Resumen

Este trabajo de grado busca dar a conocer de qué manera la recreación mediada por herramientas digitales propició el desarrollo de habilidades para la vida y aportó a las buenas prácticas de los monitores socioeducativos de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) de la Universidad del Valle. Está basado en la experiencia de la Práctica Profesional realizada en el marco de dicha institución educativa durante el período académico septiembre 2020 - junio 2021. Tiene un enfoque cualitativo debido a las características del proceso de intervención implementado con los monitores socioeducativos de ASES. Dentro de los métodos empleados para la recolección de información se desarrollaron siete talleres virtuales constando cada uno de dos sesiones. En ellos se implementaron y utilizaron diversas técnicas, plataformas digitales, herramientas y actividades que arrojaron información relevante con respecto a la población, el contexto y el impacto de la recreación en el fomento de recursos pedagógicos, metodológicos y lúdicos para el quehacer y desarrollo de los monitores ASES. Como resultados de este proceso investigativo se identificó que cada plataforma digital fue aprovechada desde determinadas lógicas y/o posibilidades para crear obras y productos, así como para personalizar, editar, comunicar, participar y explorar. De igual manera, estas permitieron llevar a cabo acciones estratégicas para su uso pedagógico y lúdico potenciando el desarrollo de la propuesta tecnomediada, posibilitando: 1) espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación; 2) creación de vínculos; 3) aprendizajes y 4) construcción de sentidos individuales y compartidos