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Publicación Acceso abierto Cambios en la mentalidad y la sensibilidad femeninas, mediados por la literatura. Estudio de casos desde la Psicología Cultural(Universidad del Valle, 2016) Ramos Lenis, Lina MarcelaPublicación Acceso abierto Representaciones sociales que tienen maestras acerca del desarrollo y el conocimiento aritmético de los niños del grado transición(Universidad del Valle, 2024) Lasprilla Betancourt, Iván David; Muñoz Castillo, Dangelly; Sánchez Ríos, HernánEste trabajo de grado se realizó con el propósito de indagar sobre las representaciones sociales de las maestras acerca del desarrollo y el conocimiento aritmético de los niños en el grado de transición. En este contexto, se llevó a cabo una revisión documental de los lineamientos educativos correspondientes al grado de transición y la identificación de thematas y antinomias en el diálogo con las maestras. Los métodos utilizados en esta investigación incluyeron la revisión documental de la cual se obtuvo un balance de conceptos de desarrollo y conocimiento aritmético de los lineamientos educativos para el grado de transición en lo años 1994 a 2021, entrevistas semiestructuradas realizadas a dos maestras y a un experto del Ministerio de Educación (MEN), así como el análisis de situación realizado a la actividad denominada la "Tienda de Nandy". La metodología y sus respectivos procedimientos proporcionaron información sobre el contexto histórico y las creencias asociadas con el desarrollo y el conocimiento aritmético impartido en el grado de transición.Publicación Acceso abierto Intervenciones educativas y/o neuropsicológicas a partir de perspectivas multimodales y/o multisensoriales para el tratamiento de la discalculia en niños/as(Universidad del Valle, 2024) González Henao, Laura Sofía; Otálora, YennyEl presente estudio examinó el alcance y la pertinencia de propuestas de intervención educativas y/o neuropsicológicas publicadas entre 2012- 2022 que utilizan algunos criterios de perspectivas Multimodales y/o Multisensoriales para tratar la Discalculia del Desarrollo (DD) en niños/as y se ofrecen criterios para su implementación en contextos educativos y clínicos. Para esto, se desarrolló una revisión sistemática de literatura, de la cual se identificaron 30 investigaciones con niños/as entre los 6 y 13 años. Los resultados mostraron que las intervenciones tienden a enfocarse en habilidades matemáticas básicas y funciones ejecutivas, con una limitada consideración de la variabilidad en la presentación y gravedad de la DD. Se identifican efectos favorables en el desempeño matemático con el uso de diferentes modalidades de intervención. Igualmente, se sugiere el diseño de intervenciones estructuradas, la selección cuidadosa de materiales y la inclusión del entorno familiar como parte del proceso, así como la incorporación del uso del cuerpo en los procesos de intervención tanto educativos como neuropsicológicos. Por último, se resalta la importancia de una evaluación integral y la personalización de intervenciones para abordar las necesidades individuales de los niños/as con DD.Publicación Acceso abierto En búsqueda del cuidado de sí : un análisis sobre prácticas de autocuidado realizadas por estudiantes de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2024) García Arcila, Laura Valentina; Rodríguez Rojas, Pedro EnriqueEl presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar las formas de autocuidado y cuidado de sí que los estudiantes de la Universidad del Valle desplegaron durante y después de la pandemia Covid-19. La recolección de información se realizó en dos fases, en la primera se aplicó un cuestionario a 58 estudiantes que indaga sobre prácticas de autocuidado y cuidado de sí, en la segunda fase, se realizó una entrevista semiestructurada a 10 estudiantes que participaron en la aplicación del cuestionario. Entre los resultados obtenidos del cuestionario, se destaca las prácticas de autocuidado en ambos períodos de tiempo, los estudiantes presentaron mayoritariamente prácticas saludables e individuales y apoyo social y vincular. Frente a los hallazgos de la entrevista emergen tres meta- categorías, las cuales son “Prácticas de Cuidado durante la Pandemia”, “Prácticas de Cuidado Actuales” y “Cuidado de Sí”. Entre las prácticas de cuidado de sí se resalta el estudio, la conexión con Dios y la escritura personal.Publicación Acceso abierto La construcción narrativa de identidad en estudiantes de zonas rurales(Universidad del Valle, 2021) Cortes Romero, Sophia; Parra Martínez, Natalia; Valencia Lobatón, Leidy Johana; Samboní Caicedo, OscarInvestigación de metodología cualitativa y exploratoria, desarrollada durante la pandemia por la COVID-19, cuyo objetivo es analizar las características que presentan la construcción narrativa identitaria de tres estudiantes de zonas rurales. Se contextualiza la educación en las escuelas rurales, para identificar los retos y estrategias que han implementado para adaptarse a sus contextos y aportar a la identidad de los estudiantes. Teniendo en cuenta que la escuela es un espacio de socialización de sentidos y significados provenientes del repertorio cultural del contexto, haciendo uso de la construcción de narrativas que permiten comprender el mundo físico, social y personal de los sujetos. Para comprender la construcción narrativa identitaria se hizo uso del Modelo Evolutivo y Bifuncional de la Identidad Mediada. Se recolectaron relatos propiciados por entrevistas semiestructuradas y se organizó la información a partir de categorías previas y temáticas emergentes a partir del análisis narrativo temático; posteriormente, se comparan los casos para identificar similitudes entre los tópicos resultantes. Se concluye que la construcción narrativa de la identidad en los estudiantes de zonas rurales se caracteriza por el énfasis de las actividades escolares y socioculturales, en las cuales se identifican intenciones de transmitir enseñanzas y costumbres, además de generar espacios de interacción y compartir comunitario. No obstante, la relación con el entorno escolar no conlleva a la transformación de la identidad del estudiante más allá de lo que ha aprendido, apropiado y reflexionado a partir de su experiencia cotidiana con su comunidad y familia, debido a que en las narrativas se enfatiza exclusivamente en la realización de la acción educativa, careciendo de aprendizajes que aporten a la identidad personal y sociocultural en el estudiante.Publicación Acceso abierto Exploración del uso del libro álbum a partir de entrevistas a psicólogos clínicos que hayan usado este dispositivo en el interior de su práctica psicológica(Universidad del Valle, 2023) Velásquez Maya, Cristhian Orlando; Villalobos de Montes, María EugeniaLa psicología clínica dispone de diversas herramientas para abordar problemáticas, dificultades emocionales, entre otros. Sin embargo, frente a la utilización del libro álbum como dispositivo o herramienta dentro del campo, se presenta poca o nula documentación científica traducida en la posible falta de exploración del tema, y, por tanto, carencia de su uso en escenarios clínicos. En este sentido, el interés del presente documento es documentar y explorar el posible uso de los libros álbum en el ámbito clínico psicológico, para ello se exploró junto a un grupo de profesionales las metodologías empleadas, los objetivos alcanzados a través del uso del libro álbum y la comprensión de la pertinencia de este dentro de sus prácticas psicológicas. Se logró dar con indicios de que el libro álbum puede ser usado en casos en los que las tensiones, dolores, temores no logran ser expresados en palabras que den forma a aquello que perturba, permitiendo la posibilidad al acercamiento de la a mundos donde se permita el reconocimiento de emociones, experiencias estéticas y el diálogo con la imagen.Publicación Acceso abierto Identidades de género no binarias : una aproximación desde la Psicología Sociocultural(Universidad del Valle, 2023) García Quintero, Juan David; Sánchez Ríos, HernánEl siguiente trabajo de grado se enmarca en el creciente interés de las ciencias sociales y humanes por los estudios de género, concretamente sobre las experiencias de género disidentes -no binarias-. Así, este trabajo tuvo como objetivo explorar sobre la experiencia de género de une joven con identidad de género no binaria (IGNB) a partir de la indagación por eventos que hayan representado una transición en su construcción de IGNB, los posicionamientos del Yo surgidos y transformados a partir de este proceso, y la relación con el Otro que experimenta una persona con una identidad diversa. Por tanto, este trabajo de grado se inscribe dentro una tradición hermenéutica-fenomenológica centrada en una serie de relatos personales que buscan posicionar y significar la experiencia de vida de la persona en una relación Yo-Otro-Mundo. La importancia de este método resalta por su sensibilidad y pertinencia a la hora de explorar la subjetividad de aquellas personas que por su condición de género se van visto estigmatizadas o señaladas por las estructuras cishetero.Publicación Acceso abierto Cohesión Familiar Y Bienestar Psicológico Asociados Al Rendimiento Académico En Algunos Estudiantes De La Universidad Del Valle Sede Buga(Universidad del Valle, 2023) Córdoba Herrada, Christian Alejandro; Guzmán Godoy, Milton Mauricio; Granada Echeverri, HenryEn la presente investigación se abordan tres conceptos fundamentales: Cohesión Familiar, Bienestar Psicológico y Rendimiento Académico. El propósito de este estudio es conocer los niveles de Cohesión Familiar y de Bienestar Psicológico entre estudiantes de la Universidad del Valle, sede Buga. Así mismo se busca conocer si estas variables afectan su rendimiento académico y, en caso afirmativo, comprender de qué manera lo hacen. Para llevar a cabo esta investigación, se adopta un enfoque mixto con un diseño no experimental y transversal. Se utilizan técnicas de recolección de datos como la encuesta, la escala Faces III para medir Cohesión Familiar, la escala de Bienestar Psicológico de Casullo (Biebs-a), así como entrevistas semiestructuradas. Se obtuvo la participación de 33 estudiantes en la encuesta y se entrevistó a ocho de ellos. Los resultados reflejan que el 76% de los estudiantes encuestados muestran un nivel intermedio de Cohesión Familiar, mientras que el 57,57% presenta un nivel bajo de Bienestar Psicológico. Las entrevistas semiestructuradas revelaron que los estudiantes consideran que tanto el Bienestar Psicológico como la Cohesión Familiar tienen un impacto tanto positivo como negativo en su Rendimiento Académico. Además, se identificó una interrelación entre la Cohesión Familiar y el Bienestar Psicológico, indicando que estos dos aspectos se afectan mutuamente.Publicación Acceso abierto Rol de la experiencia corporal y háptica en los tipos de navegación en el espacio circundante en personas con discapacidad visual(Universidad del Valle, 2019) Belalcazar, Mateo; Otálora, YennyEl presente trabajo buscó explorar la navegación por referentes y navegación por estimación en humanos utilizando modalidades sensoriales poco exploradas en la literatura, como lo son el tacto, las acciones corporales y la información kinestésico/vestibular. Para esto se desarrolló un diseño experimental mediante el paradigma de completación de triángulos y se tomó como unidad de análisis la habilidad de personas con discapacidad visual y en condiciones visuales normales para llegar al punto de origen y estimar su orientación. Se desarrollaron ANOVAS y pruebas t en una muestra de 28 participantes, 14 en condiciones de discapacidad visual y 14 en condiciones visuales normales. Los resultados del experimento dieron como conclusión que la información táctil y de acciones corporales puede ser integrada a la navegación por estimación; de igual forma, que las personas en condición de discapacidad visual son más sensibles para utilizar la información geométrica del espacio y codificar sus propiedades geométricas a razón de ángulos y distancias.Publicación Acceso abierto Desarrollo del conocimiento geométrico Euclidiano : a través del uso de mapas en niños de 4 a 8 años(Universidad del Valle, 2012) Cortés Arboleda, Silvana; Sandoval Valencia, Silvia; Otálora, YennyEl interés de este trabajo de investigación está orientado a especificar cuáles son los cambios que se dan en el desarrollo de la sensibilidad a las propiedades geométricas euclidianas longitud, ángulo y sentido. En 64 niños entre los 4 y 8 años, estableciendo tres grupos de edad (4, 6 y 8 años). Para responder a esto, el presente estudio implementa la tarea diseñada por Spelke, Gilmore y McCarthy (2011) que como se presentará más adelante permite evaluar las tres propiedades de manera más específica y controlada, en relación con otras tareas que han sido aplicadas. Esto con el objetivo de establecer trayectorias de desarrollo de dicha sensibilidad y aportar al conocimiento acerca del tema.Publicación Acceso abierto Factores psicosociales presentes en trabajadores subcontratados bajo una relación multi-organizacional en la modalidad de trabajo outsourcing(Universidad del Valle, 2012) Hoyos Bonilla, Yina; Sánchez Hipia, Mauricio; RENTERÍA, ERICOLos cambios en las empresas, provocados a partir del fenómeno de la globalización, han llevado a que se instauren nuevas modalidades de trabajo distintas al empleo como prestación de servicios profesionales, cooperativas de trabajo asociado y outsourcing. Es en esta última modalidad donde la presente investigación se interesa por indagar sobre la manera como se presentan los factores psicosociales desde el punto de vista de los trabajadores tercerizados en la modalidad de trabajo outsourcing, bajo la mirada del modelo categorial de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre los factores psicosociales presentes en el trabajo.Publicación Acceso abierto Estrategias de aprendizaje para la empleabilidad de profesionales de psicología que ejercen en el sector de la salud en Cali(Universidad del Valle, 2018) Galeano González, Hernando; Tenorio, María Cristina; Tenorio, Maria CristinaIdentificar las estrategias de aprendizaje que han usado profesionales de psicología para aprender a ser empleables, reconociendo los conocimientos y saberes que han desarrollado para poder responder adecuadamente a las demandas de sus contextos de trabajo, puede ser una valiosa herramienta. Ya no es suficiente contar con profesionales capacitados técnicamente para desarrollar un trabajo, los profesionales exitosos además han logrado posicionarse de acuerdo a cada contexto social, reconociendo los patrones de conducta deseado por cada grupo (Rentería Pérez & Enríquez Martínez, 2006). Durante la presente investigación se identificó además que los profesionales requieren conocer sobre las ofertas y demandas del mercado laboral, saber cómo deben de solicitar un trabajo, identificar qué méritos académicos necesitan para aplicar a los cargos deseados, conocer y manejar herramientas ofimáticas para desarrollar sus trabajo, reconocer cómo funcionan sus organizaciones y como estas operan para responder adecuadamente a las demandas. El presente trabajo de grado aborda 3 temas centrales. El primer tema es el contexto del mercado laboral, pasando por los efectos de la globalización en las trasformaciones del trabajo, cómo dichas condiciones cambian el trabajo en Colombia y finaliza con una revisión sobre las condiciones laborales de los psicólogos en dicho país. El segundo eje temático es el constructo de empleabilidad.Publicación Acceso abierto Manifestaciones de depresión y ansiedad posteriores a trauma craneoencefálico : estudio de caso(Universidad del Valle, 2019) López Perdomo, Diana Gabriel; Arteaga Diaz, GabrielEl presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación desarrollado como requisito para optar al título de psicóloga en el programa de Psicología de la Universidad del Valle, sede Meléndez, Cali. En este documento, se dan a conocer tres estudios de casos de pacientes con trauma craneoencefálico que reportan manifestaciones de ansiedad y depresión como parte de su control clínico en el Hospital Universitario del Valle. Como parte del proceso clínico, los participantes presentan historia clínica donde detalla su proceso con el traumatismo y la evaluación de los síntomas y signos de depresión y ansiedad. Antes de esto se presenta un marco teórico en el cual detalla los conceptos pertinentes para la comprensión de las características del trauma y de los síntomas anímicos. Siguiente a esto se encuentra la metodología y los resultados, donde se incluye los puntajes de las evaluaciones, a continuación, está la discusión, que contrasta con estudios similares y, las conclusiones del trabajo realizado.Publicación Acceso abierto El STEM como experiencia para el aprendizaje del inglés como segunda lengua : estudio de caso con intervención educativa(Universidad del Valle, 2019) Roa Patiño, Diana Carolina; Caicedo Martínez, Luz Ingrid; Otálora, YennyEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo general, examinar la manera en que se transforma un ambiente de aprendizaje para la enseñanza del inglés en un grupo de tercer grado de primaria mediante la implementación de una secuencia de actividades que permitan una experiencia STEM. Con este propósito, se realizó una investigación con enfoque cualitativo de estudio de caso único y se utilizó el método de la investigación basada en diseño (IBD). De este estudio surgen principalmente tres resultados: (a) la experiencia STEM implementada promovió el aprendizaje funcional del inglés en los niños mediante el cambio el cambio en el tipo de actividades que realizaba la maestra, (b) fomentó la motivación intrínseca tanto de los niños como de la maestra hacia la enseñanza y aprendizaje de una L2 en el ambiente de aprendizaje y (c) favoreció en los niños habilidades específicas de cada uno de los dominios de conocimiento del STEM al mismo tiempo que habilidades del siglo XXI. Con base en lo anterior, puede decirse que la implementación de na experiencia STEM contribuye positivamente en los aspectos antes mecionados.Publicación Acceso abierto Procesamiento del lenguaje de acción en la enfermedad de parkinson idiopática: Efecto de la estimulación eléctrica transcraneal(Universidad del Valle, 2019) Angulo Gallego, Jeimy Tatiana; Yepes Giraldo, Rubén Darío; Suárez García, Diana María AlejandraLa estimulación transcraneal de corriente eléctrica (tDCS) es una técnica de estimulación cerebral no invasiva que ha evidenciado resultados prometedores en la modulación de los síntomas motores y no motores en pacientes con enfermedad de Parkinson idiopática (EPi). Objetivo: Evaluar los cambios funcionales en el lenguaje de acción en pacientes con Enfermedad de Parkinson Idiopática (EPi) en fase uno, posterior el uso de la tDCS, en relación a un grupo control. Método: estudio cuantitativo, de diseño cuasi-experimental, doble ciego, con intervención, en el cual participaron 18 sujetos con EPi en fase uno, dividido en dos grupos: experimental y control, ambos realizaron una serie de tareas experimentales de procesamiento verbal y recibieron estimulación sucesiva y repetida durante tres días con una intensidad de 2 mA y un tiempo de duración de 20 minutos, el grupo control recibió estimulación Sham –una forma inactiva de estimulación- durante 30 segundos al inicio y al final de la prueba. El electrodo ánodo se ubicó en C3 (M1) de acuerdo el international 10/10 system y el electrodo de retorno se posicionó en la FP2. Se evaluó a los participantes antes y después de la estimulación utilizando la tarea experimental Picture Word Test. En el análisis estadístico su utilizó el sistema Statistical Package for the social sciences (SPSS) donde se hizo uso de la prueba t de Student para la igualdad de medidas para calcular los valores p. Resultados: diferencias estadísticamente significativas en os tiempos en los tiempos de respuesta pre y post en los estímulos relacionados con las acciones de la tarea Picture Word Test del grupo experimental en comparación con el grupo de control.Publicación Acceso abierto Intervención de las prácticas de guianza en el museo departamental de ciencias naturales FCL a partir del fortalecimiento de las interacciones guías-niño(Universidad del Valle, 2019) Alzate Agudelo, Miguel Angel; Salazar Rendón, Sebastián; GUEVARA GUERRERO, MARLENNYLos museos de ciencias naturales son espacio de aprendizaje no formal cuyo principal objetivo es que sus visitantes puedan explorar y aprender sobre temas científicos de forma didáctica. Para llevar a cabo este objetivo, estos espacios cuentan con diferentes herramientas que permiten que los visitantes se involucren con las exhibiciones de manera interactiva. Sin embargo, los museos de primera generación se caracterizan por contar con exhibiciones para la contemplación, sin permitir una mayor interactividad. El objetivo de la presente intervención es contribuir al fortalecimiento de las prácticas de guianza llevadas a cabo en el Museo de Ciencias Naturales Federico Carlos Lehmann, considerando que el potencial educativo del Museo se encuentra principalmente en el desempeño pedagógico de los guías en interacción con los niños visitantes. Para lograr dicho objetivo, se implementó una intervención compuesta por cinco talleres grupales y tres sesiones de acompañamiento individual con el grupo de cuatro guías del Museo FCL, en los que se abordaron principalmente tres temáticas: (1) las concepciones de aprendizaje, (2) el uso de preguntas como estrategia de indagación y (3) las habilidades de pensamiento científico en niños. Adicionalmente, se implementó un diseño micro genético que implicó 7 observaciones por guía en un periodo de 7 meses con el fin de analizar los cambios en las prácticas de guianza. Se lograron identificar cambios positivos en relación con las concepciones de los guías sobre el aprendizaje, acompañado de mejoras en el uso de estrategias pedagógicas como mayor formulación de preguntas con altos niveles de complejidad.Publicación Acceso abierto Factores que posibilitan el reingreso de estudiantes a la Universidad : el caso de estudiantes de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2018) Vargas Londoño, Diana Marcela; Gómez Barrios, IngridEste es un estudio de carácter cualitativo que se pregunta por los factores que posibilitan el reingreso de los estudiantes a la vida Universitaria en la Universidad del Valle. La metodología consiste en entrevistas semiestructuradas realizadas a 6 estudiantes para sondear tales factores entre ellos los de índole personal, socio- familiar e institucional. Las conclusiones de este estudio logran identificar algunos factores de riesgo que siguen estando presentes en cada uno de los sujetos entrevistados para esta investigación. También se lograron identificar factores que disminuyen la probabilidad que una nueva deserción se presente y los factores que inciden positivamente en el reingreso. Todo lo anterior deriva en una propuesta que consiste en la creación de políticas para que quienes deserten tengan más posibilidades de reingresar y culminar sus estudios, por ejemplo, mediante la implementación de herramientas que permitan identificar a los estudiantes que estén en este riesgo. En cuanto a los que ya han desertado, no eliminar la información de contacto como sus correos electrónicos institucionales. También es importante organizar sistemas de apoyo tales como: estudiante-estudiante y estudiante-profesor. Se propone la creación de un programa de seguimiento a quienes se logre detectar como posibles desertores y hacer un ejercicio de orientación vocacional a los estudiantes mitigando con ello uno de los motivos más comunes de deserción, sobre todo a aquellos que acceden por otras vías a un cupo en la universidad.Publicación Acceso abierto Alteración de los vínculos afectivos filiales en adultos con lesión cerebral adquirida súbita por trastorno cerebrovascular o traumatismo craneoencefálico : una revisión monográfica(Universidad del Valle, 2022) Muñoz Losada, María Alejandra; Arteaga Diaz, GabrielLa presente monografía tiene el objetivo de examinar las alteraciones de los vínculos afectivos filiales en adultos con lesión cerebral adquirida de manera súbita por un trastorno cerebrovascular (abreviado como TCV) o un traumatismo craneoencefálico (abreviado como TCE). Para ello, se revisaron las causas, epidemiologia y neurología de los TCV y TCE. En segundo lugar, se exploraron los vínculos afectivos a través de los conceptos de afiliación y apego; posteriormente se articularon dichas temáticas. Se encontró que las lesiones en áreas sensoriales, motoras, límbicas, frontales y temporales tienen un efecto significativo sobre la formación y establecimiento de vínculos afectivos a largo plazo; es decir, los déficits sensoriales, motores, cognitivos, emocionales o comportamentales que devienen por un TCV o TCE ocasionan a su vez una alteración, en menor o mayor medida, sobre el proceso afiliativo y el sistema de apego. Ello ocurre dado que los vínculos afectivos requieren del procesamiento de estímulos distales y proximales, la planeación y ejecución de acciones, la formación de memorias, la construcción de representaciones mentales, la participación del sistema de recompensa y la activación del miedo. Por otro lado, se estimó que los cambios emocionales y comportamentales (asociados especialmente con lesiones en regiones límbicas y frontales) tienen una mayor repercusión sobre las relaciones afectivas. Aunque el análisis apuntó a un impacto negativo de los TCV y TCE sobre los vínculos afectivos no se descarta que puedan tener un efecto percibido como positivo para los pacientes y sus familiares. Por todo lo anterior, resulta primordial llevar a cabo un proceso de evaluación y rehabilitación integral que incluya a la familia.Publicación Acceso abierto Trauma craneoencefálico leve y sus consecuencias cognitivas, emocionales y psicosociales en adultos jóvenes(Universidad del Valle, 2023) Gonzalez Marín, Juan Camilo; Botín Vargas, Pedro Antonio; Arteaga Diaz, GabrielEste documento busca profundizar por medio de una investigación monográfica en el Traumatismo Craneoencefálico Leve, una de las patologías más frecuentes en el contexto cotidiano pero que pasa desapercibida por gran parte de la población debido a que sus consecuencias suelen confundirse con errores cotidianos. El grupo poblacional con más riesgo a sufrir esta condición son los adultos jóvenes debido a qué están en una etapa de constante esfuerzo y movimiento por lo que se exponen de manera constante a situaciones de riesgo que pueden terminar en el trauma. Las consecuencias del TCE Leve pueden ser cognitivas, viéndose afectadas principalmente la atención y memoria, emocionales, evidenciándose en las personas una mayor o menor sensibilidad frente a situaciones en comparación a la exposición a estas mismas situaciones antes del golpe, por último, están las consecuencias psicosociales en dónde la interacción de la persona con su entorno se ve alterada ocasionando malestar en ellos y en el mismo.Publicación Acceso abierto Proyecto Madremonte 5D : un acercamiento etnográfico en una institución educativa oficial para el estudio de su cultura escolar(Universidad del Valle, 2022) González Londoño, Marco Alexander; GARCIA PALACIOS, JORGE ARMANDOEl presente trabajo de grado, presenta los hallazgos construidos mediante una investigación educativa de corte etnográfico, en una institución educativa oficial del Oriente de la ciudad de Santiago de Cali. Valle del Cauca, Colombia. Su objetivo, estuvo centrado en la identificación de las prácticas, narrativas y artefactos que determinan la cultura escolar y los procesos educativos, escolares y sociales de la comunidad que conforman la sede primaria de esta institución. Entre los hallazgos, encontramos las grandes dificultades que genera el desinterés y la desmotivación por el aprendizaje escolar para el desarrollo íntegro de los estudiantes. Igualmente, pudimos reconocer la urgente necesidad de fortalecer la educación socioemocional de escolares y colegiales, como base para el aprendizaje escolar, social y académico. Entre tanto, se reiteró la necesidad de fortalecer la promoción de la innovación y la calidad en el sistema educativo colombiano, desde las prácticas de enseñanza, pero también desde la construcción de comunidad, sociedad y ciudadanía.