Examinando por Materia "Taller de escritura"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Creando pretextos para motivar la escritura creativa a partir de la percepción sensorial en personas invidentes : una experiencia de taller de escritura creativa con personas invidentes en la Sala de Atención a Discapacitados “Jorge Luis Borges” del Centro Cultural de Santiago de Cali
    (Universidad del Valle, 2014) Zúñiga Muñoz, Ruben Alfonso; Rengifo, Ángela
    El sistema Braille no es la única variable dentro de un proceso de estimulación del ejercicio de escribir en la población con discapacidad visual. Nace la necesidad de buscar estrategias para acercar el ejercicio de escribir en esta población. Para esto es indispensable el papel de la dinámica que ofrece el taller de escritura como herramienta para motivar la creación de textos. Dentro de la dinámica de taller de escritura se deben generar estrategias que tengan en cuenta la discapacidad de las personas invidentes o con baja visión, no como un obstáculo, si no como una oportunidad de crear esas tácticas, esas ideas para impulsar y hacer visible la voz de esta población por medio de la escritura, para observar sus miedos, sus cuestionamientos, la forma en que se acercan al mundo, la manera en que lo enfrentan.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Embarcarse en busca del oro extraviado de la memoria : Taller de autobiografía para sabios (de la comunidad de jubilados de la Universidad del Valle).
    (2016-10-19) Zamora Yusti, María Isabel; Arciniegas Lagos, Esperanza
    La presencia investigación responde a la pregunta: ¿cómo invitar a los jubilados de la Universidad del Valle a revalorizar sus saberes y experiencias. Usamos como herramienta la autobiografía a través de una dinámica de taller piloto y, del análisis de sus resultados y de los escritos de los participantes, creamos una nueva propuesta de taller. Concluimos que la autobiografía es, en efecto, beneficiosa para impulsar al adulto mayor a valorizar sus saberes y experiencias y a replantarse los roles que ocupa en la comunidad y en la sociedad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Formación de lectores a través de un taller de escritura poética : poetas caleños en la Casa de la Lectura-propuesta para aplicarse en un ambiente escolar con grado octavo
    (Universidad del Valle, 2024) Chavez Giraldo, Xiomara; Cruz, Mery
    Debido a que existe poco interés por la lectura en la ciudad de Santiago de Cali, nació la idea de un taller de escritura poético con énfasis en el conocimiento y la lectura de autores-as caleños-as. El objetivo es formar lectores en la Casa de lectura desarrollando un proyecto de lectura y creación literaria. En este trabajo se muestra la planeación y aplicación de este taller en la Casa de la lectura, donde se logró obtener producciones poéticas y todas estas recopiladas en un cuaderno poético (recogidas en la última sesión). Los participantes lograron conectar con la escritura, por medio de diversas actividades que sé que se propusieron en esta experiencia de lectura y escritura. Por último, en este trabajo de grado, se desarrolla una propuesta: implementar el taller de poesía en grado octavo en una institución educativa. Recogiendo la primera experiencia en la Casa de la lectura y así adecuándola a este público especifico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La adivinanza : tradición oral y cultura.Construyendo saberes en la escuela
    (Universidad del Valle, 2017) Lasso Cruz, Vania Lorena; García Arango, María Aurora; Aragón Holguín, Gustavo Adolfo
    El proyecto La adivinanza, tradición oral y cultura construyendo saberes en la escuela es un análisis de los procesos de construcción de textos a partir de la composición de adivinanzas en el contexto de un taller de escritura con niños y niñas de cuarto y quinto grado de Educación Básica Primaria. En él se desarrolla la implementación de una propuesta pedagógica, la recopilación y el análisis de datos que contribuyan al acercamiento de prácticas literarias y escritas. El propósito del documento es destacar la pertinencia de las adivinanzas como herramientas para la enseñanza de la escritura, a fin de despertar la creatividad, desde la apropiación de saberes lingüísticos y culturales. Para ello se plantean tres aspectos fundamentales: 1. La importancia de las adivinanzas como representación de la cultura; 2. El reconocimiento de elementos en su estructura que le otorgan valor lingüístico y 3. Propuesta en los procesos y estrategias para la enseñanza de su escritura. El análisis se fundamenta desde diversas consideraciones teóricas de la enseñanza del lenguaje como memoria de la colectividad.