Análisis de caso de la implementación de un material didáctico con mecánicas inspiradas en Dungeons and Dragons para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en un grupo de estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela
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Resumen en español
Esta investigación es un estudio de caso que describe el desarrollo, adaptación, implementación y evaluación de una intervención pedagógica. Esta se basa en mecánicas adaptadas del juego de rol Dungeons and Dragons y tiene como objetivo fomentar el uso de la oralidad en el idioma inglés en un grupo de 36 estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Oficial Celmira Bueno de Orejuela en Santiago de Cali. Los datos se recolectaron a través de observaciones grupales, entrevistas al profesor a cargo, encuestas dirigidas a los estudiantes y productos de los estudiantes. Después se analizaron a través de un análisis descriptivo y de contenido. Los resultados revelaron una aceptación de la propuesta pedagógica y el material utilizado, así como un notable progreso en el aprendizaje del inglés, generando una actitud más favorable hacia el proceso de aprendizaje del idioma. Además, se observó un incremento en la producción oral por parte de los estudiantes y una disminución en la percepción de nerviosismo al hablar en inglés en público.
Resumen en inglés
ABSTRACT: This research is a case study that describes the development, adaptation, implementation, and evaluation of a pedagogical intervention. It is based on mechanics adapted from the role-playing game Dungeons and Dragons and aims to promote the use of orality in the English language among a group of 36 eighth-grade students from the Official Educational Institution Celmira Bueno de Orejuela in Santiago de Cali. Data were collected through group observations, interviews with the responsible teacher, surveys directed at the students, and student outputs. They were subsequently analyzed using descriptive and content analysis. The results revealed a positive acceptance of the pedagogical proposal and the materials used, as well as significant progress in English language learning, fostering a more favorable attitude towards the learning process. Furthermore, an increase in oral production by the students and a decrease in nervousness when speaking English in public were observed.