles dificultades, obstáculos y errores que presentan los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa José María Córdoba en la comprensión y representación de las medidas de tendencia central. Para llevar a cabo este análisis, se consideró como referente teórico los significados personal e institucional del Enfoque Ontosemiótico (EOS) propuestos por Godino y colaboradores (2008), al igual que los objetos primarios y dos de las categorías de la taxonomía de los errores realizadas por Radatz (1979). Los cuáles brindaron aportes importantes para el análisis del objeto matemático (medidas de tendencia central). Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, se elaboró un cuestionario con 5 ítems tomados de diferentes autores y adaptados al contexto de los estudiantes de Educación Básica, específicamente grado sexto (6°), de la Institución Educativa José María Córdoba la cual pertenece al corregimiento de Mondomo Cauca, para luego realizar su respectivo análisis de las respuestas de los estudiantes y evidenciar qué errores presentan con respecto al objeto matemático y conocer las dificultades que se presentan de dichos errores encontrados. La metodología que se emplea en este trabajo es de tipo cualitativo y se va a tomar una muestra de cinco estudiantes de la población estudiantil de grado sexto.Publicación Acceso abierto Medidas de tendencia central mediada por un objeto virtual de aprendizaje (OVA) en el contexto del emprendimiento digital en las redes sociales para estudiantes de grado 9o.(Universidad del Valle, 2023) Gallego Guzman, Johan David; Bedoya Álvarez, Juan Camilo; León Banguero, José MiguelLuego de la revisión bibliográfica de trabajos que toman como referencia las medidas de tendencia central (MTC) por medio de situaciones problema, se determinó que existen muy pocas investigaciones relacionadas con el uso de la tecnología. Debido a esto se planteó el objetivo de diseñar y analizar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) enfocado al desarrollo de competencias en estudiantes de grado noveno relacionadas con las Medidas de Tendencia Central. Con base en lo anterior se realiza un diseño de una secuencia de actividades basada en la trayectoria hipotética de aprendizaje. Esta es una investigación cuasi-experimental con un enfoque cualitativo que trabaja el paradigma sociocultural. Previamente a la implementación del diseño de la secuencia se realiza una prueba piloto con expertos en diseño y con una población pequeña de 2 estudiantes. Finalmente el diseño de la secuencia promovió el interés, comprensión y significación de las MTC en estudiantes de grado 9°. Asimismo, aporta a una nueva línea de recursos digitales para el desarrollo de la estadística.Publicación Acceso abierto ¿Qué aporta el uso de diagramas de barras a la comprensión de la media y la moda, en estudiantes de educación básica?.(2018-01-12) Aguirre, Daniel Antonio; Paredes Cáceres, Freyder; Corrales Velasco, Rubén DaríoEl presente trabajo es una descripción de los conocimientos que emergen como parte de las estrategias o procedimientos empleados en la solución de algunas situaciones problema, relacionadas con las medidas de tendencia central (media y moda), las cuales fueron aplicadas a un grupo de estudiantes de sexto grado de la Corporación Instituto Cooperativo Malcolm X de Buenaventura. Dichas situaciones presentan información estadística en diferentes tipos de registro, y promueven la construcción e interpretación de diagramas de barras. El propósito de este trabajo es evidenciar si el uso de este tipo de diagramas, favorece la comprensión de los conceptos de media y moda.Publicación Acceso abierto ¡Las tendencias si importan!(Universidad del Valle, 2016) Delgado García, César Augusto; Toro Córdoba, Gloria Isabel; CRUZ-ROJAS, GILBERT-ANDRES; Saavedra, Edier; Martínez, Octavio; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, Mónica; Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual - DintevLas medidas de tendencia central para datos agrupados permiten conocer de una forma representativa la distribución de una muestra con respecto a valores como la media aritmética, la moda y la mediana; esto para que haya una adecuada elección al momento de emitir una conclusión sobre los datos. Su importancia radica en el manejo conjunto de las tres tendencias, puesto que cada una tiene sus ventajas y desventajas si se toman de forma aislada.