Examinando por Materia "Educación artística"
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Publicación Acceso abierto ARTGRALAB : Laboratorio de gráfica experimental como estrategia para la creación y la educación artística.(Universidad del Valle, 2021-05-25) Herrera Zárate, Alvaro Ricardo; Silva Cañaveral, Sandra Johana; Grupo de Investigación, Creación en Artes y Educación Artística (GICAEA)Este es un proyecto de investigación-creación fundamentado en la relación entre la docencia, la experimentación y la creación gráfica, cuyo principal propósito consistió en la formalización de una comunidad de la práctica -bajo la figura del Laboratorio de Gráfica Experimental (ARTGRALAB) - a través del cual se cimentaron los debates teórico-prácticos alrededor del grabado y de las prácticas experimentales en el campo de la gráfica en general, pero también, las discusiones relativas a la educación y la investigación artística. La investigación-creación se articuló como el mecanismo metodológico idóneo para fraguar la idea de la creación como camino para investigar y para ensayarse como educador-creador. Esto significó pensar las actividades investigativas, los ejercicios creativos, la práctica pedagógica y los resultados como dispositivos de conocimiento sensible, capaces de potenciar y agenciar la experimentación práctica como eje epistemológico y metodológico de las artes visuales dando sentido a los procesos, los saberes-haceres y los artefactos.Publicación Acceso abierto Caracterización de las practicas pedagógicas de los docentes de la formación académica y la formación artística y su relación con los modelos pedagógicos de la Institución Educativa Técnica de Ballet Clásico INCOLBALLET(Universidad del Valle, 2018) Méndez Herrera, Stella; Molina Bolaños, María Elena; romero vergara, mario diegoLa presente monografía consta de tres partes fundamentales. En un primero parte, se señalan algunas definiciones importantes de los conceptos de pedagogía y práctica pedagógica. Posteriormente, se realiza una panorámica de los principales modelos pedagógicos, sus características y un primer acercamiento a la concepción de la educación artística. También se aborda algunas aproximaciones a las prácticas pedagógicas de la formación académica, la enseñanza de la danza clásica que llevan a cabo los docentes en la Institución Educativa Técnica de Ballet Clásico Incolballet de la ciudad de Santiago de Cali. Por último, se recoge las consideraciones globales que se concluyen de la indagación y se proponen algunas ideas a tener en cuenta para reducir la distancia entre la teoría y la praxis pedagógica en dicho contexto de enseñanza.Publicación Acceso abierto Educación popular desde los de arriba : un proceso formativo con jóvenes de condiciones privilegiadas bajo la mirada social y política del arte.(Universidad del Valle, 2022) Cuartas Arrieta, Laura Bibiana; Ruiz Echeverry, Maria Cristinata indagación examina cuidadosamente la articulación de la Educación Popular y el Arte Conceptual, a partir de una postura crítica, enlazando el trabajo colectivo desde distintas competencias y contenidos transversales en la enseñanza de las Artes Plásticas y Visuales en secundaria. La investigación se enmarca sobre la Educación Popular fomentando la importancia y el significado de la educación artística en los procesos de aprendizaje de la vida. Destacando la importancia de la formación investigativa de las artes en América Latina, por medio del arte contemporáneo y el uso de las nuevas tecnologías que conecten lo intercultural y lo político. La Observación Participante es el recurso metodológico que introduce, de manera paralela, los aportes de la Educación Popular y su conexión con las artes en procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, desarrollando capacidades individuales para el mejoramiento de la calidad educativa.Publicación Acceso abierto La importancia del arte en la educación : la educación por el arte en la escuela pública primaria : experiencia del taller de educación por el arte.(2016-08-22) López Donado, Gladys Alba; Casas Figueroa, María VictoriaEl presente trabajo de recopilación de experiencias, tiene por objeto determinar los elementos del Taller de Educación por el Arte que se pueden utilizar para coadyuvar en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de las Escuelas Públicas de primaria en edades entre 6 y 12 años, estrato socioeconómico 1 y 2. Este trabajo trata de ser coherente con los lineamientos de la política de Educación Artística emanada por el Ministerio de Cultura, a partir de la idea de que el fortalecimiento de la educación por el arte puede tener enorme impacto en el desarrollo de los niños. Lo que interesa es destacar la relación entre la cultura, el arte y la educación y su importante papel en el desarrollo del ser humano integral. Así mismo la urgente necesidad de aplicar la Política de Educación Artística.Publicación Acceso abierto La educación artística y la lectoescritura(Universidad del Valle, 2022) Vélez Arias, Brigitte Marcela; Cuadros, Juan CarlosLos hábitos de la lectura y la escritura no son los más usuales en nuestra sociedad, tampoco lo son el desarrollo de la sensibilidad y las habilidades artísticas en la educación. Encontrar caminos para animar el deseo de leer y escribir desde las etapas más tempranas del desarrollo es una misión del educador de preescolar; acerca de esto trata este trabajo, sobre ¿cómo la educación artística contribuye a la estimulación de la lectura y la escritura en los niños? Se revisa una experiencia docente en preescolar que busco integrar y aprovechar las competencias de la Educación Artística para el aprestamiento a leer y escribir. Este desafío tiene mayor sentido en un contexto de modelos educativos que poco reconocen los aportes de la sensibilidad y la apreciación estética al desarrollo de otras competencias.Publicación Acceso abierto Plan de estudio de teatro para el grado sexto de bachillerato.(2016-08-25) Mera Solarte, Ricardo Ernesto; Uribe Meza, José GabrielEl presente Trabajo de Grado es el resultado de cuatro años de experiencias pedagógicas vividas como docente de artística en la Educación básica secundaria; experiencias que me llevaron a indagar más a fondo sobre el tema aquí planteado. Su finalidad es construir una didáctica o plan de estudio de teatro para el grado sexto, diseñando una planeación pedagógica por cada periodo académico del año lectivo escolar, que se proyecte desde los criterios metodológicos y pedagógicos dados por el M.E.N actualmente y que ponga en práctica los conocimientos adquiridos por mí como estudiante de Licenciatura en Artes escénicas. Pretende ofrecer lineamientos que fortalezcan y favorezcan las vivencias del teatro en la escuela para promover la potencialización de talentos y la sensibilización del arte teatral en el estudiante que empieza su educación secundaria. Igualmente, el texto simboliza los argumentos por los cuales es vital acoplar al P.E.I de cualquier Institución Educativa la práctica escénica por medio de la asignatura artística (asignatura obligatoria en básica secundaria).Publicación Acceso abierto Prácticas culturales de los grupos juveniles en el municipio de Roldanillo Valle.(2019-06-30) Gutiérrez Ceballos, Guilene; Solano Cárdenas, Fanor JuliánPublicación Acceso abierto El proceso educativo desde la perspectiva estudiantil, en la licenciatura de artes visuales de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2018) Lasso Angulo, CarolinaEste texto pretende contener la reflexión personal sustentada directamente en la experiencia vital, en el transcurso del paso del tiempo por la escuela de Licenciatura en Artes visuales de la Universidad del Valle, con el ánimo de autoevaluar un proceso de aprendizaje que ha sufrido altos y bajos y cómo desempeño una labor que sea para servir a otros y ser una huella en la vida de los demás de manera positiva y constructivaPublicación Acceso abierto Los procesos de modernización y la creación del Instituto Popular de Cultura (IPC) : una aproximación a la formación artístico-cultural en Cali, 1947-1971(Universidad del Valle, 2015) Sinisterra Ossa, Lizeth Natalia; Barbosa Rojas, Jhon Freddy; Vega Bendezú, MauroEs así como el presente trabajo de grado surge de un interés por conocer la historia que hay detrás de la creación y, posteriormente, consolidación del Instituto Popular de Cultura como un centro para la formación artístico ¿ cultural en Cali, entre 1947 ¿ 1971. Durante este periodo surgieron cambios en los ámbitos económico, político, social y cultural a nivel nacional, regional y local que conllevaron a la creación y afianzamiento de esta Institución en la ciudad, por lo tanto, se indagará en este trabajo su transición entre 1947, periodo de constitución, hasta 1971, momento de transformación institucional y pedagógica del mismo; y a su vez, se pretenderá determinar el proyecto cultural que se quiso instaurar y el tipo de identidad que se quería formar. En este sentido, surgen varios interrogantes a la hora de abordar este trabajo: ¿por qué se creó el IPC?, ¿quién o quienes crearon el IPC?, ¿por qué incluyeron el término popular y cultura popular al nombrar dicho instituto?, ¿qué tipo de población debía ingresar al IPC?, ¿cuál fue el proyecto cultural que instauró el IPC?, ¿cómo concibieron la cultura popular?, ¿qué cambios o transformaciones podemos observar en el IPC durante el periodo de 1947 a 1971?, ¿qué tipo de enseñanza artística ofrecía esta institución?. Estas son preguntas que deben tener una respuesta pertinente y coherente, y que se tratará de ir desarrollando de una manera minuciosa en el trascurso del trabajo.