Examinando por Materia "Proceso de aprendizaje"
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Publicación Acceso abierto Determinar si la educación es un factor importante a la hora de participar en el mercado laboral de Zarzal para el año 2022(Universidad del Valle, 2024) Valencia Libreros, Daniel Fernando; Sarria Rojas, Francy JanedEl texto parte del modelo de la participación laboral y la informalidad, dado un nivel educativo, donde los individuos eligen una combinación entre estudiar o trabajar; sin embargo, al elegir trabajar podrían decidir invertir su tiempo en estudiar; estas elecciones de participar laboralmente y/o decidir vincularse al sistema educativo se realizan mediante las estimaciones de un modelo estadístico descriptivo que permite recolectar los datos para evidenciar la interdependencia de las decisiones de los individuos a estudiar, por medio de los datos consignados en la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH), (DANE, GRAN ENCUESTA INTEGRADA DE HOGARES , 2022). El estudio se concentra en un nivel educativo cualquiera para municipio de Zarzal Valle, para el año 2022.Publicación Acceso abierto Diseño de tareas para el reconocimiento de los parámetros de la función cuadrática integrando Geogebra en grado noveno de educación básica.(Universidad del Valle, 2020) Pechené Ramírez, Robert Onasis; Olave Rocha, Diego Fernando; Ortiz Collazos, Diana XimenaEl presente trabajo plantea una propuesta de aprendizaje sobre los parámetros de la función cuadrática para el grado noveno de educación básica, para ello se parte del diseño de una secuencia de tareas desde algunos principios de la Teoría de Situaciones Didácticas de Gay Brousseau (1986), entre estos, la noción de medio, situación, contrato didáctico y tipologías de situaciones, siendo estos principios incidentes en el aprendizaje, así como también las mediaciones instrumentales que surgen en la puesta en acto de dicha secuencia de tareas.Publicación Acceso abierto Diseño e implementación de talleres de confrontación basados en un enfoque afectivo de la educación para un curso de inglés como lengua extranjera.(2019-08-08) Pava Imitola, Diana Melissa; Viveros Ramírez, David Augusto; Villarreal de Frías, TinaLa propuesta de esta monografía es identificar de qué manera la aplicación de talleres afectivos facilita el fortalecimiento de la competencia comunicativa en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un grupo de estudiantes de nivel principiante de la Universidad Santiago de Cali. Con este objetivo, se lleva a cabo un procedimiento indagatorio fundamentado en la metodología de investigación–acción en el aula, que comprende siete fases elementales: reconocimiento del contexto, observación de clases, entrevista y encuestas, revisión bibliográfica, diseño de talleres, implementación de talleres y análisis de los resultados. A lo largo de la intervención se evidencia el vínculo que existe entre el reconocimiento de los sentimientos “negativos” y la construcción de los valores básicos en la relación pedagógica. De esto, se logra destacar que el enfoque afectivo de la educación es una necesidad social y cultural que, al integrarse en la interacción educativa, beneficia de manera relevante la formación del alumno en el afianzamiento de las competencias afectiva y comunicativa para el aprendizaje de una lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para fomentar la comunicación oral entre los estudiantes de grado decimo del colegio BERCHMANS, de la ciudad de Cali.(2016-09-16) Gómez Varón, Iván Darío; Faustino Ruiz, Carmen CeciliaEsta propuesta educativa surge como una necesidad de comunicación real, genuina que involucre la interacción entre los individuos tal como es en la vida real. En un colegio privado del sur de Cali uno de los problemas identificados en el aula es la poca interacción entre los aprendices y su apatía en el momento de comunicarse en inglés entre ellos. De ahí surge la necesidad de investigar esta problemática y plantear el diseño, implementación y evaluación de una propuesta para fomentar la comunicación oral entre los estudiantes de grado décimo. En el siguiente trabajo se implementó y evaluó una propuesta para fomentar la comunicación oral entre los estudiantes de grado decimo del colegio BERCHMANS. El proyecto se basó en una metodología de investigación acción en la cual se desarrollaron temas, conceptos y enfoques relacionados con la enseñanza comunicativa, tales como el aprendizaje significativo, la competencia comunicativa, el aprendizaje cooperativo, le alternancia de lenguas, la interacción, los tipos de actividades y la motivación. El trabajo investigativo se desarrolló bajo los lineamientos del modelo de cuatro etapas de Kemmis y Mctaggart (1980).Publicación Acceso abierto Docentes universitarios : representaciones sobre su rol y sobre el estudiante.(2013-10-07) Banguero Sánchez, Adriana; Tenorio Sampson, María CristinaEn el contexto de la educación superior nuevos y cada vez más complejos actores han incursionado de manera activa en el aula universitaria: normatividades, reglamentaciones y regulaciones sociales, un "nuevo" estudiante universitario configurado por las mismas, las novedosas tecnologías en las aulas y la incidencia de los padres de familia, entre otros. Estos actores, los cambios que suscitan, y las dinámicas que se instauran por su influencia generan tensiones, y formulan retos para el cuerpo docente de las instituciones, expresados de muy diversas maneras. Este estudio, de tipo cualitativo, da cuenta acerca de cómo los docentes adscritos a dos facultades en una Universidad privada de la ciudad de Cali asumen estos retos a partir de la indagación sobre las expectativas (cambiantes o no) que les genera la nueva generación de universitarios, las que genera su rol como tal y la institución, igualmente, las creencias sobre los procesos de aprendizaje y las prácticas que se instauran a partir de estas creencias y expectativas.Publicación Acceso abierto Implementacion de una aplicación Web educativa para el apoyo del aprendizaje de la naturaleza de las cuentas contables en los grados sextos y séptimos de la Institución Educativa Tulio Enrique Tascón de Buga(Universidad del Valle, 2016) Trujillo Valencia, Aura María; Rodas Laverde, Julián AndrésEn este trabajo de grado se implementó una aplicación web para la Institución Educativa Tulio Enrique Tascón de la ciudad de Buga con Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) para la enseñanza de contenidos contables de los grados sexto y séptimo e implementar una extensión en el LMS Moodle para evaluación de los temas contables. Esta aplicación es un complemento teórico práctico, está compuesta y diseñada por diferentes actividades con el fin de dar apoyo a los profesores en la enseñanza de contenidos contables.Publicación Acceso abierto Proceso de aprendizaje de la función lineal con estudiantes de grado noveno mediante la mediación de Geogebra.(Universidad del valle, 2021) Caicedo Chiriboga, Maickelberg; Galeano Cano, Jorge EnriqueEl objetivo general de este trabajo consiste en estudiar las características de un proceso de aprendizaje en alumnos de noveno grado de la Institución Educativa del Dagua, sobre la función lineal mediado con tecnología. Cumplir con este propósito implica detallar las características que deben tener las actividades didácticas que movilicen el concepto de función; describir la metodología para enseñar el concepto de función, y documentar el impacto que tiene el uso de tecnología en la enseñanza de la función lineal, en contextos hipotéticos y utilizando situaciones de otras áreas. Teniendo en cuenta el objetivo general, así como los específicos de este trabajo, se recurrió a una investigación experimental y descriptiva. Para el desarrollo de esta investigación se utiliza un enfoque mixto, además se considera la combinación planteada por Bericat (1998), citado en Sánchez Gómez (2015), la cual hace referencia a integrar subsidiariamente un método en otro, para fortalecer las conclusiones; no se desarrolla a través de la independencia de métodos, sino en la complementación. Por medio de este estudio se pudo concluir que utilizando esta metodología se evidencia más participación por parte de los estudiantes que cuando se utiliza la manera tradicional, debido a que no están recibiendo la información como siempre se hace, sino que ellos mismos tratan de dar respuesta a los diferentes cuestionamientos, lo que potencia la construcción de conocimiento por sí mismos.Publicación Acceso abierto Proceso de escritura de la obra “el potrillo” ópera prima en el taller de creación en el año 2020(Universidad del Valle, 2022) Angulo Díaz, Miguel Ángel; Osorio Molano, Juan CarlosLa presente monografía evidencia el proceso de escritura dramática de la obra El Potrillo, obra de carácter autoficcional que recoge la memoria, en el territorio del Pacífico colombiano y Buenaventura, del grupo de estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Arte Dramático de la Universidad del Valle sede Pacífico en el año 2020.Publicación Acceso abierto Procesos de enseñanza y aprendizaje de las identidades pitagóricas, vinculadas a la implementación de GeoGebra en la clase de matemáticas.(Universidad del Valle, 2019) Posada Ruiz, Marcial Danilo; García Ramos, Edgar de Jesús; Benítez Mojica, DavidLa investigación que se reporta en el presente trabajo de grado, expone una innovación didáctica, inmersa en un proceso de enseñanza y aprendizaje que promueve el uso de múltiples representaciones; para propiciar la construcción de las identidades Pitagóricas, con la mediación de GeoGebra y material concreto en estudiantes de décimo grado. Teniendo en cuenta que el modelo educativo colombiano está enfocado en el desarrollo de competencias, es necesario desde la Educación Matemática enfatizar en el desarrollo de los procesos centrales del pensamiento matemático. En este sentido, en la investigación, se incita a los estudiantes de décimo grado al desarrollo de procesos como la visualización, la conjetura, el uso de múltiples representaciones, la argumentación, el razonamiento y comunicación de las ideas matemáticas. La enseñanza tradicional de la trigonometría, privilegia el uso de los procesos memorísticos y los sistemas de representación simbólicos o algebraicos. En consecuencia, la implementación de material concreto y del micromundo computacional de GeoGebra, resultó ser un factor revolucionario de alto impacto, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las identidades pitagóricas.Publicación Restringido El uso de los pentaminós en la iniciación al estudio del área y el perímetro de figuras planas [recurso electrónico](2011) Trujillo Ramírez, Sandra JeimmiEl presente trabajo de grado se basa en la construcción e implementación de situaciones de aprendizaje que generen un tratamiento diferente a la enseñanza de los conceptos de área y perímetro a través del material concreto llamado Pentaminós. En un primer momento los estudiantes tienen la oportunidad de construir las piezas de Pentaminós como parte del reconocimiento y comprensión del manipulable, luego de esta familiarización, establecer posibles relaciones entre las piezas respecto a los conceptos de área y perímetro, en este sentido, se busca que los estudiantes puedan hacer ciertos tratamientos sobre las piezas de Pentaminós, como recubrimientos y mediciones entre otros. Estas orientaciones buscan que los estudiantes puedan realizar explicaciones adecuadas dentro del orden matemático, de tal forma que más tarde al enfrentarse a nuevas situaciones utilicen, perfeccionen y hagan explícitos dichos conocimientos.