Examinando por Autor "Aragón Holguín, Gustavo Adolfo"
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Publicación Acceso abierto Dados letrados. El juego del rol como estrategia para desarrollar escritura creativa.(Universidad del Valle, 2018) Enciso Argüelles, Jhon Stiven; Pardo Sánchez, Anyela María; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoDe esta manera, el documento fue dividido en cuatro capítulos destinados a responder diferentes preguntas relacionadas con el tema investigado. En el primer capítulo se presentan las aproximaciones de los juegos de rol con la literatura, para después definir y contextualizar éstos dentro de la ciudad de Cali. En el segundo capítulo se realiza la contextualización de la didáctica de la literatura y cómo se construyeron estrategias para fomentar la lectura y escritura creativa, siendo la base pedagógica de la investigación. Ya en el tercer capítulo se expone la secuencia didáctica, además de argumentar el ejercicio de escritura y cómo se vincula con los juegos de rol y los participantes de la aplicación. Finalizando, en el cuarto capítulo, se realiza el análisis de la partida, de la secuencia didáctica, de la experiencia con esta estrategia y los resultados obtenidos en la escritura.Publicación Acceso abierto El desarrollo de la competencia literaria a partir de la literatura fantástica. Una secuencia didáctica para grado 8 del Colegio Santa Inés Campestre(Universidad del Valle, 2018) González García, Grethel Johanna; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEste proyecto de grado llamado El Desarrollo de la Competencia Literaria a partir de la Literatura Fantástica. Una Secuencia Didáctica para grado 8 del Colegio Santa Inés Campestre, buscó, a través de la elaboración y aplicación de una secuencia didáctica, permitir una estrategia de enseñanza ¿ aprendizaje que favoreciera la enseñanza de la literatura en el grado 8 del Colegio Santa Inés Campestre ubicado en la ciudad de Palmira, Valle del Cauca. Dicha secuencia se encaminó, precisamente, a contribuir en los estudiantes, el desarrollo activo de la lectura, la argumentación y la elaboración textual creativa; en donde ellos simplificaron su proceso de aprendizaje en el área. De esta manera analizaron, condensaron y aumentaron las redes cognitivas que poseían y que comprendían; al mismo tiempo que fortalecieron el nivel académico en relación a la competencia literaria. El cuanto aprendizaje de la escritura creativa de textos narrativos, particularmente los pertenecientes al género fantástico, les propició una mayor comprensión lectora; dos prácticas indispensables para el ejercicio propuesto en la secuencia didáctica. La recepción de la propuesta fue positiva, logró sus objetivos y recibió una acogida significativa, en donde los textos fantásticos fueron el blanco del interés de los estudiantes de este centro educativo.Publicación Acceso abierto Diadorim o el tiempo de la niebla amor, deseo y espejismo en Grande Sertao : Veredas.(2011-10-18) Aragón Holguín, Gustavo AdolfoTomando como marco de referencia la distinción formulada por Bataille entre el erotismo de los cuerpos, de los corazones y el sagrado, el articulo explora las diversas formas de amor presentes en la novela Grande Sertón: Veredas. Se propone la comprensión del relato de Riobaldo, narrador y protagonista de esta obra rosiana, como una forma de ascesis (Barcellos, 1998), que conduce al conocimiento de si y a la conjunción con el objeto de amor, en este caso, Diadorim. El procedimiento es comparado con otros rescates de si a través de la autonarración (Proust, Rulfo, García Márquez).Publicación Acceso abierto Estructura social en 1984: justicia, poder y disidencia, una lectura desde la filosofía política.(2017) Cobo Duque, María Isabel; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEl presente estudio corresponde a una monografía de tipo investigativa, que por medio de la relación interdisciplinar entre la literatura y la filosofía pretende responder a los interrogantes políticos que plantea la novela 1984 (1949) de George Orwell desde su misma estructura argumental. Esto, partiendo de la idea generalizada que persiste sobre las injusticias presentes en la obra y atendiendo así mismo el concepto erróneo que se tiene a cerca del género distópico como una antítesis de la utopía.Publicación Acceso abierto La hora literaria : Un taller de aula relacionado con el trabajo de literatura infantil y juvenil para grados tercero y octavo.(2011) Castaño Vergara, Juliana Ivette; Sinisterra Perlaza, Vanessa; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEn el mundo actual el placer de disfrutar un libro ha ido decayendo, los niños y jóvenes ven más interés en sentarse un día entero detrás de una pantalla que jugar con su imaginación y estimular de una manera más apropiada su cerebro. A fin de mostrar una mejor manera de aprovechamiento del tiempo libre e incentivar el amor por los textos literarios, se planeo este proyecto que se llevo a cabo en el quehacer diario del aula del grado Tercero B de la Institución Educativa Técnico de Comercio Santa Cecilia – Sede Alto Menga y los estudiantes de grado octavo del Liceo Mayor Mixto Tercer Milenio, como estrategia de mejoramiento de comprensión e interés lector.Publicación Acceso abierto La adivinanza : tradición oral y cultura.Construyendo saberes en la escuela(Universidad del Valle, 2017) Lasso Cruz, Vania Lorena; García Arango, María Aurora; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEl proyecto La adivinanza, tradición oral y cultura construyendo saberes en la escuela es un análisis de los procesos de construcción de textos a partir de la composición de adivinanzas en el contexto de un taller de escritura con niños y niñas de cuarto y quinto grado de Educación Básica Primaria. En él se desarrolla la implementación de una propuesta pedagógica, la recopilación y el análisis de datos que contribuyan al acercamiento de prácticas literarias y escritas. El propósito del documento es destacar la pertinencia de las adivinanzas como herramientas para la enseñanza de la escritura, a fin de despertar la creatividad, desde la apropiación de saberes lingüísticos y culturales. Para ello se plantean tres aspectos fundamentales: 1. La importancia de las adivinanzas como representación de la cultura; 2. El reconocimiento de elementos en su estructura que le otorgan valor lingüístico y 3. Propuesta en los procesos y estrategias para la enseñanza de su escritura. El análisis se fundamenta desde diversas consideraciones teóricas de la enseñanza del lenguaje como memoria de la colectividad.Publicación Acceso abierto Literatura y cine : el caso de Frankenstein o el Prometeo moderno, cómo enseñar literatura a través del cine.(2015) Vélez Dorado, Yohana Francina; Andrade Rodríguez, Bladimir Alexei; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoLa relación entre literatura y cine es un tema controversial en nuestra época. En las últimas décadas son muchos los autores que se han encargado de plasmar diferentes teorías y conceptos acerca de este tema, abordando tanto las similitudes como las diferencias entre uno y otro campo. Hay quienes tienden a estigmatizar a todos aquellos filmes que se comprometen a adaptar un clásico literario y otros en cambio, procuramos analizar a fondo esta técnica, pues consideramos que su valor pedagógico está más allá de lo que cualquier teoría pudiese plantear. Es importante estudiar las relaciones entre cine y literatura para valorar al cine como un hecho artístico y cultural, valioso para una sociedad que busca expresarse de forma más audiovisual. Teniendo presente la popularidad alcanzada en años recientes por la cultura cinematográfica, han ido haciendo su aparición nuevas corrientes y formas de expresión que captan a su vez la atención de los jóvenes, llevando en muchas oportunidades a que conozcan adaptaciones de textos que quizá de otra manera no hubiesen conocido. Teniendo presente además que el cine cuenta con los circuitos necesarios para su difusión (salas cinematográficas, canales de TV abierta y por cable, home video y otros) contribuye con su aliada la literatura masificando la difusión de las obras literariasPublicación Acceso abierto Puntos de encuentro y desencuentro entre la literatura y la música.(Universidad del Valle, 2018) Becerra Ocampo, Omar Felipe; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEn este documento se presenta el resultado de un rastreo hecho a dos artes mayores, como son la literatura y la música. La investigación parte desde sus orígenes en Grecia hasta llegar a la posmodernidad, abordando en el camino aspectos importantes acerca su nacimiento y evolución, así como su influencia en la cultura occidental, y por ende sus reflejos en manifestaciones propias de América Latina. Se resaltan los elementos a través de los cuales la música y la literatura se complementan. Además, se hace énfasis en los contextos y en la recepción, asuntos que permiten la valoración social de estas artes. Dentro del presente estudio también se hace un seguimiento a la métrica y a otras imbricaciones textuales-musicales. El objetivo es aportar a la reflexión en torno a dos artes paralelas que a lo largo de la historia han sido protagonistas en la cultura y en la memoria de la humanidad, partiendo de que surgen y comparten códigos comunes que las hacen complementarias.Publicación Acceso abierto Violencia y orfandad en la infancia : lectura de Camino a Casa de Jairo Buitrago y Rafael Yockteng.(2017) Baron Mappe, Yamileth; Ortiz Ortiz, Yesika Fernanda; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoLa literatura infantil de antaño, con su ideal moralizante, se producía con el fin de postular normas a seguir e incidir en el comportamiento de niños y niñas; a través de la imaginación quería preparar a los niños y niñas a cumplir roles y comportamientos establecidos por los adul-tos, para su futuro. Aunque muchos de los cuentos infantiles actuales continúan esa tradición, en su mayoría, tratan de reflejar situaciones y conflictos propios de este mundo moderno que viven los niños y las niñas. Por ejemplo, la falta de atención de sus padres, separaciones familia-res, conflictos psicológicos infantiles como el miedo, aislamiento, agresividad, violencia intra-familiar, entre otros. ¿Dejan de tener un valor literario estos cuentos que plasman realidades? En nuestra opinión, no. Y existen dos razones para explicar esto. En primer lugar, la literatura habla del ser humano y siempre va a cumplir una función socializadora, permitiendo ver el mundo con otros ojos, desde otras perspectivas, aportando a la propia construcción del sentido por parte del receptor; de igual manera construir la idea de mundo. Es necesario establecer una diferencia entre las llamadas ficciones realistas y las ficciones fantásticas. En ambos casos se trata de una ficción, es decir, de algo que no ha ocurrido propiamente o que no sea verificable históricamente. Las ficciones realistas reflejan parte de la realidad emotiva y conmovedora, dramas personales y sociales; tratan temas en los que predomina lo atroz de las sociedades en que habitamos, como: el abuso, maltrato -infantil-femenino y familiar, el fracaso, la pobreza, la guerra, el desplazamiento, entre otros.Publicación Acceso abierto Una visión a partir de la barriada en los cuentos de Eduardo Sacheri.(Universidad del Valle, 2017) Salazar Jiménez, René Alejandro; Aragón Holguín, Gustavo AdolfoEl fútbol es el opio del pueblo, oración tergiversada de la célebre frase de Marx que entiende la religión como ¿el opio del pueblo ¿.Analizada en un contexto contemporáneo, hace referencia al fútbol como la droga capaz de cegar a ciertos sectores de la sociedad como se señaló en an-taño a la religión. Estos factores hacen parte de esta investigación, aborda de manera crítica la relación del fútbol en nuestra sociedad contemporánea latinoamericana, todo esto como resul-tado de las diferentes situaciones que se ejecutan alrededor de dicho deporte, cumpliendo dis-tintos objetivos según el lugar desde el que se opine. Sacheri en su obra concibe dos aspectos son importantes, la construcción de identidad y el for-jamiento de valores inherentes del deporte. Ella devela aspectos dramáticos del fútbol que ha-cen de este deporte fuente de creación literaria, alejándose de los convencionalismos alcanza una visión crítica de los aspectos humanos que rodean el deporte, es allí donde el construye un ideal capaz de transformar identidades, relaciones sociales y sentimentales.