Resumen en español

En la presente investigación se muestra un proceso de intervención en aula, el cual tenía como objetivo establecer el efecto de la metodología de EpC, por vía de la docencia, en la promoción de habilidades argumentativas, en cinco niñas de quinto grado de primaria, del colegio Nuestra Señora del Palmar de la ciudad de Palmira. Para la recolección de la información se utilizaron dos instrumentos: "Esquemas de codificación de argumentos" y "Claves de disertación" los cuales medían la calidad del argumento y la calidad del discurso argumentativo respectivamente.