De las raíces a las alas : autodeterminación y aprendizaje de lenguas
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Resumen en español
Enmarcada en la fundamentación de la investigación cualitativa y través de la autobiografía lingüística, mi trabajo buscó identificar las condiciones que hicieron difícil mi aprendizaje de inglés como lengua extranjera, bajo la lente psicológica de la teoría de la autodeterminación propuesta por Deci y Ryan (2000). Para el desarrollo del estudio se utilizó el enfoque biográfico como método de investigación y el análisis de contenido como estrategia para la interpretación. Materializar mi historia de vida académica en una narrativa biográfica me permitió apreciar otros lados de mi propia historia, reconocer de manera integrada múltiples factores y sopesarlos para aprovecharlos o para tener control sobre ellos. El análisis de la narrativa con la teoría de la autodeterminación me permitió reflexionar, desde una perspectiva psicológica, sobre la pedagogía y la necesaria integración que debe haber en el acontecer académico entre los aspectos intelectuales y afectivos.
Resumen en inglés
SUMMARY: Framed in the foundation of qualitative research and through linguistic autobiography, my work sought to identify the conditions that made it difficult for me to learn English as a foreign language, using the psychological lens of the self-determination theory proposed by Deci and Ryan (2000). For the development of the study, the biographical approach was used as a research method and the content analysis as a strategy for interpretation. Materializing my academic life history in a biographical narrative allowed me to appreciate other sides of my own story, to recognize in an integrated way multiple factors and to weigh them in order to take advantage of them or to have control over them. The analysis of the narrative with the theory of self-determination allowed me to reflect, from a psychological perspective, on pedagogy and the necessary integration between intellectual and affective aspects in academic life
Resumen
RÉSUMÉ : Encadré dans le cadre d'une recherche qualitative et d'une autobiographie linguistique, mon travail cherchait à identifier les conditions qui rendaient difficile mon apprentissage de l'anglais comme langue étrangère, sous le prisme psychologique de la théorie de l'autodétermination proposée par Deci et Ryan (2000). Pour développer l’étude, l’approche biographique a été utilisée comme méthode de recherche et l’analyse de contenu comme stratégie d’interprétation. Matérialiser l'histoire de ma vie universitaire dans un récit biographique m'a permis d'apprécier d'autres facettes de ma propre histoire, de reconnaître plusieurs facteurs de manière intégrée et de les peser pour en tirer parti ou en avoir le contrôle. L'analyse du récit avec la théorie de l'autodétermination m'a permis de réfléchir, d'un point de vue psychologique, sur la pédagogie et la nécessaire intégration qu'il doit y avoir dans les événements académiques entre les aspects intellectuels et émotionnels.