Políticas de formación inicial de docentes en Colombia : prácticas discursivas, poder y contexto (1994-2020)
| dc.contributor.advisor | Quiceno, humberto | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Ortiz, Diego Alexánder | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-29T17:43:51Z | |
| dc.date.available | 2024-04-29T17:43:51Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El estudio de las políticas de formación inicial de docentes en Colombia entre 1994 y 2020 se centra en analizar las prácticas discursivas que reflejan las relaciones de poder en el ámbito educativo. El problema abordado se enfoca en las concepciones que requieren reconceptualizaciones y la identificación de las fuerzas que influyen en el saber pedagógico. El propósito principal es realizar un análisis comparado y arqueológico para entender cómo estas políticas responden a eventos, necesidades contextuales y agendas internacionales, definiendo aspectos teóricos, epistemológicos, formativos, curriculares y evaluativos. Para alcanzar este objetivo, se utilizó un método comparado y arqueológico que implicó la identificación de discursos, convergencias, divergencias y tendencias en las políticas de formación docente. Se caracterizaron las conexiones en el discurso normativo, pedagógico y social, así como los patrones en las convergencias y divergencias de las políticas a nivel nacional e internacional. Finalmente, se plantearon insinuaciones deconstructivas para resignificar y reescribir prácticas pedagógicas y curriculares. La hipótesis de la investigación sostiene que estas políticas son el resultado de prácticas discursivas que reflejan intereses, tensiones y luchas de poder entre diversos actores e instituciones del sector educativo. Se destaca la importancia de considerar las relaciones de poder en la configuración del campo educativo y la necesidad de reescribir las prácticas pedagógicas existentes para transformar la escuela. | spa |
| dc.description.degreelevel | Doctorado | |
| dc.description.degreename | DOCTOR(A) INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN | spa |
| dc.format.extent | 1 recurso en línea (329 páginas) | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/29386 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Valle | spa |
| dc.publisher.faculty | FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | spa |
| dc.publisher.place | Colombia | spa |
| dc.publisher.program | DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | spa |
| dc.subject.lemb | Formación inicial | |
| dc.subject.lemb | Política educativa | |
| dc.subject.lemb | Prácticas discursivas | |
| dc.subject.lemb | Prácticas pedagógicas | |
| dc.subject.lemb | Educación | |
| dc.title | Políticas de formación inicial de docentes en Colombia : prácticas discursivas, poder y contexto (1994-2020) | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Doctorado | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.type.content | Text | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TD | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
| dspace.entity.type | Publication | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7100-5373 | |
| relation.isDirectorOfPublication | b2c43b19-68e5-44a4-b894-9e062acb9dd3 | |
| relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscovery | b2c43b19-68e5-44a4-b894-9e062acb9dd3 |