Examinando por Materia "Oralidad"
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Publicación Acceso abierto Los apodos en Zapatoca : transición de la oralidad a la escritura.(Universidad del Valle, 2019) Gómez Prada, Cindy Paola¿Cómo transformar las memorias orales individuales -o familiares- sobre los apodos en Zapatoca, Santander - Colombia a una memoria colectiva en la escritura? Mediante esta investigación se puede prever una desaparición paulatina de esta costumbre albergada durante tantos años en Zapatoca por lo tanto es importante conservar la memoria colectiva a partir de la oralidad y llevarlas a la escritura.Publicación Acceso abierto Autoconocimiento, lingüística de la oralidad y hermenéutica del texto.(2011-10-18) Lenis, John FredyLa autoconciencia ha sido reformulada a partir de los trabajos sobre el lenguaje desarrollados en el siglo XX, con los cuales se ha convertido en conocimiento mediado de sí: por una parte, como conocimiento narrativo-escritural y, por otra, como saber conversacional; se encuentran así dos grandes perspectivas de la contemporaneidad, a saber, la hermenéutica (Ricoeur) y la lingüística (Ong y otros). Este artículo busca entonces esclarecer la dialéctica entre oralidad y escritura como tensión discursiva propia del proceso de autoconocimiento. Para ello se distinguirán dos momentos: el relato oral y escrito de sí, y el ejercicio autonarrativo como acontecimiento discursivo.Publicación Acceso abierto Diseño e implementación de un conjunto de materiales y actividades comunicativas para desarrollar la oralidad en un curso de francés extracurricular I, en la Universidad del Valle(2019-08-05) Buesaquillo Gaviria, Sandra Mercedes; Medina Salazar, Dora NydiaEl propósito de esta investigación consistió en diseñar, implementar y evaluar un conjunto de materiales para desarrollar la habilidad oral con estudiantes de Francés Extracurricular I de la Universidad del Valle. Lo anterior, debido a la carencia o poca existencia de material especializado en algunas instituciones educativas donde se enseña una lengua extranjera que de algún modo repercute en el poco trabajo o apoyo al desarrollo de la oralidad en el aula.Publicación Acceso abierto Encuentros y desencuentros en los espacios de la interculturalidad. El caso de Esperanza Aguablanca- Berichá.(2012-10-19) Gómez Cardona, FabioEn este artículo se estudia el caso de la indígena U’wa Esperanza Aguablanca – Berichá, autora del libro Tengo los pies en la cabeza. Superando el estigma social de una triple marginalidad, el caso de Berichá es notable por cuanto es la primera mujer indígena colombiana que ha publicado una obra que alcanza una amplia notoriedad. Su texto se caracteriza por una heterogeneidad discursiva que va de lo autobiográfico, a lo auto-etnográfico, de lo religioso a lo pedagógico y entra en un interesante diálogo transtextual donde se conjuga lo mítico con lo histórico. El caso de Esperanza Aguablanca es de una importancia transcendental por haber surgido en el marco de una lucha tenaz que ha enfrentado a su grupo étnico, el pueblo con las instancias del poder político y económico nacional y transnacional como son las compañias petroleras que desarrollan exploraciones y explotaciones de petróleo y gas, en el territorio ancestral y sagrado de este pueblo, amenazando una vez más a los pueblos amerindios con destrucción física y étnica, en nombre del progreso. Su lucha es un intento por salvaguardar el legado milenario de sus sabios, hombres y mujeres, y por dotar a su gente de un instrumento útil para la resistencia de la siempre mal llamada civilización.Publicación Acceso abierto La estrategia de escribir para aprender : el caso del equilibrio químico.(2017-11-22) Ortiz Cáceres, Lucy Margoth; Candela Rodríguez, Boris FernandoDiferentes estudios han revelado la importancia que tiene la introducción del lenguaje al aula como una herramienta de pensamiento y aprendizaje de los contenidos científicos. Sin embargo, muchos de éstos se han enfocado en la lectura y oralidad como medios para comprender los contenidos, descuidando la competencia de la escritura como herramienta que dinamiza la internalización de estos tópicos. De ahí que, este estudio pretende documentar empíricamente la importancia de la introducción explícita de la escritura como una herramienta para la comprensión de la química en estudiantes de grado undécimo, por lo cual responde a la siguiente pregunta de investigación ¿Qué incidencia tiene introducir al aula la estrategia de escribir para aprender, en la comprensión del concepto equilibrio químico?. En este sentido, se utiliza una metodología de enfoque mixto por estudio de casos, donde se recogen los datos desde fuentes cuantitativas y cualitativas, para los primeros se usa un test, y para los segundos, la observación, notas de campo, vídeos de clase, documentos de los estudiantes y entrevistas. Los datos cuantitativos se analizan a través del uso de un estadístico de ganancia de aprendizaje de Hake, y, los datos cualitativos por medio del uso de un software ATLAS.ti con el fin de construir una teoría de carácter naturalístico, que se triangula con los resultados arrojados por el estadístico, y de esta forma darle solución al problema, teniendo como resultado cuatro generalizaciones naturalísticas que permiten crear una teoría del caso estudiado, evidenciando una incidencia positiva en el aprendizaje.Publicación Acceso abierto Impacto de la implementación de un material en la enseñanza del inglés y del francés basado en relatos tradicionales de la cultura Kokonukos(Universidad del Valle, 2023) Mazabuel Quirá, Danghelly Alexandra; López Ospina, Erika Alexandra; Faustino, Carmen CeciliaEn este documento se presentan los resultados de la implementación de un material basado en relatos tradicionales para la enseñanza de la lengua y la cultura en inglés y en francés. El trabajo que aquí se presenta tuvo como objetivo evaluar el impacto de la implementación de una propuesta de intervención en el desarrollo de la habilidad de lectura y la competencia intercultural en un grupo de inglés y uno de francés, en una institución educativa, mediante la aplicación del material basado en relatos de la cultura de Kokonuko traducido en las dos lenguas. Este proyecto se inscribe en el paradigma cualitativo y en el diseño de investigación-acción. Para la recolección de la información se utilizaron los siguientes instrumentos: en una fase inicial, la entrevista y la observación de clase para explorar los materiales y actividades para la promoción de la habilidad de lectura en inglés y en francés; la encuesta para determinar el desempeño y percepción de los estudiantes en las diferentes habilidades en inglés y en francés. En una fase posterior, la observación de clase y otra encuesta para determinar el impacto de la intervención pedagógica utilizando relatos tradicionales en inglés y en francés. Los resultados de este proyecto evidencian la pertinencia del diseño de materiales interculturales que generan aprendizajes significativos en los estudiantes de inglés y francés como lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Libros peligrosos, lecturas impías, prácticas y representaciones sociales sobre la lectura en el Caribe colombiano 1870-1886.(2013-09-16) Alarcón Meneses, Luis AlfonsoEste artículo estudia las prácticas y representaciones sociales construidas en la región Caribe colombiana con respecto a la enseñanza de la lectura y su relación con los textos escolares durante el periodo de funcionamiento del régimen federal. Tiene como punto de partida, la idea de cómo el libro y la prensa fueron dos impresos que lograron convertirse, conjuntamente con la participación electoral, en la consecuencia más relevante del nuevo orden político resultante del proceso de independencia que trajo consigo a un nuevo actor: el ciudadano. A este fue a quien se pretendió formar en el marco de los nuevos códigos y valores republicanos, lo cual era precisamente el principal objetivo del proyecto educativo de los liberales radicales.Publicación Acceso abierto Una mirada a la historia de la música costeña de acordeón.(2011-10-18) Moreno Blanco, JuanSe elabora una inspección descripción histórica de la música vallenata en el Magdalena grande, como ejemplo de la importancia que tiene para la auto-imagen de nuestra cultura el reconocimiento de las expresiones culturales populares y regionales.Publicación Acceso abierto Mise en place et évaluation d’une séquence didactique pour développer la production orale des étudiants d’ habilidades integradas en francés II de la licence en langues étrangères, dans le cadre du programme de tutorat(2019-08-15) Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Betancourth Lopez, CristianEste trabajo de grado se inscribe en la investigación-acción, la cual comprende tres fases principales: diagnóstico, plan de acción y evaluación-reflexión. Este estudio se realizó con los estudiantes de primer año de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras como parte del programa de tutoría y dirigido al desarrollo de la producción oral. Para la recopilación de datos, se realizaron entrevistas a los antiguos tutores, observaciones de clase en la fase de diagnóstico y la implementación del plan de acción. Los resultados nos permiten identificar fortalezas y debilidades en el rendimiento de los estudiantes, el progreso en la producción oral y proporcionar recomendaciones para el programa de tutoría en francés. El análisis de esta implementación se realizó a partir de tres categorías conceptuales; la oralidad, el acompañamiento escolar y la clase multinivel. Los resultados de este estudio muestran que los estudiantes no solo han mejorado sus habilidades orales, sino también su nivel de confianza cuando hablan en francés.Publicación Acceso abierto Modos de construcción de sentido en producciones orales de niños de grado primero de primaria de dos instituciones educativas ubicadas en niveles socioeconómicos distintos de la ciudad de Cali.(2019-09-18) Bermeo Dagua, Willian; Marulanda Marín, HellenEl trabajo de investigación plantea analizar los recursos lingüísticos que utilizan los niños de grado primero de dos niveles socioeconómicos distintos de la ciudad de Cali en su proceso de construcción de sentido en una situación de comunicación clase. Se trató de un estudio cualitativo que permitió estudiar una determinada situación a través de un análisis descriptivo y unas aproximaciones interpretativas. Se trabajó con un grupo social con unas determinadas características en una situación específica de comunicación: clase. Allí las producciones orales generadas se dieron a partir del desarrollo de una secuencia didáctica propuesta, tomando como muestra un grupo de estudiantes de dos instituciones de la ciudad. Para esta investigación las unidades de estudio fueron las transcripciones de las producciones verbales de los niños de grado primero de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, sede Rafael Pombo y el Colegio Hispanoamericano originadas a partir del desarrollo de una secuencia didáctica enmarcada en el ámbito de las ciencias sociales, bajo la temática: Mi barrio. Como resultado del proceso investigativo, se encontró que los niños recurren al uso frecuentemente de recursos lingüísticos como: modalidades enunciativas, nombres propios y comunes, descripciones detalladas y colmadas de adjetivos y características identificatorias, opiniones personales, relaciones referenciales y deícticos cuando representan su realidad en su proceso de construcción de sentido. Este estudio teórico y metodológico, fue una oportunidad de descubrir aspectos valiosos de la oralidad y la construcción de sentido en los niños y se espera que otros maestros puedan abordarlo y les brinde herramientas para su labor pedagógica.Publicación Acceso abierto Oralidad y transculturación en la Cartagena de Indias de los cortejos del diablo (1970) de Germán Espinosa(Universidad del Valle, 2020) Delgado Delgado, Brenda Alexandra; Moreno Blanco, JuanLa oralidad surgida en un territorio en proceso de colonización, fruto idiomático de un encuentro que definirá en adelante la historia y la cultura de todo un continente, es rastreada en este estudio acerca de la primera novela del escritor colombiano Germán Espinosa: Los cortejos del diablo (1992). Se parte del análisis de la heterogeneidad cultural representada en la novela, la cual se desarrolla durante el siglo XVII en América, con el fin de develar las tensiones entre la oralidad y la escritura con que cada cultura se define. La lengua que los une o distancia y la transculturación que empieza a gestarse a partir de sus inevitables contactos y fusiones, constituyen elementos para plantear que este universo cultural representado en la obra, permite incluirla en la denominación de nueva novela histórica propuesta por Seymor Menton. Por medio de un registro ficcional de la oralidad, Los cortejos del diablo (1992) señala una parte oculta de la historia de Cartagena, permitiendo que se escuchen las voces no registradas por la historia escrita y que están en el origen a la actual cultura latinoamericana.Publicación Acceso abierto La parrhesía, la importancia del hablar franco en el cinismo(Universidad del Valle, 2015) Cordoba Ortega, Eduar Fabian; Gagin, FrançoisElegí como tema central para esta investigación: "La parrhesía cínica", es mi propósito resaltar, en este trabajo de grado, la importancia de la parrhesía en la vida de un cínico, teniendo en cuenta el valor del discurso oral y su acto performativo. Lo abordaré desde la relevancia ética y pedagógica de la sinceridad cínica; la palabra cargada de un estilo de vida y de verdad. Estudiaré el curioso hecho que se presenta en el camino filosófico de la escuela cínica que pretende, en gran medida, descartar una búsqueda escrita y "seria" del conocimiento para optar más por el acto, por el "performance" de la palabra acompañada de una acción; un rescate a la palabra que empezaba a perder bastante relevancia en el mundo de la Grecia helenística y que ha perdido casi por completo su valor en la actualidad.Publicación Acceso abierto Poética de lo sagrado en Bínÿbe Oboyejuayëng /danzantes del viento : la palabra sagrada como principio de sanación(Universidad del Valle, 2022) Ortiz Urquijo, Jennifer; Gómez Cardona, FabioEste trabajo de investigación explora las claves de sabiduría espiritual en la sociedad camëntsá en la poética del autor indígena camëntsá Hugo Jamioy Juajibioy a partir de su obra danzantes del viento “Bínÿbe oboyejuayëng/ Danzantes del viento” (2010), obra que detenta la sabiduría y el poder de la palabra, artes y prácticas sagradas como principio de sanación, inscrita dentro de la cosmovisión y tradición chamánica camëntsá y de los principios ético cósmicos del mundo andino contenidos en la palabra de los mayores, taitas sabedores. Se explora la potencia de sanación de la palabra con la que el autor ejerce una postura ético política de decolonización en función de procesos identitarios de su comunidad a través de su propuesta de oralitura, a partir de la “palabra bonita” botamán biyá, actualizando el sentido sagrado del mundo mítico camëntsá que se reanima con las artes chamánicas y las prácticas culturales ancestrales de sanación y relación con el pluriverso que sustenta la herencia mítica y espiritual con la naturaleza. A su vez, establecimos que uno de los aportes de la oralitura del autor camëntsá, es la invitación a reconocer este conocimiento de la energía espiritual vibratoria de la naturaleza, donde radica la comprensión de la potencia sagrada que detenta la palabra intencionada que se proyecta sobre el mundo, haciéndonos partícipes de la experiencia de sanación, con la que actualizamos un conocimiento inaprehensible, en la que brotan un diálogo y una confrontación con los supuestos racionales que nos conforman.Publicación Acceso abierto ¿Por qué el tema no se mueve? El fenómeno de la explicación lateral en el uso oral en español.(2011-10-18) Cruz Akirov, Alexandra; Domínguez Mujica, Carmen LSe presentan aquí los resultados de una investigación sobre un fenómeno que consideramos característico del habla oral: la inserción de explicaciones que suponen una "inmovilización" momentánea del flujo de la información textual, a las que hemos denominado "laterales". Se aplica el modelo de la progresión temática propuesto por Danes (1974) y se presentan cinco esquemas que permiten la descripción de los casos en una muestra de habla de Mérida (Venezuela). Se concluye que estas estructuras funcionan fundamentalmente para relacionar ideas que, a juicio del emisor, no aparecerán claramente al interlocutor de manera que, por este recurso, intenta guiar su interpretación.Publicación Acceso abierto Produzco textos sobre lo que dice mi gente(2023) Torres Panameño, Ana Luz; Ruiz Echeverry, Maria CristinaEsta propuesta tiene el propósito de comprender cómo la producción textual a través de la literatura oral local orienta el desarrollo de prácticas de lectura apoyadas en perspectivas de la educación popular con estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa el Ortigal. Como proceso de investigación de carácter cualitativo pretende contribuir a la línea de investigación “Arte, Creatividad y Educación Popular” del Grupo de investigación de Educación Popular de la Universidad del Valle, la cual buscar encontrar diversas estrategias que nos permita ampliar el conocimiento, proponiendo reapropiar las narrativas locales que se pueden utilizar para fortalecer la producción textual. Además, mostrar diversos recursos orales y expresivos que se adecuaron para la producción de textual de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa El Ortigal, para así documentar el uso de varias estrategias basadas en la literatura oral local que apoyen la producción de textual. Orientados con los aportes de Paulo Freire (Freire, 2004b) frente al cambio a una educación donde participen de forma activa los educando y educadores, para que en ella se pueda construir un conocimiento consecuente a los procesos de formación. Michéle Petit (Petit, 2015a) nos muestra también un ámbito poderoso en lo que es la importancia de la literatura oral y escrita, y el arte a través de historias que atañan nuestras vidas. al igual que Cassany en los enfoques lingüísticos.