Resumen en español

Este trabajo presenta el diseño de una propuesta educativa para establecer la relación de la teoría y la práctica en la enseñanza del concepto de germinación en el grado quinto, lo cual permite replantear la teoría y la practica en el aula de clase asumiéndola como una y no como un complemento debido a que estas siempre han estado ligadas entre sí. En esta investigación, se plantea un estudio de caso que busca estudiar un caso particular que permita comprender su actividad en circunstancias importantes, (Stake, 1999). Para el diseño de esta propuesta educativa, se plantean dos fases, en la primera fase: se desarrollan tres etapas, entre las cuales están: (i) Se selecciona el caso a desarrollar, (ii) Se conceptualiza el concepto temático “la germinación”, (iii) Se construye la propuesta educativa que relacione la teoría y la practica en la enseñanza del concepto germinación en el grado 5. Segunda fase: se encargara del Análisis del desarrollo de la propuesta educativa articuladora, permitiendo identificar que al implementar una actividad experimental, como lo es la huerta escolar, como recurso vivo que muestra el desarrollo y crecimiento de una planta, desde la semilla, hasta la producción de su alimento, que ofrece como recurso la posibilidad que el educando investigue, desde lo observado y que formule preguntas alrededor de la práctica que lleve a formar a la vez un conocimiento teórico- práctico de las ciencias naturales. El anterior desarrollo permitió a los estudiantes de grado quinto, establecer la relación teoría - práctica del concepto de germinación en el proceso que se da desde la semilla hasta la planta.