Resumen en español

El trabajo de investigación plantea analizar los recursos lingüísticos que utilizan los niños de grado primero de dos niveles socioeconómicos distintos de la ciudad de Cali en su proceso de construcción de sentido en una situación de comunicación clase. Se trató de un estudio cualitativo que permitió estudiar una determinada situación a través de un análisis descriptivo y unas aproximaciones interpretativas. Se trabajó con un grupo social con unas determinadas características en una situación específica de comunicación: clase. Allí las producciones orales generadas se dieron a partir del desarrollo de una secuencia didáctica propuesta, tomando como muestra un grupo de estudiantes de dos instituciones de la ciudad. Para esta investigación las unidades de estudio fueron las transcripciones de las producciones verbales de los niños de grado primero de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, sede Rafael Pombo y el Colegio Hispanoamericano originadas a partir del desarrollo de una secuencia didáctica enmarcada en el ámbito de las ciencias sociales, bajo la temática: Mi barrio. Como resultado del proceso investigativo, se encontró que los niños recurren al uso frecuentemente de recursos lingüísticos como: modalidades enunciativas, nombres propios y comunes, descripciones detalladas y colmadas de adjetivos y características identificatorias, opiniones personales, relaciones referenciales y deícticos cuando representan su realidad en su proceso de construcción de sentido. Este estudio teórico y metodológico, fue una oportunidad de descubrir aspectos valiosos de la oralidad y la construcción de sentido en los niños y se espera que otros maestros puedan abordarlo y les brinde herramientas para su labor pedagógica.