Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Ciencias Sociales

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https://hdl.handle.net/10893/3993

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Agroindustria forestal y desterritorialización : caso resguardo indígena Wasiruma, pueblo Embera-Chamí, municipio de Vijes, Valle del Cauca
(Universidad del Valle, 2022) Males Araujo, John Alexander; Bonilla Vallecilla, John Freddy; Caicedo-Álvarez, John Freddy
Esta investigación presenta la incidencia de la agroindustrial forestal sobre el territorio del resguardo Indígena Wasiruma de la etnia Embera-Chamí, ubicado en el corregimiento de la Fresneda del municipio de Vijes, Valle del Cauca. En su desarrollo se emplea el concepto desterritorialización para analizar las externalidades ambientales generadas por la expansión del monocultivo forestal de pino y eucalipto a manos de una multinacional papelera y en cercanías al resguardo indígena. Para ello se hace uso de técnicas de investigación como la indagación documental, la entrevista semiestructurada y el uso de información cartográfica y satelital permitiendo en un primer momento reconstruir a modo histórico el territorio indígena Wasiruma, así mismo, que posibilita determinar las distintas transformaciones sobre el territorio a causa de este modelo productivo agroindustrial.
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Análisis del concepto “ambiental” en el currículo de las ciencias sociales : esbozo bibliográfico y propuesta didáctica
(Universidad del Valle, 2017) Jiménez Martínez, Maria Eugenia; Sánchez Cardozo, Néstor Alonso
El presente informe da cuenta del análisis de lo que concierne a lo ambiental desde diferentes miradas; tales miradas se concretan en disciplinas-ciencias que pueden discriminarse en dos: las que están institucionalizadas (ciencias sociales) y las que se consideran en construcción (ecología política, educación ambiental, ciencias ambientales). Se establece el presente estudio, cuya pregunta orientadora es: ¿cómo se ha asumido el concepto de lo ambiental en Colombia en el siglo XXI desde diversas ciencias y disciplinas y de qué forma podría estructurarse desde los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional una propuesta de enseñanza de las ciencias sociales considerando las miradas a propósito de dicho concepto? Tal pregunta se intenta resolver a partir de un método específico: la investigación documental que reviste las particularidades de un estado del arte, o, como se plantea en el título de este informe: como un esbozo bibliográfico.
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Análisis del uso del tiempo libre en estudiantes de grado 9, de dos instituciones educativas un pública y una privada de Cali y sus repercusiones en su entorno social y cultural.
(2016-08-31) Hurtado Arias, Oscar Eduardo; Ochoa Trujillo, Diana Marcela; Uribe Castro, Hernando
Desde inicios de los 80’s, el uso del tiempo libre ha sido un tema que ha tomado mucho auge, gracias a las investigaciones por parte de los especialistas en el tema y las instituciones educativas, los cuales han visto que constantemente se presentan debates y discusiones sobre cómo abordar éste en el campo de la educación. Elaborándose programas, propuestas y políticas por parte del Estado y demás entes educativos, para el buen uso del Tiempo Libre en la escuela. Por esta razón, el presente estudio ha sido realizado, teniendo en cuenta el contexto sociocultural que rodea el individuo de esta época; caracterizado por estar saturado de una serie de acontecimientos que agobian al hombre de tal manera que parece imposible tomar una postura a la hora de enfrentarse al tiempo libre, de tal manera que este espacio de tiempo, por ser de carácter subjetivo no puede ser abordado con una “fórmula mágica” con la cual se aclare de manera definitiva, cuales deberían ser las practicas a seguir, para el buen uso del tiempo libre. Entendiéndose que educar en el Tiempo Libre, significa aprovechar este tiempo como marco de alguna actividad formativa, sea del tipo que sea y educar para el Tiempo Libre es cuando, el tiempo libre o el ocio se convierte en el objetivo, en un móvil para la intervención pedagógica. El cual pretende orientar a la persona para que viva su tiempo disponible de manera positiva.
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Balance de la gestión pública en el municipio de Santiago de Cali : el derecho al trabajo en la política pública de juventud (2008-2014)
(2016-06-29) Alegría Rodríguez, Alexis; Otálvaro Marín, Bairon
El presente trabajo de grado se propone analizar qué se proyecta y qué se realiza en las últimas dos administraciones municipales con respecto al derecho al trabajo de los jóvenes. El trabajo es importante porque los jóvenes sufren los mayores índices de deterioro del mercado laboral, tanto cuando no encuentra empleo (desempleo), como cuando trabaja, pues, reciben bajas remuneraciones y, en general, tienen altos índices de informalidad y subempleo. ¿Cómo surge la idea del presente estudio? La idea del presente estudio surge después de observar y analizar los datos que se obtuvieron del documento de "Evaluación de la Política Pública de Juventud 2006 ¿ 2013" referentes a la garantía del derecho fundamental al trabajo; documento elaborado por el equipo de investigadores del Instituto de Prospectiva e Innovación del Conocimiento de la Universidad del Valle, del cual hice parte, desempeñándome como monitor del proceso de evaluación. Este estudio aborda como eje central el análisis de las políticas públicas de trabajo para los jóvenes del municipio de Santiago de Cali, cuyo principal objetivo es realizar un balance de la Política Pública de Juventud (PPJ) (Decreto 0945/06), comprendiendo dos periodos de gobierno; Jorge Iván Ospina Gómez (Plan de Desarrollo 2008 ¿ 2011 "Para Vivir la Vida Dignamente") y Rodrigo Guerrero Velasco (Plan de Desarrollo 2012-2015 "CaliDa una Ciudad para Todos") en el marco de derecho al trabajo, así como su implementación y cumplimiento por parte de la administración pública.
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Cali, una ciudad fragmentada : territorialidades en conflicto en el barrio Potrero Grande.
(2018-10-03) Aguilar, Yuli Carolina; Portilla Rojas, Laura; Zapata Salcedo, Jorge Luis
El crecimiento de los problemas socio territoriales urbanos ha desencadenado conflictos y violencia en las grandes ciudades dejando como resultado la fragmentación del territorio. Considerando la importancia de conocer dichas problemáticas de la ciudad, se realiza este estudio sobre territorialidad en el barrio Potrero Grande, ubicado en la comuna 21 de Cali ¿ Colombia, con el fin de conocer dicha situación de violencia extrema que se ha desatado por los modos de apropiación territorial que condiciona la vida cotidiana de estos habitantes además de generarse una estigmatización por parte de la ciudadanía caleña. Dicho estudio nos conduce a reflexionar sobre las acciones negligentes por parte del Estado sobre las situaciones de pobreza, exclusión y segregación que se incrementa continuamente en la ciudad de Cali.
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Calidad de la educación superior, estudio de caso programa Licenciatura en Ciencias Sociales Universidad del Valle
(Universidad del Valle, 2023) Perez Saavedra, Angie Yulieth; Patiño Gómez, Zaída Liz
El siguiente trabajo de investigación presenta una reflexión sobre temáticas de primer orden en el ámbito educativo moderno, específicamente, la calidad educativa para programas de formación docente. El abordaje metodológico de la investigación fue del tipo cualitativo, donde el estudio de caso del programa Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad del Valle, en el sur occidente de Colombia, permite dimensionar los componentes que convergen en la concepción moderna de calidad de la educación superior. Como resultado se pudo realizar un abordaje integral del contexto académico, normativo, político, nacional e internacional, así como las implicaciones de demandas y lineamientos para un programa de Licenciatura en el país. Como conclusión del estudio se extrae que los procesos que garantizan la acreditación de calidad a programas de formación docente son extensos y sujetos a devenires de la política nacional, lo que implica desconexión entre la normativa, discontinuidades y en algunos casos contradicciones. En este documento escrito se encuentra consignada la experiencia, algunas sugerencias y recomendaciones a los distintos actores partícipes del sistema educativo.
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Cambios socioculturales producidos por el desplazamiento forzado en comunidades afrocolombianas asentadas en Puerto Tejada - Cauca.
(Universidad del Valle, 2016) Racines Rodríguez, Deisy Lorena; Romero Vergara, Mario Diego
El desplazamiento forzado ha sido uno de los efectos que trae la violencia en nuestro país, obligando a muchos connacionales a dejar el lugar de origen, para trasladarse a nuevos espacios. El municipio de Puerto Tejada, en el departamento del Cauca, se ha convertido en un lugar de recepción de la comunidad afrocolombiana desplazada víctimas de los grupos al margen de la ley. Un desplazamiento que los obliga a dejar características básicas y esenciales: territorios, cultura, relaciones familiares y sociales; vínculos que deben reestructurar en un ambiente diferente a través de las interacciones y la comunicación. La comunidad afrocolombiana en condición de desplazada afronta cambios positivos y negativos en el nuevo entorno; un espacio que presenta unas características de violencia debido a los diferentes grupos de pandillas juveniles que azota a la comunidad. No obstante, muchos de ellos prefieren aprender a vivir con este tipo de violencia a tener que retornar. Las historias de vida de los desplazados nos muestran los cambios socioculturales que han presentado al tener que trasladarse de un ambiente rural aun sector urbano. Para lograr el trabajo se tiene en cuenta aspectos como la entrevista semiestructurada, relacionada con la teoría del interaccionismo simbólico y la teoría de la modernización; donde ambas teorías permitieron un acercamiento al proceso de adaptación y comunicación de esta comunidad al municipio
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Caracterización de las practicas pedagógicas de los docentes de la formación académica y la formación artística y su relación con los modelos pedagógicos de la Institución Educativa Técnica de Ballet Clásico INCOLBALLET
(Universidad del Valle, 2018) Méndez Herrera, Stella; Molina Bolaños, María Elena; romero vergara, mario diego
La presente monografía consta de tres partes fundamentales. En un primero parte, se señalan algunas definiciones importantes de los conceptos de pedagogía y práctica pedagógica. Posteriormente, se realiza una panorámica de los principales modelos pedagógicos, sus características y un primer acercamiento a la concepción de la educación artística. También se aborda algunas aproximaciones a las prácticas pedagógicas de la formación académica, la enseñanza de la danza clásica que llevan a cabo los docentes en la Institución Educativa Técnica de Ballet Clásico Incolballet de la ciudad de Santiago de Cali. Por último, se recoge las consideraciones globales que se concluyen de la indagación y se proponen algunas ideas a tener en cuenta para reducir la distancia entre la teoría y la praxis pedagógica en dicho contexto de enseñanza.
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Caracterización socio-espacial de los procesos de revitalización urbana del Bulevar de la Avenida Colombia en Santiago de Cali
(Universidad del Valle, 2016) Córdoba Mambuscay, José Brigadier; Serpa Ospina, Jaime Alberto; Zapata, Jorge
La investigación se estructura y presenta de la siguiente forma: en el capítulo I, se identifica el proceso de revitalización urbana de la zona de estudio, para ello, se plantea como finalidad los siguientes objetivos específicos: • Conocer los procesos de restauración del espacio físico del Bulevar de la Avenida Colombia de la ciudad de Cali. • Identificar los cambios en el uso del suelo de la Avenida Colombia de la ciudad de Cali. • Conocer la percepción de la población flotante y habitantes de este espacio acerca de las transformaciones que han surgido en el sector. A su vez se apoya de un marco contextual que brinda un aterrizaje en la zona de estudio a partir del proceso como se llevó a cabo la transformación del Bulevar de la Avenida Colombia. Siguiendo con el proceso, se presenta en el capítulo II un marco teórico conceptual que permite apreciar de lo macro a lo micro, el concepto general de Ciudad, hasta llegar a la ciudad latinoamericana y la ciudad local. En los siguientes capítulos se presenta el desarrollo metodológico que consta de tres aspectos fundamentales: un capítulo III donde se describe el proceso de restauración del espacio físico del Bulevar de la Avenida Colombia, seguido del capítulo IV allí encontramos el análisis de dos mapas que muestran el antes y el después de la zona de estudio, en donde se plasma la identificación del uso del suelo en el sector. En el capítulo V donde a partir de entrevistas dirigidas, y las encuestas se realiza un análisis que permitan conocer la percepción de los transeúntes sobre las transformaciones realizadas en el Bulevar de la Avenida Colombia. Por último, se plantearán unas conclusiones y recomendaciones acerca del proceso de revitalización realizado en el Bulevar de la Avenida Colombia con base a los resultados obtenidos.
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Cátedra de la paz, una propuesta de aprendizaje significativo.
(2018-10-25) Sotelo Agudelo, Sandra Carolina; Mendoza Arias, Angélica; Espinosa López, Rodolfo
El objeto del presente trabajo de investigación fue fortalecer los contenidos y propósitos de la asignatura Cátedra de la Paz en el noveno grado de básica secundaria a partir de los soportes pedagógicos y didácticos que ofrece la teoría del Aprendizaje Significativo. Dicho trabajo de grado se materializó desde un enfoque cualitativo, a partir de una investigación descriptiva, que favoreció el desarrollo de la elaboración de la propuesta a manera de unidad didáctica. La ruta metodológica estuvo acompañada de la educación para la paz; así como incluye los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, transversalizada por los aportes dados en los documentos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes. El documento está estructurado en tres capítulos: el primero recoge los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, el segundo describe los aportes didácticos expuestos en los documentos del Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes, finalmente, en el último capítulo, se diseña a modo de propuesta una unidad didáctica que recoge el producto de estas consultas o hallazgos encontrados. Este ejercicio académico ha permitido concluir que la unión de la Teoría del Aprendizaje Significativo con la Cátedra de la Paz permite que el proceso educativo sea un poco más vivencial, lo que favorece que los estudiantes puedan poner en práctica sus competencias y habilidades en temáticas acordes a sus inclinaciones personales, generando integración entre ellos, pero respetando siempre la individualidad.
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Causas y efectos de los usos socioambientales desarrollados en torno a las quebradas "Guarrús" y "El indio" en la Comuna Veinte de Santiago de Cali : una mirada desde las Ciencias Sociales.
(2016-12-07) Gasca Dizú, Luz Ángela; Peñaranda Nieto, Daniel Orlando; Uribe Castro, Hernando
El presente estudio presenta un carácter interpretativo - comprensivo y fue realizado tomando como referencia una problemática ambiental identificada en la comuna veinte de la ciudad de Santiago de Cali, caracterizada por los inadecuados usos realizados por los habitantes del sector de recursos hídricos como las quebradas "Guarrús" y "El Indio". Desde un enfoque cualitativo e implementando técnicas de recolección de información como la observación participante, la entrevista semi-estructurada y la cartografía social, el propósito esencial fue determinar las causas y efectos de los usos socioambientales actuales desarrollados en torno a las quebradas antes mencionadas por parte de las personas habitantes del sector. En relación con lo anterior, la caracterización desarrollada sobre los procesos de poblamiento y expansión urbana en el oriente y occidente de la ciudad de Santiago de Cali, sobre el poblamiento en la comuna veinte y en las áreas cercanas a los recursos hídricos referidos con los respectivos efectos producidos en torno al medio ambiente en el sector, permitió identificar algunos eventos históricos referentes en dichos procesos, así como diversas dinámicas y factores relacionados con la ocupación y apropiación de terrenos de incidencia directa sobre la comunidad implicada, el medio ambiente y la ciudad en general. De igual forma, aspectos como la identificación de los usos socioambientales desarrollados en torno a las quebradas mencionadas, la descripción de las acciones del gobierno local y de las organizaciones comunitarias frente al problema ambiental en cuestión y la alusión hecha en relación al papel de las Ciencias Sociales en lo referente a los problemas ambientales, haciendo énfasis en la problemática abordada, permitieron evidenciar la responsabilidad y papel desempeñado por los habitantes del sector en el estado o condiciones de las quebradas y de las áreas más próximas a éstas; la insuficiencia en materia organizacional, institucional y en lo relacionado con el control y seguimiento por parte de la autoridades municipales en la comuna, además de la pertinencia de vincular el análisis social en el contexto de los problemas ambientales por el carácter social que presentan en lo referente a sus causas y consecuencias y debido a la necesidad de una explicación y comprensión integral de los mismos en términos de su contextualización, conceptualización, complejidad y dimensión humana.
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La concepción de dinero entre Karl Marx y George Simmel.
(2016-11-21) Pérez Morales, Andrés Felipe; Valencia Gutiérrez, Jesús Alberto
El texto que se presenta a continuación es el resultado de un acercamiento al concepto de dinero desde dos autores que lo abordaron para tratar de dar un significado, Marx y Simmel. Ambos nacieron en Alemania, cada uno cuenta con una trayectoria muy importante dentro de la teoría social, aunque se distinguen por tener distintos puntos de análisis. Teniendo en cuenta lo anterior, el texto se dividió así: primero una breve contextualización biográfica de Marx, luego se presenta el concepto de enajenación y a continuación se realiza el análisis del concepto de dinero según dos obras importantes que abordan este concepto y que son: Los manuscritos económicos y filosóficos de 1844 y Contribución a la crítica de la economía política, en la que se presentan de manera problematizada el concepto de dinero.
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Condiciones para la migración japonesa al departamento del Cauca y del Valle del Cauca en la primera mitad del siglo XX
(Universidad del Valle, 2012) Franco Insuasty, Lorena; Perea Ricardo, Yina Marcela; Camacho Aranguren, Miguel Guillermo
Nuestro trabajo de grado está dirigido a reconocer los motivos que permitieron la inmigración japonesa al departamento del Cauca y del Valle del Cauca en la primera mitad del siglo XX, teniendo en cuenta aspectos principales de este proceso histórico, como son sus antecedentes y las condiciones vividas durante esta primera mitad de siglo. Para ello se contextualiza en el primer capítulo aspectos principales de Japón y Colombia. En el segundo capítulo se exponen el proceso histórico de la migración japonesa, sus causas las cuales nos muestran que fueron más trascendentales y no simplemente un deseo por conocer la tierra caucana de Jorge Isaacs, descrita en su novela “María” la cual fue traducida por el Señor Yuzo Takeshima director de la colonización, también se desarrolla las consecuencias de esta migración y su aporte a nuestro departamento del Valle del Cauca
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Construcción de identidad étnica y de género en maestras afrodescendientes en el Colegio Franciscano de Fray Damian González de Cali .
(Universidad del Valle, 2014) Preciado Sánchez, Piedad Jovana; Romero Vergara, Mario Diego
Esta investigación surge a partir del análisis del concepto de construcción de identidad étnica y de género, se busca, a partir de relatos autobiográficos y la recolección de información, conocer cómo construyen la identidad étnica y de género las maestras afrodescendientes que hacen parte del Colegio Franciscano de Fray Damián González de la ciudad de Santiago de Cali en el departamento del Valle del Cauca
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La conversación en el aula de clase : estudio de caso en una institución educativa pública de la ciudad de Santiago de Cali (2022-2023)
(Universidad del Valle, 2023) Osorio Serna, Santiago; Parra Guerrero, Yeiner Duban; Cáceres Enríquez, Luz Edith
Este estudio de caso es el resultado de evidenciar la poca reflexión acerca de la conversación como proceso comunicativo en las prácticas docentes en el aula de clase. Esto puede ocurrir porque la percepción que comúnmente se sostiene es que las aulas de clase son espacios para enseñar-aprender, más no para conversar, ignorando todos los procesos sociales y pedagógicos que atraviesan las interacciones conversacionales. Por este motivo, el objetivo es identificar y comprender si, en el proceso comunicativo de enseñanza-aprendizaje, existe la presencia de la conversación libre y espontánea que promueve a los estudiantes a comprender en conjunto los temas abordados por los docentes en las aulas de clase de una institución educativa pública de la Ciudad de Cali. Con este propósito, se hace uso de la revisión bibliográfica, la entrevista y otras técnicas de investigación cualitativa, a fin de comprender la presencia de la conversación en el proceso comunicativo de enseñanza-aprendizaje.
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La danza folclorica colombiana : estrategia para la enseñanza de la historia y la geografía colombiana en la educación básica primaria.
(Universidad del Valle, 2012) Marmolejo Mosquera, Irene; Rosada Ortiz, Mari Yuri; Uribe Castro, Hernando
La Ley General de Educación Colombiana N° 115 DE 1994, presenta un nuevo, marco contextual para las diferentes área de formación en Educación Básica Primaria; entre ellas se encuentra el área de las Ciencias Sociales y sus asignaturas, Historia y Geografía, las cuales están en una coyuntura de cambios tanto en la educación como en sus paradigmas conceptuales. Por esta razón, no se puede desconocer la importancia del papel del docente en la creación de nuevas alternativas didácticas como una estrategias pedagógica, para acompañar al educando en el proceso de enseñanza ¿ aprendizaje. Surge el cuestionamiento de cómo enseñar la historia y la geografía a los estudiantes de Básica primaria en las instituciones Simón Rodríguez sede Mario Lloreda, y el colegio Francisco José de Caldas, de la ciudad de Cali, ya que dichas instituciones, presentan grandes inconvenientes en la integración de los contenidos a las prácticas sociales de los individuos, en especial de la historia y la geografía. Es aquí donde se plantea un cambio en la forma de concebir los procesos de enseñanza y las recepciones de éste que tienen los educandos. Debido a esto, se pretende realizar una estrategia didáctica a través de la danza folclórica Colombiana como medio desde la cual se enseñe a los estudiantes de Básica Primaria, geografía e historia; implementando así instrumentos didácticos y lúdicos innovadores para mejorar el proceso de enseñanza ¿aprendizaje. La lúdica juega un importante papel en el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos. Esta se presenta como un elemento dinamizador e indispensable a la hora de las prácticas de las dinámicas socializadoras, que ayudarían al estudiante a vivenciar mejor los conceptos vistos en el aula de clase, ayudándolo a activar su creatividad y su participación para que el aprendizaje sea significativo
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De la educación como fabricación, a la educación como acontecimiento creativo
(Universidad del Valle, 2019) Ramirez Ordoñez, Maryuri; Cuaspud Játiva, Ana del Rosario; Upegui, Piedad Cristina
La presente monografía se constituye como un esfuerzo por indagar conceptual y metodológicamente en torno a la educación -particularmente la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales- entendida como acontecimiento creativo, es decir, como un proceso que supera la instrucción y la escolarización para dar paso a la creación de formas distintas de relacionarse con el entorno, con el saber, con los otros y consigo mismo, fundamentándose en las categorías de acontecimiento y creatividad, las cuales al ser leídas en código pedagógico permiten pensar en construir oportunidades de aprendizaje mediante la vivencia de experiencias que no sólo pasen, sino que les pasen y permeen la humanidad de los sujetos que enseñan y aprenden.
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Del colegio a la universidad : sobre los proyectos educativos para los estudiantes con discapacidad auditiva en las instituciones educativas Santa Librada y Técnico Industrial José María Carbonell
(Universidad del Valle, 2017) Herrera Sarasty, Stephania; Ríos Beltrán, Rafael
La siguiente investigación se desarrolló en dos instituciones educativas públicas de la ciudad de Santiago de Cali, las cuales brindan apoyo a los estudiantes con discapacidad auditiva, éstas son la Institución Educativa de Santa Librada y la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell. En cada una de ellas se escogieron 5 estudiantes con dicha discapacidad para realizarles una entrevista, con el objetivo de conocer su opinión sobre su proyección educativa profesional y de cómo las instituciones educativas los ayudan a que sea posible llegar a esa meta: de ingresar a la Universidad y ser profesionales. Las metodologías que se abarcaron para el desarrollo de este trabajo fueron el método hermenéutico, que tiene como principal función la interpretación y el método etnográfico para conocer la particularidad y cotidianidad de cada uno de los estudiantes del objeto de investigación. Ambas metodologías anteriormente descritas se implementaron mediante la utilización de entrevistas semi-estructuradas, como única fuente primordial, para averiguar la opinión de cada una de estas personas, para así poder analizarlas y sacar las propias conclusiones del caso. Finalmente, se concluye que hay poca realización de proyectos educativos en personas con discapacidad para promover el estudio universitario como una forma de realización de su deseo de ser profesionales, promoviendo con ello la inequidad en las oportunidades de ingreso a la educación superior, pasando por barreras educativas y actitudinales.
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Del fútbol de "El dorado" al dorado en el fútbol.
(Universidad del Valle, 2012) Herrera Tapasco, Jorge Mario; Erazo Jiménez, Karla Lorena; Flórez Gallego, Lenín
El presente trabajo pretende mostrar sucintamente cómo se han desarrollado las relaciones de intereses entre el fútbol, la política y la economía desde el surgimiento mismo de este deporte. Además, se tratará de vislumbrar algunas implicaciones políticas y económicas que suscitó la profesionalización del fútbol en Colombia. Así como, las diferencias entre el fútbol profesional y el fútbol amateur1quese vislumbran a lo largo de la historia del balompié. En este sentido, se planteó a modo de ejemplo, la mirada que tiene la comunidad Nasa del Resguardo de La Estación –Talaga, ubicado en el municipio de La Plata (Huila),frente al fútbol.No obstante, cabe recordar que los ejemplos de fútbol amateur son abundantes, puesto que se trata de un deporte universal y en muchas ocasiones para su deleite no se necesita más que un balón, unos cuantos jugadores y una cancha de barrio, una playita, una esquina, una plaza de mercado, entre otros muchos lugares que se pueden destinar para la práctica sana de este deporte.
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Del individuo al sujeto planetario : una propuesta pedagógica para grado once.
(Universidad del Valle, 2015) Cárdenas Jiménez, Leandro; Reina Estupiñan, Laura; Serna Isaza, Ramón Alberto
El presente trabajo, propone la construcción y posterior incorporación de la noción Sujeto Planetario en la Escuela. Esto último, mediante el diseño de una unidad didáctica para grado Once. Desde éste, se hace énfasis en la necesidad de fomentar una conciencia ética ambiental, en un mundo globalizado y polarizado como el actual. La noción Sujeto Planetario, parte de una comprensión sistémica; de un mundo construido por seres humanos que habitan un planeta en constante evolución. En la consolidación de esta noción, se emplea una revisión teórica, en relación con lo que ha sido la construcción conceptual de sujeto, ambiente, cosmovisión, pensamiento sistémico y ética, entre otros. Aspectos que tienen como ejes de convergencia, el lenguaje; condensado en la producción de discursos y el diálogo, así como la educación desde su perspectiva emancipadora. Desde este punto de partida, se inicia un recorrido que lleva a la consolidación del pensamiento sistémico como la metodología a emplear para hacer de esta noción, una práctica educativa, cuyos pilares, el constructivismo y la interdisciplinariedad, hacen posible el diálogo de saberes entre las Ciencias Sociales, las Ciencias Naturales y muchas otras áreas más. Es así, como el diseño de la Unidad Didáctica Sujeto Planetario, parte del reconocimiento de la importancia de abordar la crisis ambiental actual en la Escuela como mecanismo que debe generar acciones y reflexiones al respecto, a la vez que es una contribución que permite fomentar en los estudiantes, un sentido de pertenencia que al ir del cuerpo al planeta y del planeta al cuerpo, hace explicita la interdependencia que constituye el mundo de la vida. Lo anterior, conlleva la búsqueda de un mejor actuar, de un saber hacer, y de un saber ser. Es en últimas comprender que el sujeto no es un individuo aislado, sino que pertenece a un gran cosmos que aguarda por él

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