Examinando por Materia "Discapacidad visual"
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Publicación Acceso abierto Aproximación a algunos aspectos curriculares en relación con la formación docente y la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con limitación visual [recurso electrónico](2013-07-08) Beltrán Luna, Doly Asmey; Cerón, Luis Edgar; Pineda Cortés, Paola AndreaEn virtud de los principios de igualdad de la Constitución Política de 1991, el Ministerio de Educación Nacional, a través de la Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, crea el marco normativo para la inclusión en el sistema educativo colombiano de la población con limitaciones o capacidades excepcionales y por ende, con necesidades educativas especiales. Este hecho ha generado una problemática educativa en las instituciones y profesores, relacionada con la necesaria adecuación curricular y la formación teórica y práctica de los docentes encargados de asumir los compromisos profesionales asociados con la problemática. Los autores de este trabajo, sensibles sociopolíticamente con esta problemática, y como profesores en formación y en ejercicio, teniendo en cuenta algunas prácticas que hemos venido realizando en relación con la temática, nos propusimos realizar una Sistematización de las experiencias conjuntas al respecto. Concretamente se desarrolló una descripción y caracterización de los procesos curriculares, las prácticas y la formación de algunos profesores de matemáticas que trabajan con estudiantes con limitación visual, se identificaron dificultades y problemas, y se formularon recomendaciones al respecto. El contenido matemático sobre el cual se trabajó fue el pensamiento numérico y espacial, y sistemas numéricos y geométricos, en los grados quinto, sexto y séptimo de educación básica. La metodología adoptada, propia de procesos de Sistematización de Experiencias Educativas, consistió en la revisión y análisis documental, y en la entrevista semiestructurada de profesores y a expertos en la temática.Publicación Acceso abierto Caracterización de algunos aspectos presentes en el aprendizaje del SDN en estudiantes en condición de discapacidad visual del grado 3ro de educación básica primaria en la Institución Educativa Ciudad Modelo.(Universidad del Valle, 2019) Pipicano Benjumea, Yury Tatiana; Galeano Cano, Jorge EnriqueEl presente documento corresponde al trabajo de grado ¿Caracterización de algunos aspectos presentes en el aprendizaje del SDN en estudiantes en condición de discapacidad visual del grado 3° de Educación Básica Primaria en la Institución Educativa Ciudad Modelo¿. El cual se realiza en torno a la presentación de la descripción de algunos de los procesos involucrados en el aprendizaje del SND en dos estudiantes del grado tercero de básica primaria, con ello se busca identificar algunas de las problemática y falencias que existen en el proceso de inclusión en las aulas regulares. Se ha tenido como referencia las investigaciones realizadas principalmente por autores como Bedoya & Orozco (1991) y Riveros & Zanocco (1991) quienes desde lo matemático desarrollan los conceptos sistema de numeración decimal y valor posicional; desde lo curricular, se hace un breve análisis de los aportes de los Lineamientos Curriculares de Matemática (MEN, 1998) y los Estándares Básicos de competencia en Matemática (MEN, 2006) sobre la enseñanza y aprendizaje en la escuela del SND y el valor posicional. Para cumplir adecuadamente con los objetivos propuestos se realizan una serie de entrevistas y observaciones, las cuales se usaron para las respectivas conclusiones. Además, se presenta el análisis de las producciones de los estudiantes, teniendo en cuenta que para dicho análisis se adoptaron los diferentes planteamientos del marco teórico dejando en evidencia la percepción de los investigadores. Finalmente se presentan algunas conclusiones relacionadas con aspectos que se consideraron importantes de resaltar dentro de dicho proceso observado en los estudiantes que presentan discapacidad visual.Publicación Acceso abierto Caracterización de la estructura de dos familias con hijos adolescentes en situación de discapacidad visual vinculados en un proceso de rehabilitación institucional.(2018-01-15) Riascos Campaz, Deyber Agustín; Urrutia Caicedo, Mayerling; Restrepo Zuluaga, Sergio Osvaldo; Giraldo Galíndez, SandraPublicación Acceso abierto Creación del personaje Woyzeck interpretado por un actor en condición de discapacidad visual y acompañamiento de la monitoria especial en el desarrollo del proceso creativo(Universidad del Valle, 2023) Riascos Castillo, Davison; Córdoba Mena, Lían Yisela; OSORIO MOLANO, JUAN CARLOSLa presente monografía es una sistematización del proceso de creación del personaje Woyzeck en la obra “Mina, un Woyzeck con acento de Buenaventura”, adaptación del texto original de George Büchner al contexto del Pacífico colombiano interpretado por Davison Riascos, actor en condición de discapacidad visual, y el acompañamiento realizado por el Programa de Monitoria Especial, en este proceso creativo y educativo.Publicación Acceso abierto Creando pretextos para motivar la escritura creativa a partir de la percepción sensorial en personas invidentes : una experiencia de taller de escritura creativa con personas invidentes en la Sala de Atención a Discapacitados “Jorge Luis Borges” del Centro Cultural de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2014) Zúñiga Muñoz, Ruben Alfonso; Rengifo, ÁngelaEl sistema Braille no es la única variable dentro de un proceso de estimulación del ejercicio de escribir en la población con discapacidad visual. Nace la necesidad de buscar estrategias para acercar el ejercicio de escribir en esta población. Para esto es indispensable el papel de la dinámica que ofrece el taller de escritura como herramienta para motivar la creación de textos. Dentro de la dinámica de taller de escritura se deben generar estrategias que tengan en cuenta la discapacidad de las personas invidentes o con baja visión, no como un obstáculo, si no como una oportunidad de crear esas tácticas, esas ideas para impulsar y hacer visible la voz de esta población por medio de la escritura, para observar sus miedos, sus cuestionamientos, la forma en que se acercan al mundo, la manera en que lo enfrentan.Publicación Acceso abierto Determinación de la necesidad de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira(Universidad del Valle, 2010) Mina Vallejo, Andrés Mauricio; Taborda, Julieth Rosana; Lucumí López, Paola AndreaEn este documento se presenta un estudio desarrollado al programa curricular de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira, con el fin de determinar las necesidades de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad en esta institución. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteo una investigación cualitativa con un diseño descriptivo, utilizando la entrevista estructurada como técnica de recolección de la información y la discusión de los resultados como técnica de análisis. Los sujetos de la muestra fueron 10 docentes y 44 estudiantes de último semestre del programa de pregrado. Los resultados mostraron con mayor representatividad que existe una la necesidad en complementar la formación y capacitación de los futuros profesionales en materia de discapacidad. Partiendo de estos resultados se suscita una seria de propuestas curriculares incluyentes, como medio facilitador para la adaptación, modificación y/o restructuración del programa curricular, que pretende fortalecer el conocimiento y la formación integral del estudiantado con el único fin de formar profesionales competentes y capaces de afrontar los diferentes campos de acción.Publicación Acceso abierto Diseño y aplicación de un plan de preparación física para fútbol sala en personas con deficiencia visual (B1).(2016-06-27) Mendieta Herrera, Carlos Felipe; Valencia Ramírez, Andrés Felipe; Reina Bernal, MarinaEl trabajo presentado es de tipo investigación experimental en el que se hace una intervención a una población de deportistas que conforman la selección Valle masculina de fútbol sala en situación de discapacidad visual. Se diseñó una propuesta de actividades adaptadas orientadas a la preparación física, en las que se tiene en cuéntalas características y necesidades específicas de los deportistas, los medios y los recursos que permiten el acceso a la información, la complejidad y dificultad de las actividades de acuerdo a su situación de discapacidad visual. Finalmente, valora e identifica el nivel de variación de las capacidades físicas trabajadas, mediante la realización de unos test de evaluación al inicio y el final del proceso, lo que permite determinar el nivel de éxito logrado en la aplicación de la propuesta. Esta investigación comprende tres capítulos en los cuales; en el primer capítulo se trataron temas como concepto de discapacidad, actividad física adaptada, deporte adaptado, capacidades condicionales y coordinativas en los deportistas de fútbol sala con deficiencia visual. En el segundo capítulo se encuentra el tema del trabajo, el problema, la justificación del tema y los objetivos de la tesis; finalmente en el tercer capítulo se habla de la caracterización del grupo del seleccionado del Valle de fútbol sala, los protocolos de los test que se llevaron a cabo, los resultados, análisis de las pruebas, y la conclusión general del trabajo de investigación.Publicación Acceso abierto Diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión y expresión oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera para estudiantes con discapacidad visual en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca.(2016-09-09) Mancilla Piedrahita, Diana Milet; Medina Salazar, Dora NydiaEsta investigación describe el diseño, implementación y evaluación de una propuesta de secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión y expresión oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a estudiantes con discapacidad visual en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca. Este estudio tomó como referente la investigación – acción de corte cualitativo donde se investigan situaciones problemáticas que pueden ser modificadas y que, por lo tanto, admiten una respuesta práctica. Para la recolección de los datos se hizo uso de los registros escritos y los registros grabados. El estudio se desarrolló bajo los lineamientos del enfoque inclusivo sobre las políticas de educación inclusiva y el enfoque comunicativo para la enseñanza de lenguas extranjeras. Los resultados mostraron la efectividad de la propuesta en el desarrollo de la comprensión y expresión oral. De igual manera, las actividades comunicativas realizadas promovieron mayor uso de la lengua y mayor interacción entre los estudiantes.Publicación Acceso abierto Estrategias de inclusión laboral de personas en condición de discapacidad visual en las entidades Comfandi y la Escuela Emperatriz Bueno del municipio de Cartago – Valle del Cauca.(Universidad del Valle, 2018) Betancourt Arce, Lanny Fernanda; Cardona Giraldo, Rosa María; Quintero, Nora Isabel; Duque Castañeda, Ana MaríaLa presente investigación tiene como principal objetivo comparar las estrategias de inclusión laboral de dos entidades: la caja de compensación familiar Comfandi y la escuela Emperatriz Bueno del municipio de Cartago, para la inserción de personas con discapacidad visual. Teniendo como tareas específicas; la identificación de los principales factores que obstaculizan dicha inclusión y finalmente realizar un comparativo del proceso de mención en las organizaciones citadas.Publicación Acceso abierto Estudio de caso de una estudiante de canto con discapacidad visual y adaptación al braille del libro Schirmer - 24 Canciones y Arias italianas para voz soprano.(Universidad del Valle, 2021) Farfan Londoño, Maria Jose; Domínguez Restrepo, SofíaA pesar de evidenciar un alto trabajo en políticas de inclusión y en el favorecimiento de los derechos humanos para todos los grupos sociales con necesidades específicas, existen aún muchos aportes por hacer y desarrollar para lograr que todos y todas puedan desenvolverse a plenitud en cada una de las etapas de la vida. Referente a la formación académica y específicamente en el área de formación profesional, es fundamental fortalecer los campos y vías de acceso que permiten el mantenimiento y realización de una carrera universitaria para aquellas personas en condición de discapacidad. Es a través de la cooperación de todas las partes que componen los caminos educativos (estudiantes, maestros, familias, entre otros) que pueden lograrse los aciertos, que llevarán a hacer realidad el concepto de verdadera inclusión. Este trabajo se propone contribuir en el camino de formación profesional musical a las personas en condición de discapacidad visual, realizando un estudio de caso del proceso enseñanza- aprendizaje del canto lírico de una estudiante invidente, y adaptando un libro del repertorio musical abordado a lo largo de la carrera a musicografía braille.Publicación Acceso abierto Evaluación de la condición física y nivel de actividad física en persona ciegas: revisión narrativa(Universidad del Valle, 2018) Salazar Veláquez, Rosa Elena; Hernández Orobio, Olga MarinaEl objetivo de este trabajo es explorar y generar conocimiento sobre las personas ciegas, referente a la valoración de su condición física y nivel de actividad física. Aunque existe un gran porcentaje de población con esta discapacidad, en la actualidad no se encuentran publicaciones nacionales que den cuenta sobre estos aspectos, según la búsqueda realizada para este proyecto de investigación.Publicación Acceso abierto Factores asociados a la percepción de calidad de vida relacionada con la salud de un grupo poblacional con discapacidad visual vinculado a una red social de apoyo en la ciudad de Cali.(2016-10-19) Duque Antia, Juan David; Rios, Angela Carmen; Sánchez Patiño, María FernandaEl presente estudio tuvo como objetivo general identificar cuáles eran los factores asociados a la percepción de calidad de vida relacionada con la salud en un grupo de personas con discapacidad visual vinculadas a una red social de apoyo en la Ciudad de Cali. A partir de su diseño metodológico esta investigación es de tipo observacional transversal analítico. Se realizó análisis exploratorio de datos, seguido por análisis univariado y bivariado. Para este último se calcularon correlaciones no paramétricas entre las variables cuantitativas a través del coeficiente de Spearman; para las variables categóricas se calcularon pruebas de comparación de muestras independientes a través de la prueba U de Mann-Whitney y para los casos donde existían más de dos grupos a comparar se utilizó la prueba Kruskall-Wallis. Los resultados de esta investigación, permiten concluir que en el grupo objeto de estudio no existen factores asociados a la percepción subjetiva de calidad de vida relacionada con la salud con el estar vinculado a la red social de apoyo que fue seleccionada para la investigación. Sin embargo, la muestra presenta una alta calidad de vida tanto para el componente físico como para el componente mental según los resultados arrojados por el Cuestionario SF-36. Así mismo, se identificó que la edad, el estar vinculado a una actividad laboral y el tipo de aseguramiento fueron variables socio-demográficas que muestran una correlación estadísticamente significativa al asociarlas con las dimensiones de vitalidad, la salud mental, la salud general y el funcionamiento social, que valora el SF-36.Publicación Acceso abierto Flexibilidad, equilibrio y fuerza en deportistas de judo paralímpico y judo olímpico del Valle del Cauca, 2022(Universidad del Valle, 2022) Llantén, Andrés Felipe; Martínez Otero, Elizabeth; Santacruz Perdigon, María Alejandra; lasprilla bueno, Julián AndrésIntroducción: Las capacidades físicas del ser humano son el conjunto de elementos que componen la condición física y que intervienen en mayor o en menor medida a la hora de poner en práctica las habilidades motrices, tales como la fuerza muscular, la flexibilidad y el equilibrio. Estas son dirigidas por la interrelación de los sentidos para el procesamiento de la información sensorial. Ante la ausencia de un sentido como la visión, la persona deba crear nuevas estrategias de interacción con su medio, así como para la práctica de un deporte adaptado como lo es el judo paralímpico. Las diferencias en el desarrollo físico y motor entre judokas olímpicos y paralímpicos representan un papel importante a la hora de proponer intervenciones y procesos evaluativos desde la fisioterapia en la potenciación de capacidades físico-motrices y prevención de lesiones. Materiales y métodos: En este proyecto de investigación se llevó a cabo un estudio observacional de corte transversal, descriptivo en deportistas de judo olímpico de la Liga Vallecaucana de Judo y judo paralímpico de la Liga Vallecaucana de limitados visuales en Yumbo. Resultados: De acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión, en esta investigación, se incluyeron 10 deportistas de judo, de los cuales 5 practican judo olímpico (JO) y 5 practican judo paralímpico (JP). Los deportistas de Judo paralímpico presentaron mejores resultados en la fuerza muscular isométrica de rotadores glenohumerales respecto a los deportistas de Judo olímpico. Sin embargo, presentaron una peor simetría y balance muscular. El grupo de JO presentó mayor fuerza isométrica en flexores y extensores de rodilla, al mismo tiempo que reportó mayor asimetría y desbalance muscular frente al grupo de JP. En la flexibilidad y equilibrio dinámico de miembros superiores e inferiores los deportistas de judo paralímpico presentaron mejores resultados a comparación del grupo de judo olímpico. Conclusiones: Existen diferencias en las capacidades físico-motrices entre los deportistas de judo olímpico y judo paralímpico del Valle del Cauca en el 2022. Se encontró que una mayor fuerza muscular se relaciona con peores resultados en simetría y balance muscular.Publicación Acceso abierto Material didáctico en braille para estudiantes con limitaciones visuales en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (Inglés-Francés) de la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle.(2016-09-07) Hortúa García, José Oswaldo; Medina Salazar, Dora NydiaEl presente informe evidencia el proceso que se llevó a cabo para contribuir a disminuir la problemática que viven los estudiantes con limitación visual en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras. La idea surge de la necesidad que se observa en la población con Necesidades Educativas Especiales -NEE- que por su condición se ven excluidos de asumir procesos de formación profesional. Tanto así, que en la Universidad del Valle, en una década se han matriculado apenas 14 estudiantes con limitaciones visuales, de los cuales sólo cuatro son de la Escuela de Ciencias del Lenguaje. Según el DANE, en el Valle hay una población de 18.648 (COLOMBIA) personas discapacitadas que no terminan sus estudios por esta misma razón.Publicación Acceso abierto Una mirada hacia la atención a estudiantes con discapacidad visual: aplicación de índice de inclusión en la I.E República de Israel en la ciudad de Cali. Año 2015 [recurso electrónico](2019-11-12) Guevara Becerra, Mary Luz; Moncayo Buchely, Henry Geovanny; Rojas Triviño, Lorena (Director de Tesis o Trabajo de Grado)En el presente trabajo se indaga sobre las transiciones historiográficas de los conceptos utilizados en la educación para la población con discapacidad visual. Se da a conocer la realidad educativa en lo que respecta a la atención a estudiantes con discapacidad visual tomando como referencia la aplicación de la herramienta de índice de inclusión colombiano de la I.E. República de Israel.Publicación Acceso abierto Procesos de adaptación escolar en adolescentes en situación de discapacidad visual a partir de la inclusión educativa en el Distrito de Buenaventura.(2018-01-15) Cortés Benavidez, Ana Cecilia; Valencia Caicedo, Keyla; Salazar Muñoz, Yuleyza Mayrovy; Giraldo Galíndez, SandraEl presente trabajo tiene como principal objetivo, identificar los procesos de adaptación escolar de tres adolescentes en situación de discapacidad visual a partir de la inclusión educativa en tres colegios del Distrito de Buenaventura que son: Liceo Mayor Latino, Centro Educativo Amanecer del Saber y José María Córdoba Sede Porvenir, para ello, se trabajó con el método cualitativo mediante estudios de casos con el fin de interpretar, descubrir y comprender las diversas realidades y cambios vivenciados por los adolescentes, tomando como referencias el enfoque de Resiliencia y las condiciones que dan o no respuestas a las necesidades específicas de cada estudiante; el primero, brinda elementos teóricos para la comprensión de los recursos tanto individuales como familiares que influyen o no en la adaptabilidad de estos; ante situaciones, eventos o entornos que pueden ser conflictivos, problemáticos e insanos para el desarrollo individual y social de las personas y el segundo; permite analizar, conocer y comprender las transformaciones que trae consigo la inclusión al interior de las instituciones educativas, en lo referente a la adaptabilidad espacial, curricular y las características de las relaciones de los adolescentes con compañeros de clases, docentes y directivos; y un objetivo practico de intervención social en función de generar entre las partes actitudes inclusivas. A partir de lo anterior la presente investigación arrojó que para identificar los proceso de adaptación escolar se debe tener en cuenta los siguientes elementos, recursos personales, recursos familiares y adaptaciones curriculares y espaciales entre otros, en tanto que la suma de estos factores permiten que se presenten procesos de adaptación más adecuado materializándose en el cumplimiento efectivo de los deberos escolares por los adolescentes en situación de discapacidad visual.Publicación Acceso abierto Representaciones sociales de estudiantes en situación de discapacidad visual construidas, en el ámbito académico, por docentes, estudiantes y monitores : el caso de la Universidad del Valle (Sede Cali).(2012) Ortiz Bueno, FélixMediante esta investigación se busca comprender y estudiar las Representaciones Sociales que han construido docentes, estudiantes y monitores del Programa Académico de Trabajo Social de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle - Sede Cali, frente a los estudiantes en situación de discapacidad visual (del mismo programa), a partir de las interacciones en el ámbito académico.Publicación Acceso abierto Rol de la experiencia corporal y háptica en los tipos de navegación en el espacio circundante en personas con discapacidad visual(Universidad del Valle, 2019) Belalcazar, Mateo; Otálora, YennyEl presente trabajo buscó explorar la navegación por referentes y navegación por estimación en humanos utilizando modalidades sensoriales poco exploradas en la literatura, como lo son el tacto, las acciones corporales y la información kinestésico/vestibular. Para esto se desarrolló un diseño experimental mediante el paradigma de completación de triángulos y se tomó como unidad de análisis la habilidad de personas con discapacidad visual y en condiciones visuales normales para llegar al punto de origen y estimar su orientación. Se desarrollaron ANOVAS y pruebas t en una muestra de 28 participantes, 14 en condiciones de discapacidad visual y 14 en condiciones visuales normales. Los resultados del experimento dieron como conclusión que la información táctil y de acciones corporales puede ser integrada a la navegación por estimación; de igual forma, que las personas en condición de discapacidad visual son más sensibles para utilizar la información geométrica del espacio y codificar sus propiedades geométricas a razón de ángulos y distancias.Publicación Acceso abierto Sistema de orientación para personas en situación de discapacidad visual (invidentes) en las estaciones tipo parada del sistema integrado M.I.O. (Yo-Guío) [recurso electrónico](2015-10-13) Lemos Rodríguez, María Fernanda; Uribe Becerra, Angel MiguelLa presente tesis tiene como objetivo permitir la orientación autónoma de las personas en situación de discapacidad visual (invidentes) en las estaciones tipo parada del sistema integrado M.I.O., entendiendo orientación como un proceso en donde la persona conoce el medio ambiente que lo rodea (estación) y su posición con respecto a las zonas y objetos significativos en dicho entorno (vagón, ruta por vagón, y llegada de ruta), para identificar el recorrido necesario para llegar a su destino. La metodología que se utilizó, se dividió en tres fases, la primera se realizó a partir de fuentes secundarias y primarias , de tipo bibliográfica , metodológica y empírica (observación no participativa y entrevistas), en la segunda fase se hizo un análisis del estado actual a partir de la información recolectada y un análisis del estado del arte y la técnica, lo que conllevó a la formulación de requerimientos y determinantes para desarrollar las alternativas de diseño en la fase tres, donde se da respuesta a la necesidad expuesta.(Orientación en las estaciones tipo parada del masivo). Se concluye que las personas en situación de discapacidad visual (invidentes) pueden orientarse con la ayuda de elementos que potencialicen sus sentidos (táctil, auditivo, y kinestesico), convirtiéndola en una persona no dependiente de los usuairos de las estaciones del M.I.O.Publicación Acceso abierto Terminología de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera : trabajo sistemático en inglés con equivalencias en español(Universidad del Valle, 2023) Dávila Rodríguez, Carlina Verchiel; Moreno García, David Alejandro; Kostina, IrinaEste es un estudio terminológico sistemático bilingüe inglés-español, realizado en colaboración con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), en el que se presenta la terminología en el área de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera, con el objetivo de contribuir, con 30 términos nuevos, al crecimiento de la base de datos terminológica WIPO Pearl. El trabajo se realizó a partir de los documentos de patentes y otros textos especializados enfocados en los medios de enseñanza y comunicación destinados a las personas ciegas, sordas o sordociegas. Para el desarrollo metodológico, se adaptaron las seis fases propuestas por M. T. Cabré (1999): Fase 1. Delimitación del tema y definición del trabajo; Fase 2. Preparación del trabajo; Fase 3. Elaboración de la terminología; Fase 4. Presentación del trabajo; Fase 5. Supervisión del trabajo y Fase 6. Tratamiento y resolución de casos problemáticos. Como resultado del proceso, se realizaron 30 fichas terminológicas de términos en inglés y sus equivalencias en español, las cuales pretenden apoyar con la estandarización del lenguaje profesional y la divulgación del conocimiento científico y técnico en esta área del conocimiento.