Lectura crítica. Nivel básico
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Publicación Acceso abierto Deshojando margaritas : me cree, no me cree(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn esta ocasión hemos identificado que en los textos se presenta una distribución de diferentes roles socio-institucionales. Estos roles se encuentran en relación con locutor y el interlocutor, entre quienes media el tema del texto. Entre el locutor y el interlocutor existe una relación de fuerzas sociales, que van a manifestarse de una u otra manera dependiendo de las reglas del género discursivo en el que se encuentren (un profesor posee, socio-institucionalmente, una posición privilegiada con respecto a sus estudiantes; un experto científico con respecto a un periodista; un periodista con respecto a la ciudadanía a la que informa o a la que trata de persuadir de tomar una postura con respecto a un tema de actualidad). Los roles atribuidos en la situación de comunicación, y las operaciones que les garantizan la credibilidad y la confiabilidad, son la base sobre la que, en el plano de la dinámica social enunciativa se producen, según las estrategias de enunciación (estrechamente relacionadas con la argumentación) las imágenes discursivas de personas, instituciones, situaciones y objetos.Publicación Acceso abierto El texto es un rompecabezas : las inferencias y los niveles de texto(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Franco Zafra, Ana Sofia; Centro de Innovación Educativa Regional Sur – CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria IsabelLos textos están compuestos por estructuras. La estructura fundamental de un texto es el enunciado. Los enunciados indican puntos de vista con respecto a lo que se enuncia, y pueden ser expresados como proposiciones (expresiones verbales con un tema –sujeto- y un rema –predicado-). La progresión temática implica la continuidad lineal del desarrollo semántico del texto. Esta continuidad tiene lugar en el nivel micro (relaciones lineales entre enunciados particulares) y el nivel macro (relaciones semánticas de continuidad entre enunciados que sintetizan periodos del texto, o macro-proposiciones).Las operaciones de segmentación, sustitución léxica, y referencias anafóricas y catafóricas son fundamentales en ambos niveles para que se produzca un texto cohesivo (organizado de manera adecuada en el nivel micro) y coherente (que desarrolla su tema de forma ordenada a lo largo de los distintos periodos que lo componen).Publicación Acceso abierto La arquitectura de la palabra(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Negrete, Mónica; Borrero Caldas, María Clara; Valdiri, Verónica; Sáenz Beltrán, Haivert César; Toro Córdoba, Gloria IsabelUn texto no está compuesto por un solo modo de organización del discurso, sino que, por lo general, el autor distribuye estratégicamente diversos modos de organización para conseguir sus objetivos. Sin embargo, se privilegia un modo de organización específico, al que los demás se subordinan. Esto puede darse según: El género discursivo (que puede ser periodístico, académico, religioso, político, administrativo, literario, etc.) La tipología textual (que implica una super-estructura con unas funciones dentro de un género discursivo, como por ejemplo la noticia, el artículo de opinión, el reportaje, la nota, la crónica, dentro del género periodístico). El propósito del locutor (quien es un rol socioinstitucional, como el de periodista, profesor, juez, etc). La intención del enunciador (quien es la imagen que el locutor construye de sí en el discurso).Publicación Acceso abierto No estoy loco, pero escucho voces(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn esta Ova has podido reconocer cómo todo texto se inserta en una situación de comunicación. La situación de comunicación ocurre en un contexto socio-institucional (histórico, social, cultural), y este contexto se introduce en el enunciado y determina su orientación. Cuando hablamos de la dimensión social del enunciado estamos señalando precisamente que los enunciados no son sólo frases, sino que en ellos se manifiesta la forma de generar sentido de un campo institucional específico. Una cosa son los enunciados de la ciencia, y otra los enunciados de la política, del periodismo, de la religión, aunque se trate del mismo tema. Piensa en la diferencia entre los enunciados de la ciencia acerca de la legalización de las drogas que son proferidos desde la ciencia, con respecto a los que son proferidos desde el campo de la política.Publicación Acceso abierto ¡No me gusta su tonito!(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Franco Zafra, Ana Sofía; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn este objeto de aprendizaje te invitamos a que identifiques la manera como se construyen los sujetos discursivos al interior de los discursos y los diversos procedimientos utilizados en esa construcción. La aproximación a dicha construcción la haremos desde el Modelo Dinámica social Enunciativa -DSEPublicación Acceso abierto Pienso, luego existo(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Sáenz Beltrán, Haivert César; Negrete, Mónica; Valdiri, Verónica; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn el proceso de lectura es muy importante atender a las diferentes formas de argumentación y sus estructuras, por eso Toulmin (2003) nos ofrece un modelo que no sólo nos permite reconocer cuál es la arquitectura del argumento sino que nos permite ver hasta dónde cada uno de sus elementos (tesis, datos, garantía, fundamentos, reserva y modalizadores) son coherentes y lo más importante cuál es el universo discursivo que se reproduce de forma implícita.Publicación Acceso abierto ¿Quién eres tú? Ahora sí nos entendemos(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Sáenz Beltrán, Haivert César; Valdiri, Verónica; Negrete, Mónica; Toro Córdoba, Gloria IsabelEl género periodístico como practica social, presenta diferentes subgéneros o tipos de textos que podemos reconocer como: la noticia, el reportaje, crónica y opinión. Esta última está conformada por diferentes formas de composición que constituirían unas sub tipologías: el artículo de opinión, la caricatura y en la actualidad, con la influencia de la internet, por los tweets, los comentarios en Facebook y los videoclips en YouTube. Cada uno de estos géneros posee su propia estructura composicional, como por ejemplo el tweet, cuya estructura válida debe contener 140 caracteres para poder realizar una publicación en la plataforma Twitter. En el caso de la columna de opinión, ella posee una estrecha relación con tipologías académicas como el ensayo. Ambos tipos de textos tienen elementos en común como la estructura: Título, presentación de los puntos de vista (confrontación entre protagonista y antagonista), postura que asume el autor del texto (apertura del debate), argumentación y cierre; sin embargo, su variación se presenta no sólo porque pertenecen a contratos distintos, sino porque los temas abordados van a varias dependiendo de este contrato: académico o periodístico. Ahora, en la medida en que se dominen estos géneros, mayor libertad y creatividad tendrá el sujeto que los emplee.Publicación Acceso abierto Tú, yo … él : Oh,¡ un trío!(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Franco Zafra, Ana Sofia; Toro Córdoba, Gloria IsabelEn los textos se presenta una construcción de sujetos discursivos. Los sujetos discursivos son el enunciador, el enunciatario, y lo enunciado. Todos los sujetos discursivos son imágenes discursivas de personas, situaciones, instituciones, u objetos que son mencionados. Estas imágenes se construyen en el plano de los valores (ethos), de las pasiones, emociones y sentimientos (pathos), y de la racionalidad (logos). La construcción de los sujetos discursivos depende del marco socio-institucional de la comunicación, y de los géneros discursivos y sus reglas para producir enunciados y generar sentido. La relación entre los sujetos discursivos es dinámica, implica relaciones de fuerza y poder, y muestra estrategias de alejamiento o acercamiento entre estos.