Resumen en español

Boyacá es un territorio con gran riqueza hídrica y pese a los esfuerzos realizados, muchos de los afluentes del departamento están sometidos a desgaste ambiental. El presente trabajo hace parte del proyecto Agua Viva Un Legado de Nuestra Cultura Muisca, orientado a fortalecer actitudes de compromiso y dinamizar procesos de conservación del Recurso hídrico en Boyacá utilizando como eje mediático la cosmovisión Muisca alrededor del agua. El proyecto desarrollado en instituciones educativas de Tunja y del Páramo de Rabanal, es innovador porque aúna a la gestión del recurso hídrico un elemento olvidado: la cultura como generador de verdadero cambio conceptual. Siguiendo una investigación tipo acción, se estructura una metodología en tres fases, diagnostico de actitudes iniciales, diseño e implementación de estrategia didáctica y evaluación. En la primera fase, y precedida de una exhaustiva revisión de información secundaria, se diseñó una matriz de diagnóstico y con base en ella se elaboró, y sometió a validez y fiabilidad, un cuestionario de actitudes con preguntas tipo saber y escalas Likert de 5 puntos, que permitió evaluar las dimensiones conceptual, procedimental y axiológica de las actitudes hacia el recurso hídrico entre los actores implicados.Una vez analizados los resultados, se obtuvo que existe una desarticulación pragmática entre las actitudes y las conductas hacia el agua. Es decir hay escasa correlación entre lo que se piensa, siente y hace respecto al agua. A partir de estos resultados, se diseñará e implementará una estrategia didáctica que propicie la construcción de actitudes ambientalmente sustentables hacia el agua. ABSTRAC: Boyacá is a land with rich water and despite the efforts, many of the tributaries of the department are subject to environmental wear. This work is part of Living Water A Legacy of Our Culture MuiscaProject, aimed at strengthening attitudes of commitment and energizing processes in water conservation in Boyacá using as mediatic axis the Muisca worldview around water. The project developed in educational institutions of Tunja and Páramo of Rabanal, is innovative because it combines the management of water resources a forgotten element: culture as generator real conceptual change. Following an investigation such action, is structured a methodology in three phases, initial attitudes diagnosis, design and implementation of teaching strategy and assessment. In the first phase, and after a thorough review of secondary information, we designed a matrix-based diagnosis and she was prepared and subjected to validity and reliability, an attitude questionnaire with questions such knowledge and Likert scales of 5-point , who helped assess the conceptual, procedural and axiological attitudes towards water resources among stakeholders. After analyzing the results, we found that there is a disconnect pragmaticbetween the attitudes and behaviors toward the water. This means there is little correlation between what we think, feel and do about water. From these results, we designed and implemented a teaching strategy that encourages the construction of environmentally sustainable attitudes toward the water.