Resumen en español

El presente trabajo de grado presenta algunas reflexiones teóricas sobre la experiencia en el diseño y producción de una historieta como material educativo concebida con fines didácticos en la enseñanza de las ciencias naturales con enfoque CTS. Como docentes se parte de la importancia de la formación en valores y actitudes positivas hacia la ciencia en los estudiantes y la necesidad de renovar la enseñanza con nuevas formas de intervención en el aula haciendo uso de materiales didácticos poco convencionales. En este sentido, la metodología adoptada es mixta (cualitativa-cuantitativa) con enfoque exploratorio y descriptivo usando el estudio de caso como técnica investigativa. Las fases metodológicas están conformadas por la formulación, diseño, producción, evaluación del material didáctico (historieta) e implementación. Teniendo en cuenta la ejecución de estas fases, se realiza una valoración de la percepción de la historieta como material didáctico a 7 estudiantes de grado sexto mediante un cuestionario tipo Likert. Los resultados indicaron que la favorabilidad obtenida en cuanto al componente estructural fue en promedio del 97%, para el componente técnico y componente pedagógico fue del 77%. Esto evidencia la aceptación de la historieta como material didáctico para favorecer actitudes positivas hacia la ciencia desde el abordaje de cuestiones sociocientíficas particulares. Finalmente, se espera contribuir en la tarea de creación de materiales didácticos de quienes llevan adelante procesos formativos desde el abordaje de cuestiones sociocientíficas en la educación básica y media.