Resumen en español

La presente investigación tiene por objetivo describir y comprender las representaciones sociales que sobre el ejercicio docente tiene un grupo de educadores que aún después de acceder a la pensión de vejez continúan laborando. Dicha población corresponde a educadores de una institución educativa de carácter público del municipio de Pradera ¿ Valle del Cauca. Para efectos de la presente se abordan las representaciones sociales partiendo del supuesto de que éstas le permiten al sujeto la comunicación a través de un código dispuesto para el intercambio social, de igual manera que le permite nombrar aspectos de su mundo y su historia individual y grupal, considerando las funciones de las representaciones incluidas en el proceso de estructuración identitaria, como aspecto imprescindible en la investigación, donde la persona además de estar expuesta a una carga de estímulos sociales y físicos, reinventa su proceder con cierta fidelidad a la realidad que la rodea. Lo anterior para comprender cómo podía visualizarse el desarrollo de esta investigación a través de un marco teórico propuesto desde la Teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici (1961/1976) y algunos otros autores que de dichos planteamientos conceptuales han guiado sus abordajes metodológicos como Denise Jodelet (1986). Otros conceptos que aparecen como elementos indispensables para la enmarcación teórica son la condición docente y algunas apreciaciones sobre la pensión de vejez, desde los cuales se abarcan además aquellas particularidades implícitas en el devenir de los actores de la profesión docente.