Examinando por Materia "Autobiografía"

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    Agentividad en niños en situación de desplazamiento forzado : análisis de sus relatos autobiográficos.
    (2019-10-30) Ojeda Lopeda, Pablo Cesar; Correa Restrepo, Miralba (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Este trabajo indago por los cambios en el discurso experimenta la agentividad -como uno de los componentes de la identidad- en un grupo de niños en situación de desplazamiento forzado. En tres momentos del discurso (antes, durante y después del desplazamiento), fue posible ver los cambios en los marcadores modales de los relatos que a su vez eran indicativos de cambios en las representaciones mentales que cerca de sí mismos iban construyendo los niños. Se discute acerca de la importancia de las devoluciones que los otros les hacen a los niños en situación de desplazamiento forzado pues dichas devoluciones se convierten en elementos centrales para que los niños recuperen o no posiciones agentivas.
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    Análisis literario del choque cultural en la novela « stupeur et tremblements » de amélie nothomb.
    (2016-08-31) Bermúdez Paredes, Ana Carolina; Lager, Elisabeth
    Este trabajo tiene el propósito de analizar el libro Stper et Tremblements de la escritora belga Amalie Nothomb que permitirá ver el fenómeno del choque cultural como una vivencia individual y a la vez como una construcción social a través de las experiencias de la protagonista de la obra. Cabe anotar que se trata de una novela autobiográfica porque la escritora habla de su propia experiencia cuando trabajaba en una multinacional japonesa. A partir de esa experiencia desarrolla aspectos como la cultura empresarial y la condición de la mujer y del extranjero en Japón. La problemática del choque cultural está ligada a la dimensión intercultural que no se puede desasir de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Cuando una persona conoce una nueva cultura, muchas veces se da cuenta que la realidad es diferente a la suya. Experimenta un sentimiento de desconcierto que le causa zozobra. Esta vivencia suele ser traumática porque surgen emociones de inseguridad, crisis de la identidad, incomodidad física y emocional. Hasta que se aprende cómo reaccionar, encontrar formas de manejar las nuevas situaciones, empezar a superar las emociones y los sentimientos negativos para lograr adaptarse a la cultura extranjera. Por lo general una vez que la persona logra adaptarse, es capaz de trabajar en su nuevo entorno y además puede disfrutar las experiencias que vive, realizarse plenamente, expresarse sin dificultades, ser creativo y confiar en las personas.
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    Autobiografía e historia : las guerras en Europa durante la primera mitad del siglo XX en la obra: El mundo de ayer de Stefan Zweig.
    (2019-08-13) Vides Quebrada, Daysy Nataly; Patiño Rojas, Diana Marcela
    Al final del siglo XIX en Europa habían iniciado diversos procesos políticos, económicos y sociales que tuvieron gran impacto en el desarrollo de la primera mitad del siglo XX. Como autor y testigo de tales procesos, el escritor austriaco Stefan Zweig cuenta en su autobiografía la historia de cómo, durante este periodo y en medio de los eventos de la época, se convirtió en escritor, como le dio forma a su vida profesional, y como la aparición de Hitler y el Nazismo acabaron con su obra. Para el presente texto de análisis literario y la descripción del contexto histórico se toma la autobiografía de Stefan Zweig. El mundo de ayer como fuente primaria, pues en este relato el autor presenta una mirada retrospectiva hacia su niñez y adolescencia durante las décadas de 1880 y 1890 en Austria. Posteriormente al iniciar el siglo X, los cambios y las convulsiones políticas y sociales convergen en la formación y la obra del autor, de manera que a medida que el continente se reconstruye, Zweig se consolidad como autor conocido y respectado en el mundo. No obstante, en la década de 1930su condición de judío determino el cambio de una vida de éxito a la del exilio autoimpuesto fuera de Europa, y finalmente el suicidio el 22 de febrero de 1942 en Petrópolis, Rio de Janeiro, Brasil. El presente trabajo ofrece entonces una descripción del contexto histórico de las distintas épocas referenciadas en la historia de Stefan Zweig a la luz de la perspectiva metodológica de Ranahit Guha, y un análisis literario de los aspectos autobiográficos fundamentales de su vida, en una obra en la que el autor le da prioridad a una construcción narrativa que da cuenta a sus recorridos como escritor
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    Cenizas esparcidas : la memoria, la autoficción y la huella africana en la estructura creativa de cuentos.
    (2018) Vanegas Osorio, Dayana; Rengifo Correa, Ángela Adriana
    Escogí escribir una monografía creativa pues creo que poder narrarse funciona como una catarsis en nuestra vida. Relatarme a título personal me ha ayudado a entender situaciones que viví y que me generaban una sensación no muy agradable al recordarlas. Esas situaciones que me causaban pena, dolor, angustia o enojo, pienso que deben ser narradas. La memoria en este proceso cumple un papel importante, pues el acto de escritura nos lleva a encarar el pasado para ubicar a manera de rompecabezas todas las piezas que de nuestra historia empiezan a hacernos falta para completarnos como un ser que ha surgido pese a lo malo del camino y que ha sabido utilizar lo bueno para continuar creciendo.
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    De las raíces a las alas : autodeterminación y aprendizaje de lenguas
    (Universidad del Valle, 2023) Hernández, Narda Paola; Vergara Luján, Omaira
    Enmarcada en la fundamentación de la investigación cualitativa y través de la autobiografía lingüística, mi trabajo buscó identificar las condiciones que hicieron difícil mi aprendizaje de inglés como lengua extranjera, bajo la lente psicológica de la teoría de la autodeterminación propuesta por Deci y Ryan (2000). Para el desarrollo del estudio se utilizó el enfoque biográfico como método de investigación y el análisis de contenido como estrategia para la interpretación. Materializar mi historia de vida académica en una narrativa biográfica me permitió apreciar otros lados de mi propia historia, reconocer de manera integrada múltiples factores y sopesarlos para aprovecharlos o para tener control sobre ellos. El análisis de la narrativa con la teoría de la autodeterminación me permitió reflexionar, desde una perspectiva psicológica, sobre la pedagogía y la necesaria integración que debe haber en el acontecer académico entre los aspectos intelectuales y afectivos.
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    Desde la otra orilla del río de la vida
    (Universidad del Valle, 2018) Henao Henao, Leonardo Andrés; Scioville García, Eliana
    En este ensayo tomo el cuento El hombre muerto, de Horacio Quiroga, y hago un análisis sobre las instancias más representativas que acompañan el deceso del labriego. Destaco su relación con el machete, la categoría tan singular que éste asume, trascendiendo su mera utilidad como instrumento de trabajo, y la resignificación que adquiere luego del accidente. Así mismo, explico y analizo las estrategias de que se vale el hombre para hacerle frente a la muerte. Por último, me concentro en considerar algunos símbolos y metáforas que crean un marco donde la muerte, paradójicamente, propicia la aparición de la vida.
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    Embarcarse en busca del oro extraviado de la memoria : Taller de autobiografía para sabios (de la comunidad de jubilados de la Universidad del Valle).
    (2016-10-19) Zamora Yusti, María Isabel; Arciniegas Lagos, Esperanza
    La presencia investigación responde a la pregunta: ¿cómo invitar a los jubilados de la Universidad del Valle a revalorizar sus saberes y experiencias. Usamos como herramienta la autobiografía a través de una dinámica de taller piloto y, del análisis de sus resultados y de los escritos de los participantes, creamos una nueva propuesta de taller. Concluimos que la autobiografía es, en efecto, beneficiosa para impulsar al adulto mayor a valorizar sus saberes y experiencias y a replantarse los roles que ocupa en la comunidad y en la sociedad.
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    Este lado arriba
    (2022) Lozada Ibáñez, Oscar Aurelio; Silva Rodriguez, Manuel
    Este proyecto habla de una constante evolución. Del desarrollo de una idea que al día de hoy no cesa. Lo que inició como un proyecto de documental que pretendía aprehender herramientas de investigación y de conceptualización teórica para incorporarlas en una propuesta formal medianamente transitada, fue paulatinamente adentrándose en zonas grises, donde lo que daba por cierto y por hecho empezó a tambalear. La complejidad de lo que se empezó a tejer puso en duda, casi desde el inicio, mi lugar como director y el papel de la protagonista. En adelante, los supuestos teóricos y el modo de representación que adoptaría la película fueron puestos a prueba, lo que permitió abandonar los lugares comunes y propició la transformación formal de la película y, también, mi manera de entender el oficio de documentalista y cineasta. Como en una narración clásica, el proyecto vivió un arco dramático que del mundo conocido se internó en los vericuetos del conflicto y lo desconocido, para luego emerger transformado en algo muy distinto a lo que era en el momento de la partida. Del deseo de hacer justicia a la necesidad de investigar los hechos, del documentalista como observador a personaje observado, de la paranoia ante la celda panóptica al tránsito por los laberintos burocráticos, del yo al nosotros: de esos tránsitos, entre otros, se ocupa este proyecto.
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    La disyunción del yo en Cuaderno de París de Pablo Montoya : identidad, ciudad y metamorfosis
    (Universidad del Valle, 2019) Megudan Urbano, Luisa María de los Ángeles; URRIAGO BENÍTEZ, HERNANDO
    La obra de Montoya recoge las memorias del autor durante su estadía en París entre 1993 y 2002. El leitmotiv es el desarraigo y la permanente búsqueda de sentido sobre su existencia. Dentro del relato existe una identidad heterogénea que está determinada por la relación que el autor tiene con la ciudad. El espacio urbano que configura en el relato lo configura a él. Cada lugar que visita es un fragmento de sí mismo. Hay un yo que habla y un yo de quien se habla en la obra; un yo fisurado que busca justificarse y definirse a través del relato. Esta monografía surge con el fin de analizar el proceso de la escritura autobiográfica en relación a la necesidad que tiene un sujeto por contar su vida, y en este sentido, responder al dilema si en el texto autobiográfico se cuenta la vida en sí misma o si es una construcción subjetiva que alguien hace de sus recuerdos, además de cómo el ejercicio de narrarse, recurriendo a la memoria, se convierte en una posibilidad para reconocerse, justificarse y proyectarse mientras se está en esa incesante búsqueda de sentido de la existencia.
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    Trayectos de vida de una educadora popular a través de la autobiografía : reflexiones sobre su proceso educativo.
    (Universidad del Valle, 2019) Ariza Másmela, Rosalba; Marmolejo Marmolejo, Mireya
    Este documento a manera de autobiografía narra la experiencia educativa de una Educadora Popular que a través de su trayectoria de vida analiza cada periodo educativo vivido a partir del inicio de su vida escolar a los 7 años, hasta los 18 años de edad cuando termina la etapa secundaria, después conforma una familia con el esposo, dos hijos y un nieto. Transcurridos 25 años decide buscar el camino del conocimiento académico ingresando a la educación superior. La experiencia narrada está relacionada con la infancia, el entorno académico, familiar y personal de una Educadora Popular que van desencadenando temas relacionados con la educación recibida en cada etapa de la vida, además, de las situaciones que debe enfrentar para ser aceptada como mujer adulta (47 años) en un mundo de jóvenes (17 años en adelante), en una institución pública de Educación Superior. Se hace una reflexión acerca de los procesos enseñanza-aprendizaje que le fueron impartidos en diferentes etapas que ayudaron a generar cambios en el entorno familiar y personal. El ejercicio autobiográfico busca hacer una reflexión no solo a la persona que narra, sino aquellas personas que la lean y que a la vez se encuentren en la misma condición de la autora, incorporando datos de acuerdo con su necesidad.