Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental
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Publicación Acceso abierto Estrategia educativa intercultural comunal desde la soberanía alimentaria en la galería Alameda de Cali(Universidad del Valle, 2025) Becerra González, Valeria; Naranjo Serna, Luisa Fernanda; Grajales Fonseca, Yovana AlexandraEste trabajo de grado recoge elementos importantes de la soberanía alimentaria que se gesta en escenarios de aprendizaje como la plaza de mercado Alameda de Cali, para el diseño de una estrategia educativa basada en la interculturalidad comunal. La cual se concibe como un espacio vivencial y de sinergia, que permite construir nuevas comprensiones del mundo a través de la diferencia. Para analizar estos elementos, se utilizó una metodología cualitativa etnográfica narrativa, apoyada por instrumentos como narraciones escritas, entrevistas abiertas semiestructuradas y una matriz de caracterización de propuestas educativas. A partir de estos datos, se realizó una triangulación desde la perspectiva de la interculturalidad comunal, lo que permitió evidenciar que la plaza de mercado es un escenario de aprendizaje en la cual se construye soberanía alimentaria a través de la acción pedagógica. Los resultados destacan la importancia de las plazas de mercado al interior de la ciudad como espacio para dialogar y construir entre estudiantes, maestros, padres de familia y personas pertenecientes a la comunidad de la galería. Se concluye que la interculturalidad comunal es vital para la construcción de estrategias educativas en la enseñanza de las ciencias naturales, ya que promueve la integración entre lo propio y lo ajeno, logrando que los aprendizajes encuentren sentido en la pragmática de la vida, fortaleciendo el vínculo con el territorio, la alimentación y los saberes locales.Publicación Acceso abierto Caracterización del docente de ciencias que construye ambientes de aprendizaje empáticos y afectivos en el aula diversa funcional : un relato biográfico en torno al fenómeno de la combustión(Universidad del Valle, 2024) Ramírez García, Valeria; Lasso García, Miguel Ángel; Bolaños Ortega, Eliana MaríaActualmente, la diversidad funcional en el campo educativo plantea importantes desafíos para los docentes, quienes deben preocuparse no solo por construir conocimientos en su área sino también ambientes que reconozcan la diversidad de formas de aprendizaje y favorezcan una educación significativa e integral para todos los partícipes del aula. Dada esta preocupación, surge la presente investigación cuyo propósito general es caracterizar un docente de ciencias naturales que construye ambientes de aprendizaje afectivos y empáticos en un aula diversa funcional, a través de un relato biográfico en torno a la enseñanza del fenómeno de la combustión. El presente trabajo se organiza en seis capítulos. En el primero, se abordan las problemáticas más comunes que se presentan en un aula diversa funcional de ciencias, las necesidades y motivaciones de los autores y un recorrido bibliográfico que aporta a la presente investigación. Después, se exploran conceptos clave como: diversidad funcional, aula diversa funcional, afectividad, empatía, estrategias de enseñanza en ciencias, y el fenómeno de la combustión. El marco contextual describe el entorno de la investigación, y posteriormente, la metodología describe las estrategias de recolección de datos: una entrevista biográfica al docente y observaciones de aula centradas en el fenómeno de la combustión. Los resultados se presentan en un relato biográfico y una matriz de datos. Finalmente, se concluye con tres redes sistémicas generadas con el software ATLAS.ti, que permiten visualizar las características del docente de ciencias protagonista de esta investigación y cómo este construye ambientes empáticos y afectivos en el aula diversa funcional.Publicación Acceso abierto Diseño de un material de enseñanza que incorpore un enfoque sociocultural para enseñar genética desde el cuidado de la alimentación en el grado noveno de secundaria(Universidad del Valle, 2024) Bravo Bravo, Dairon Andrés; VIAFARA ORTIZ, ROBINSONEl presente trabajo de grado surge de la necesidad de abordar la enseñanza de la genética de manera que se conecte con la realidad cotidiana de los estudiantes, superando la percepción de la materia como abstracta y desconectada de su vida diaria. Tiene como propósito fundamental el diseño de un material de enseñanza desde el enfoque sociocultural enfocado en la enseñanza de la genética desde el cuidado de la alimentación, este material es dirigido a estudiantes de noveno grado de secundaria. La metodología para cumplir este propósito tiene un enfoque cualitativo, que se basa en tres fases para el desarrollo de un medio didáctico tecnológico (MDT), estás fases son de fundamentación o prediseño, de diseño pedagógico y de desarrollo tecnológico. Los productos de este proceso se obtienen a partir de la segunda fase en la cual se logró el diseño de una secuencia didáctica utilizando los aportes de la ReCo. Un segundo producto se obtuvo en la tercera fase donde se materializaron digitalmente estas actividades en un OVA, a través del uso del programa eXelearning. Se espera que los dos productos de este proceso: la secuencia didáctica y el OVA contribuyan a una educación más significativa en el ámbito de la genética, al vincularla con la cultura alimentaria local y las prácticas tradicionales; al fomentar un aprendizaje activo y contextualizado que empodere a los estudiantes para que tomen decisiones informadas sobre su salud y alimentación, promoviendo una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno.Publicación Acceso abierto Relevancia de la lectoescritura durante el proceso de formación de los estudiantes universitarios de educación en ciencias naturales en Colombia durante el periodo de 2018 a 2023(Universidad del Valle, 2024) Bolaños Paya, Kelly Johana; Cabrera Castillo, Henry GiovanyEl presente estudio titulado "Relevancia de la Lectoescritura durante el Proceso de Formación de los Estudiantes Universitarios de Educación en Ciencias Naturales en Colombia durante el período de 2018 a 2023" tiene como objetivo general caracterizar los procesos de lectoescritura en la formación académica de los estudiantes en esta disciplina. El objeto de estudio se centra en la identificación de los desafíos y oportunidades que enfrentan estos estudiantes en el desarrollo de competencias de lectura y escritura, vitales para su desempeño profesional y académico. Los principales soportes teóricos se fundamentan en conceptos como la lectoescritura académica, la pedagogía crítica y el análisis de las prácticas de lectoescritura en el contexto universitario. La metodología adoptada es cualitativa, utiliza la técnica de análisis de contenido y el uso de la ficha de análisis documental como instrumento principal. Este enfoque permite recopilar y analizar información de fuentes académicas relevantes, facilitando una comprensión profunda del tema. Los resultados evidencian que, a pesar de los esfuerzos institucionales, persisten dificultades significativas en la formación de competencias de lectoescritura, afectando el rendimiento académico de los estudiantes. La conclusión principal sugiere que la integración de estrategias pedagógicas centradas en la lectoescritura es esencial para mejorar el aprendizaje en este campo. Como recomendaciones, se destaca la necesidad de capacitación docente en estrategias de lectoescritura y la creación de espacios de práctica y reflexión crítica en torno a la lectura y escritura. Este enfoque permitirá no solo el desarrollo de habilidades técnicas, sino también la formación de profesionales críticos y reflexivos en el área de Ciencias Naturales.Publicación Acceso abierto El dominio afectivo en la formación inicial de docentes de ciencias naturales(Universidad del Valle, 2024) Cardona Prato, Amanda Camila; Montaño Duarte, Ashley Elisabeth; VIAFARA ORTIZ, ROBINSONEl presente trabajo monográfico analiza el dominio afectivo en la formación inicial de docentes de ciencias naturales y su influencia en el desarrollo del Conocimiento Pedagógico del Contenido. Su objetivo es proporcionar un sustento teórico que enriquezca la formación de futuros educadores en este ámbito. Para ello, se empleó un enfoque metodológico cualitativo, utilizando el análisis documental y la técnica de comparación constante, herramientas que permiten una revisión exhaustiva de la literatura y la identificación de teorías vinculadas al dominio afectivo y su relación con la enseñanza de las ciencias naturales. El estudio se organiza en tres capítulos: el primero explora el concepto de dominio afectivo; el segundo analiza las carencias de este componente en la construcción del conocimiento profesional docente; y el tercero examina su relación con la formación inicial en ciencias naturales. En conclusión, se evidencia que el dominio afectivo es un constructo teórico esencial para formar docentes más reflexivos, críticos y emocionalmente saludables, lo que repercute positivamente en su desempeño profesional y en la calidad de la enseñanza.Publicación Acceso abierto Diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza de la nutrición como elemento de la educación ambiental(Universidad del Valle, 2023) Lozano Cantor, Xiomara; Cuartas Giraldo, Valeri Alejandra; González, Luis AntonioEn este documento se presenta la secuencia didáctica transversal para la enseñanza de la nutrición como elemento de la educación para estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Nuevo Latir o Ciudadela Nuevo Latir, diseñada bajo una metodología constructivista y con un enfoque secuencial que conlleve a los estudiantes a tener aprendizajes significativos. La institución educativa está situada en un distrito con altísimos problemas sociales y económicos, lo que exige que la educación sea convertida en herramienta de mejoramiento. La secuencia didáctica está dividida en cinco semanas, en las cuales cada una cumple con tres fases, y se incluyen las más relevantes como los recursos TIC: enlaces de vídeo de YouTube sobre los temas centrales, las actividades que realizaron para evaluar el aprendizaje, etcPublicación Acceso abierto Aportes para el fortalecimiento de procesos de enseñanza y aprendizaje del tema ecosistemas desde los fundamentos de la mediación didáctica(Universidad del Valle, 2022) Otalvaro Reyes, Sandra Viviana; espinosa rios, edgar andresEl propósito de esta investigación fue fortalecer los procesos de E-A en estudiantes de básica primaria en el tema de ecosistemas a partir de una secuencia didáctica enmarcada en los fundamentos de la mediación didáctica. La investigación se aplicó en una población de estudiantes de grado 5° de primaria de la institución del sector oficial, con una duración de cuatro meses con una intensidad horaria de 2 horas semanales y se desarrolló bajo la metodología de investigación mixta, la cual consta de cuatro fases denominadas: fase de caracterización, fase de diseño de la propuesta educativa, fase de implementación y evaluación de la propuesta y fase de resultados. En la primera fase se describe la población, el contexto y los resultados principales del pre-test de la fase diagnostica; diseño de la propuesta educativa, donde se describe la secuencia de actividades; fase de implementación y evaluación de la misma fase de resultados y análisis. Como parte de los resultados más importantes que se evidenciaron es que el rol del docente como guía y orientador es fundamental, además de fomentar en el estudiante la reflexión sobre el aprendizaje que adquiere y la importancia de brindarle las herramientas al estudiante para que logre una construcción del conocimiento de forma autónoma, estas herramientas y la reflexión constante a partir de los fundamentos de la mediación didáctica permite desarrollar y potenciar habilidades en los estudiantes que a su vez faculta su capacidad para dar solución a las dificultades de aprendizaje en compañía del docente mediador. Cabe mencionar que la comprensión del tópico de ecosistema en básica primaria permitirá entender otros temas posteriores más complejos a lo largo de la continuidad de su formación escolar, sin embargo, se reitera en las dificultades de los procesos aprendizaje que pueden ser abordadas desde corrientes más recientes como la mediación didáctica y que pueden dar resultados positivos. Por lo anterior se resalta la importancia de la investigación y el aporte de este trabajo a la enseñanza en ciencias, debido a que aporta herramientas para mejorar y fortalecer los procesos de E-A en básica primaria para superar dificultades de aprendizaje en tópicos como el de ecosistemas.Publicación Acceso abierto La formación política del maestro de ciencias naturales a través de la puesta en práctica de asuntos sociocientíficos : el caso de la fecundación in vitro(Universidad del Valle, 2020) Quintero Santacruz, Juan Sebastián; Hoyos, Nelson EnriqueEl presente trabajo de grado explora cómo se forma el sujeto político en el docente de ciencias naturales en el desarrollo del Asunto Sociocientífico Fertilización in Vitro, mientras surgen las tensiones durante la enseñanza del conocimiento científico con otros campos del contexto como son lo político, lo cultural, lo social, etc. Se realiza un diálogo con referentes teóricos para comprender la ciencia como una actividad cultural con estructuras propias dependientes de los contextos en los que se construye y en donde surgen tensiones que son espacios en que se posibilita la formación del sujeto político. Lo anterior es posible llevarlo al aula a través de los Asuntos Sociocientíficos, entendidos como problemáticas interdisciplinares abiertas para la ciencia y que permiten desarrollar la argumentación, con la que es posible desocultar relaciones de poder. La puesta en práctica de la propuesta se realiza en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús Valle del Lili al sur de la ciudad de Cali en el grado décimo. Los datos recolectados son analizados por medio de rejillas haciendo énfasis en las construcciones argumentales del estudiante que reflejan la apuesta política del docente y el papel de la Investigación-Acción Participativa como posibilidad de creación de conocimiento desde la praxis del maestro. Por último, se proponen tres elementos como una manera de formar políticamente al docente, en su formulación, y al estudiante, al aplicarse: Los Asuntos Sociocientíficos como elemento cohesionaste, la argumentación como elemento liberador y la metodología de la Investigación- Acción Participativa como elemento de construcción de conocimiento desde la praxis.Publicación Acceso abierto El rol del docente mediador en el fortalecimiento de la competencia “uso comprensivo del conocimiento científico” en estudiantes de cuarto de primaria(Universidad del Valle, 2024) Cuarán Ordóñez, Paula Andrea; Escobar Aguirre, María José; espinosa rios, edgar andresLa presente investigación tiene como propósito fundamental fortalecer la competencia “Uso Comprensivo del Conocimiento Científico” en estudiantes de cuarto de primaria mediante la implementación de una secuencia de actividades basada en los fundamentos de la mediación didáctica. La metodología empleada es de tipo cualitativa, la cual tuvo cuatro fases, la primera fase denominada “Contextualización", donde se describe la población y los hallazgos de la prueba diagnóstica; "Conceptualización", que abarca una amplia revisión bibliográfica y análisis de estudios previos en educación científica y mediación didáctica; la fase siguiente "Diseño e implementación", que detalla la secuencia de actividades y su cronograma; y finalmente, la fase de análisis de resultados. Se concluye que, los fundamentos de la mediación didáctica y el rol docente como agente dinamizador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favorecen significativamente el fortalecimiento de la competencia "uso comprensivo del conocimiento científico” en estudiantes de cuarto grado. Estos aspectos garantizan que los estudiantes adquieran conocimientos y los apliquen de manera eficaz, preparándose para enfrentar los desafíos del mundo actual con una base sólida en la ciencia.Publicación Acceso abierto Diseño de una secuencia didáctica acerca del eje temático “Ecosistemas” a través de recursos TIC(Universidad del Valle, 2024) Muñoz Rincón, Luis Eduardo; RUIZ CARMONA, KARIN VIVIANALa presente monografía tiene como propósito abordar una problemática educativa actual relacionada con la enseñanza de los ecosistemas en un contexto que integra las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Pues este eje temático, es evaluado por pruebas estandarizadas en Colombia, las cuales han mostrado que los estudiantes tienen dificultades para comprender situaciones problemáticas ambientales que requieren del conocimiento de este eje conceptual. Por lo tanto, la problemática central se orienta a través de la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo diseñar una propuesta de enseñanza acerca del eje temático “Ecosistemas” utilizando recursos multimedia? Para responder a esta pregunta, se han planteado una serie de objetivos que guiarán tanto el planteamiento como el diseño de la secuencia didáctica. Estos objetivos no solo buscan estructurar el contenido educativo, sino también asegurar que la integración de las TIC contribuya de manera significativa en el diseño de la propuesta de aprendizaje. Para ello se utiliza una metodología de Investigación Basada en Diseño. Como instrumento o estrategia metodológica se decidió trabajar con las secuencias didácticas. Estas se organizan en tres momentos claves, esenciales para un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo: las actividades de inicio, las actividades de desarrollo y las actividades de cierre (Díaz, 2013)Publicación Acceso abierto Desafiando tradiciones para la enseñanza de la respiración celular en grado sexto desde el diseño de una hipermedia educativa(Universidad del Valle, 2024) Angulo García, Keli Llomira; Rodríguez Lobatón, Edinson Fernando; Orozco Mera, Blanca RubyEl presente estudio de diseño educativo de una hipermedia para aportar al desarrollo del proceso de enseñanza de la respiración celular a estudiantes del grado sexto, brinda a los docentes de ciencias naturales un recurso que permite abordar en el aula de clase el tema en mención con las relaciones ante respiración pulmonar, digestión y nutrición, motivando e innovando en su proceso significativo tanto para él como para sus estudiantes. Siguiendo la metodología cualitativa con enfoque descriptivo, mediante observación y encuestas se reconoce la situación planteada y se desglosa el análisis por etapas que permitieron establecer elementos particulares para el alcance del diseño de la hipermedia esperada como resultado de la exploración de herramientas de las TIC y manejo de temática conceptualizando relaciones y actividades para la secuencia didáctica base del diseño presentado.Publicación Acceso abierto Diseño de un blog educativo sobre el ciclo del carbono enfocado en la alfabetización científica para grado séptimo. (investigación realizada en una institución educativa pública del Distrito Especial de Buenaventura -Valle del Cauca)(Universidad del Valle, 2024) Angulo Pulgarín, Ingrid Liceth; Hurtado Torres, Suany Yiseth; Orozco Mera, Blanca RubyEl presente trabajo tiene como objetivo diseñar un blog para la enseñanza el ciclo del carbono fundamentado en la alfabetización científica para estudiantes del grado Séptimo en una institución educativa del Distrito Especial de Buenaventura, Valle del Cauca. Para lograr lo anterior, se llevó a cabo una investigación explicativa con enfoque investigativo interpretativo, de carácter mixto. Dicha investigación brindó la información pertinente para la elaboración de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación que permitieron llevar a cabo la elaboración del blog educativo, atendiendo a la necesidad de educar en ciencias, específicamente en el tema del ciclo del carbono, formando seres humanos alfabetizados científicamente con capacidad de incorporar saberes a profundización, exploración e implementación activa o interpretación desde simulacros e informaciónhaciendo uso de las herramientas de la tecnología de la información y comunicación-TICPublicación Acceso abierto Guía didáctica para el aprendizaje significativo sobre Ecosistemas mixtos en estudiantes de grado cuarto (4°) de una Institución privada del distrito de Buenaventura(Universidad del Valle, 2023) Hurtado Castrillón, Andrés Felipe; García Toro, Nhora LindeliaEl presente trabajo de investigación gira en torno al diseño de una guía didáctica para el fortalecimiento de del aprendizaje significativo sobre ecosistemas mixtos en estudiantes de grado cuarto (4°) de una institución privada del distrito de Buenaventura. Para cumplir el objetivo propuesto en esta investigación se realizó una metodología cualitativa, y como técnica de recolección el análisis de contenido, con enfoque interpretativo, dado que fue necesario identificar unos criterios teóricos y prácticos, tales como las concepciones sobre el aprendizaje significativo, los ecosistemas mixtos, la importancia del contexto en la enseñanza de las ciencias, las orientaciones para el diseño de las guías didácticas y sus funciones y el análisis de la experiencia docente para generar como resultado una seria de categorías y fases el cual dio paso a la planificación de unas actividades para el diseño de la guía didáctica. De esta manera, este documento se convierte en una estrategia para mejorar procesos de enseñanzas-aprendizajePublicación Acceso abierto Diseño de cartilla educativa para el uso adecuado del plástico generado como residuo sólido en el Barrio Antonio Nariño del Distrito Especial de Buenaventura(Universidad del Valle, 2023) Arroyo Asprilla, Noralba; Orozco Mera, Blanca RubyEl presente trabajo muestra el diseño de la cartilla educativa para el uso adecuado del plástico generado como residuo sólido en el Barrio Antonio Nariño del Distrito Especial de Buenaventura. El resultado de la observación e indagación en comunidad al desarrollar un proceso metodológico cualitativo con el análisis, la recopilación y organización de información referenciada pertinente, conllevo a generar la estrategia comunicativa en pro del reconocimiento de posibles acciones ambientales apropiadas para el mejoramiento colaborativo ante el uso del plásticoPublicación Acceso abierto Diálogo de saberes sobre salud ambiental, caso de soberanía alimentaria : hacia una propuesta educativa para la Institución Quintín Lame(Universidad del Valle, 2021) Cuchillo Yule, Yasmín; López Lenis, Daniela; GERMAN GARCIA, EDWIN GERMANLa presente investigación tiene como eje central conocer las principales problemáticas que afectan la salud ambiental del pueblo ancestral, especialmente aquellos que afectan la soberanía y autonomía alimentaria de la comunidad indígena Nasa, del resguardo de Tacueyó, municipio de Toribio, del departamento del Cauca. Teniendo en cuenta el propósito anterior, se acude a dos instrumentos cualitativos para conocer las problemáticas que los afectan. El primero consiste en una encuesta semiestructurada y el segundo instrumento denominado fotobiografía, aplicados a personas de la I.E.A.I Quintín Lame, y una sabedora de la comunidad. En este sentido, a partir de la sistematización en redes sistémicas de la información recolectada y su posterior análisis. Se encuentra que la autonomía y soberanía del pueblo indígena Nasa, se ha visto afectada por la pérdida de los cultivos agrícolas, entre ellos alimentos propios, a causa de la desvalorización, el fomento de cultivos ilícito, sumado a esto, las malas prácticas de cultivo que afectan la tierra y el ambiente, generando diversos conflictos en el territorio. Frente a lo anterior, entendiendo la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental, como la mejor manera de concientizar, inculcar valores, costumbres y promover la interculturalidad, surge la necesidad de proponer una propuesta pedagógica para la I.E.A.I Quintín Lame, donde los docentes pueden ser partícipes de su construcción e implementación; y cuya esencia es proponer un diálogo entre saberes ancestrales, donde estos se complementen, para hacerle frente a dichas problemáticas. Finalmente, la propuesta pedagógica fue presentada a tres docentes, de diferentes áreas de la I.E.A.I Quintín Lame, con el propósito de obtener una valoración respecto a la relevancia y pertinencia de la propuesta, de este modo se consiguieron apreciaciones como; la riqueza que tiene la propuesta, ya que recoge e integra diferentes saberes como: la cosmovisión, entre otras formas de vida propias de los indígenas Nasa, con los diferentes conocimientos provenientes de la ciencia, además de recibir recomendaciones que contribuyen en el mejoramiento de la misma.Publicación Acceso abierto Estudio monográfico sobre las progresiones de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias naturales(Universidad del Valle, 2023) González Betancourt, Jennyfer Andrea; VIAFARA ORTIZ, ROBINSONEl presente trabajo es un estudio monográfico sobre las progresiones de aprendizaje, con la finalidad de entender y explorar las progresiones de aprendizaje, y así poder brindar un marco ampliado sobre ellas para próximas indagaciones académicas en las Ciencias Naturales. Esto se abordó por medio de una metodología cualitativa de carácter descriptivo en la línea del diseño educativo desde la perspectiva de las progresiones de aprendizaje (PA). Para poder dar respuesta primeramente se aborda cómo llegó la comunidad de educadores e investigadores a la noción de PA, así mismo se avanza hacia las conceptualizaciones que han tenido las PA a lo largo del tiempo, seguido se abarcan los tres tipos de enfoques que presentan las PA, a su vez, se presenta cuáles son los elementos que configuran a las PA, y finalmente se da a conocer en qué consiste la validación de las PA. Lo anterior puede permitir comprender que el trabajo sobre progresiones de aprendizaje busca capturar e informar el aprendizaje de los estudiantes en toda su complejidad, lo que permite comprender que las PA tiene gran potencial para la mejora de la educación científica.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza con el uso de la Representación del Contenido mediada por herramientas digitales sobre sustancias y mezclas(Universidad del Valle, 2023) Lucio Camayo, James Alexis; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se realizó el diseño de una propuesta de enseñanza sobre sustancias y mezclas, haciendo uso de recursos digitales para hacer énfasis en los tres niveles de representación del lenguaje de la química. Esto se logró a través de una metodología cualitativa de tipo descriptivo, haciendo uso de la Representación del Contenido (ReCo) como instrumento metodológico para el diseño de la enseñanza. Esta investigación da como resultados en primer lugar una ReCo en la cual se explicita la propuesta de enseñanza en los tópicos; sustancias y mezclas, en segunda instancia, un material de dicha propuesta en forma de una cartilla digital para estudiantes. Con base a ellos se pudo concluir que la ReCo es una herramienta útil y valiosa para la formación y la investigación de los profesores de ciencias, ya que facilita la reflexión y explicitación y desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido sobre las diferentes dimensiones de la enseñanza y contribuyendo a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.Publicación Acceso abierto Diseño de una secuencia didáctica desde los fundamentos de la mediación didáctica para favorecer el aprendizaje del cuidado del cuerpo en estudiantes de quinto grado de la básica primaria(Universidad del Valle, 2023) Lozada Hernández, Angie Natalia; Espinosa Rios, AndrésEn el presente trabajo se realiza un análisis sobre la importancia de implementar la enseñanza del cuidado del cuerpo desde edades tempranas, teniendo en cuenta diferentes referentes bibliográficos. A partir de lo anterior se identificó una problemática a nivel de metodologías y aplicación de las mismas en las escuelas colombianas. Fruto de dicho análisis se propone una secuencia didáctica que pretende brindar elementos para abordar estas temáticas en cuarto y quinto grado de la básica primaria, teniendo en cuenta la importancia del contexto y la influencia de este en el aprendizaje de estas temáticas a determinada edad.Publicación Acceso abierto Deserción y permanencia en el programa académico de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental : un relato autobiográfico(Universidad del Valle, 2023) Betancourt Aristizábal, María de los ángeles; Hoyos, Nelson EnriqueEn el presente trabajo de grado se abordó de manera autobiográfica teniendo en cuenta las experiencias personales de la autora en su proceso de formación académica dentro del programa de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle, sede Meléndez. El objetivo principal del estudio fue el explorar y analizar las razones detrás de la deserción y la permanencia de los estudiantes en dicho programa académico. La autora utilizó una encuesta a los admitidos al programa académico de la cohorte 2017, como punto de partida para reflexionar críticamente sobre las categorías determinantes en la decisión de continuar o abandonar el programa y posteriormente, presenta las historias de vida personal utilizando un enfoque cualitativo basado en narrativas. Este trabajo examinó las diferentes categorizaciones que han influido en la permanencia de la autora, tales como el factor académico, socioeconómico, personal e institucional, realizando un análisis de cada uno de estos aspectos, ofreciendo así una serie de reflexiones y conclusiones basadas en su propia experiencia y en la revisión de la literatura referente al tema. En los resultados obtenidos, se revela una serie de desafíos y obstáculos que la estudiante enfrentan en el transcurso de su formación, así como las motivaciones y apoyos que contribuyen a su permanencia en el programa.Publicación Acceso abierto Diseño y desarrollo de un recurso digital para la enseñanza del proceso de la nutrición humana(Universidad del Valle, 2023) Pareja Posada, Alvaro Javier; VIAFARA ORTIZ, ROBINSONEl trabajo de grado se realiza para dar respuesta a la pregunta de investigación “¿Cómo diseñar y desarrollar un recurso digital para la enseñanza del proceso de la nutrición humana? ” el cual se aborda desde una metodología con un enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, en el marco de la línea de investigación de los estudios de diseño con el propósito fundamental de diseñar y desarrollar un material de enseñanza digital que sea pertinente para ser usado en la enseñanza del proceso de la nutrición humana en la educación básica secundaria grado séptimo en el contexto colombiano. La metodología fue de corte cualitativo descriptivo y el desarrollo de Objeto virtual de aprendizaje (OVA) se concreta en tres fases: prediseño y consiste en la determinación de los elementos que estructuran el material a diseñar y que ilustran sobre cuál sería la estrategia o el instrumento y el programa más adecuado para realizar el diseño. La segunda Diseño pedagógico y consiste en realizar de manera fundamentada el diseño pedagógico del OVA con Representaciones del Contenido -ReCo. Y la tercera desarrollo tecnológico en la cual se materializa la propuesta. Se obtuvo como resultado un cambio en la manera en que se enseña el proceso de nutrición, utilizando métodos novedosos, como la ReCo, que ayudan a organizar la enseñanza de manera lógica y útil para explicar conceptos abstractos que suceden a nivel muy pequeño, como en el mundo microscópico y la herramienta eXelearning, que tiene muchas utilidades para que los profesores diseñen estos materiales y, además desarrollen habilidades investigativas que los vuelvan más competentes en el uso de tecnologías para la enseñanza.