Revista Lenguaje
URI permanente para esta colección
En 1972, "El Coloquio Lingüístico", un grupo de estudiantes y profesores de la primera promoción de la Maestría en Lingüística y Español, tomó la iniciativa de crear un medio de difusión de los diferentes trabajos de reflexión, estudio e investigación surgidos a partir de interrogantes acerca del lenguaje. Así nació esta revista que la Escuela de Ciencias del Lenguaje ha tenido a cargo durante cerca de cuatro décadas sin que su publicación se haya visto interrumpida. Lenguaje ha sido un medio fundamental de socialización del trabajo investigativo y pedagógico de los docentes de la Universidad del Valle y de otras universidades nacionales e internacionales en las diferentes áreas de las ciencias del lenguaje. En los últimos años la revista ha ido consolidándose como una publicación científica gracias a los avances investigativos de los docentes y de los grupos de investigación de la Escuela de Ciencias del Lenguaje y de otros grupos, en los ámbitos colombiano y latinoamericano, particularmente. La difusión y el reconocimiento de Lenguaje se han logrado gracias a la presencia de nuestra publicación en índices bibliográficos internacionales como MLA International Bibliography, CSA Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA) and Ulrich's Periodicals Directory; además, por su inclusión e indexación reciente en la base Publíndex de Colciencias (categoría C).
Navegar
Examinando Revista Lenguaje por Fecha de publicación
Mostrando 1 - 20 de 232
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto El docente reflexivo : ventajas e inconvenientes del portafolio docente.(2011-10-18) González, María VicentaEn este trabajo se presenta una revisión al marco teórico en el que surgen los portafolios desde su origen hasta llegar a diferentes propuestas de implementación en el Estado español, con el objetivo de establecer cuáles son las ventajas y los inconvenientes de su uso por parte de la comunidad docente. Se ha partido de una muestra de portafolios de diferentes tipos. Los resultados permiten afirmar que para los usuarios el portafolio es una herramienta muy potente de formación, pero también presenta grandes inconvenientes. Parece pues necesario continuar indagando y revisando sobre cómo se está llevando a cabo su implementación para así poder obtener mejores resultados.Publicación Acceso abierto ¿Son útiles los diarios de clase? experiencia con el componente de investigación en el aula en la Universidad del Valle.(2011-10-18) Hernández Gaviria, Fanny; Vergara Luján, OmairaEl propósito de este articulo es compartir nuestra experiencia en el diseño, planeación e implementación de la primera fase del componente de investigación en el programa de licenciatura en lenguas extranjeras y mostrar la utilidad e importancia del diario en las clases de inglés y de francés, en donde se desarrolla este componente. Los hallazgos que presentamos aquí son el resultado de investigar sobre la incidencia de este componente en la formación de los licenciados en lenguas extranjeras. Buscamos definir, caracterizar y describir las principales funciones que el diario está cumpliendo en nuestro contexto: ser un medio de comunicación entre estudiantes y profesores, servir de instrumento de reflexión, introspección y autoevaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como permitir hacer evaluación permanente de nuestros cursos de lenguas extranjeras.Publicación Acceso abierto Impacto de la formación investigativa en los estudiantes de licenciatura de idiomas de la Universidad de Caldas.(2011-10-18) López P., Margarita María; Zuluaga C., Carmen TuliaMediante el presente artículo las autoras pretenden compartir con los lectores las experiencias investigativas de asesores y estudiantes del programa de la licenciatura en lenguas modernas de la Universidad de Caldas, durante la etapa de práctica profesional educativa. Se relatan los logros obtenidos a través del trabajo de investigación titulado "Investigación-acción para iniciar la formación científica de licenciados en lenguas modernas", patrocinado por Colciencias y ejecutado durante los años 2004-2005. Se escriben además los efectos del proceso de investigación que desarrollan los investigadores en formación, tanto en su quehacer pedagógico como en el disciplinario.Publicación Acceso abierto El procesamiento multinivel del texto escrito. ¿Un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos?.(2011-10-18) Martínez S., Maria CristinaSe plantea la necesidad de una teoría integral de la significación que tenga un poder explicativo mayor para la caracterización y naturaleza de los procesos de inferencia. Se ponen de relieve tres aspectos fundamentales de la propuesta bajtiniana sobre la comprensión y se propone una clasificación de las inferencias tanto desde las condiciones de producción del discurso como desde los niveles del texto. Se caracteriza la inferencia como un proceso de búsqueda de relaciones de significado a través del texto en el marco de un género discursivo. Se destaca el procesamiento multinivel y multifuncional de las relaciones de significado y de las inferencias. Se insiste continuamente en la relación estrecha entre inferencia y comprensión y la importancia de lograr estos procesos para llegar al aprendizaje de los contenidos de los textos.Publicación Acceso abierto La música Pop en el desarrollo de las habilidades de escucha y producción oral en Inglés.(2011-10-18) Escobar, Elsa Yaneth; Gómez, Marleny Del Socorro; Arboleda Arboleda, ArgemiroEste artículo presenta los hallazgos de una investigación realizada en el año 2004. El objetivo del estudio era diseñar una unidad instruccional basada en la selección de canciones pop como herramienta para mejorar las habilidades de escucha y producción oral de estudiantes de octavo grado de ingles, despues de haber determinado la efectividad de este tipo de canciones en el aprendizaje del ingles, a traves de diferentes talleres en las que se utilizaron dichas canciones. Los datos del estudio se tomaron de dos encuestas aplicadas a un grupo de estudiantes de octavo grado y una encuesta aplicada a los dos profesores de ingles de un colegio público monolingue de Cali, Valle. Los resultados obtenidos muestran que las actividades del taller de música pop fueron motivantes para los estudiantes porque estas respondían tanto a sus necesidades como a sus intereses y que ellos sí mejoraron sus habilidades de escucha y producción oral. Se concluye que la incorporación de la música y las canciones pop en la clase de inglés no sólo constituye una forma de mejorar la competencia de los estudiantes en inglés, sino tambien una manera de mejorar la calidad de las clases.Publicación Acceso abierto Discurso y variación : el caso de marica en el habla de los estudiantes universitarios.(2011-10-18) Asqueta Corbellini, María CristinaEste artículo presenta algunas aspectos de la variación entre los estudiantes universitarios mediante las cuál se identifican y, al mismo tiempo, se apartan de otros grupos. La jerga, o argot, estudiado se fundamenta en el concepto de variación cuya definición se vincula a los presupuestos teóricos sobre el habla y el discurso, abordados desde una perspectiva pragmática. La mencionada dialectalización se ilustra con el ejemplo del uso en el caso de man y marica, difundidos en las conversaciones entre los jóvenes que interactúan en el ámbito de la educación superior, en la ciudad de Bogotá.Publicación Acceso abierto El A B C de los prefacios(2011-10-18) Tejada, HarveyEn este trabajo se presenta un análisis léxico-gramatical y textual de los prefacios de un conjunto de libros escritos originalmente en inglés. En un alto porcentaje, son libros de texto que tienen como audiencia principal estudiantes de los primeros semestres de los programas académicos de ingeniería. Siguiendo el modelo de Bathia (1998), con algunos ajustes, cada prefacio fue analizado en función de los aspectos formales y los distintos movimientos (.moves.) o secuencias que los autores utilizan para estructurar el texto. El resultado del análisis muestra que en la organización textual de un prefacio en inglés se pueden presentar diversos pasos cuyos nombres comienzan por A,B,C (Audience, Aims, Approach, Author.s expectations, Aids, Acknowledgments, Back- ground, Contents.). El análisis de los prefacios permite identificar dos funciones comunicativas principales: la función informativa y la función didáctica.Publicación Acceso abierto Enseñanza de la gramática del español.(2011-10-18) Universidad del Valle, Revista LenguajeSe examinan someramente tres técnicas corrientes en las aulas y fuera de ellas, a saber, 1) normatividad impuestas por las academias de la lengua 2) aparato descriptivo abstracto de definiciones inexactas y 3) normas y descripciones aisladas de contextos discursivos adecuados. De aqui surgen tres preguntas que tratan de responderse en el trabajo a) ¿Se debe de enseñar gramática en los cursos de español b) ¿qué tipo de gramática debería adoptarse? y c) ¿Cómo se podría enseñar la gramática?Publicación Acceso abierto La formación permanente de maestros desde la pedagogía por proyectos.(2011-10-18) Narváez Cardona, ElizabethEl siguiente artículo presenta la síntesis del trabajo de monografía "Aproximación comprensiva a un programa de mejoramiento docente en lengua materna". Se comparte la reflexión realizada en este estudio de caso y se espera, por esta vía, aportar a la discusión sobre la complejidad de la formación de docentes en ejercicio para el área del lenguaje. El trabajo se centra en el análisis del impacto del programa de mejoramiento docente en lengua materna: (PMDLM) de la Universidad del Valle, específicamente de la línea: Lenguaje escrito y pedagogía por proyectos , ofrecida a los maestros desde 2° hasta 5° de Educación Básica Primaria. El estudio sugiere que el PMDLM debe abrir un espacio de reflexión explícita sobre la formación de docentes en ejercicio para el área de lenguaje y dirigirla solamente a los maestros que ocupan cargos directivos. Además, debe formular investigaciones referidas a ejes temáticos tales como: la relación entre la formación de lectores y productores de textos con pedagogías democráticas; la pedagogía por proyectos en la formación de lectores y escritores; las tensiones entre la duración de los programas de formación de maestros y sus transformaciones; y la continuidad de la formación una vez finaliza cada cohorte.Publicación Acceso abierto El laboratorio de fonética : modernos recursos para la enseñanza y la investigación.(2011-10-18) González Rátiva, Ma. ClaudiaEste artículo tiene como finalidad incentivar la implementación y desarrollo de laboratorios de fonética, mostrando la aplicabilidad de recursos informáticos e instrumentos de análisis fonético, de fácil acceso y manejo, como soporte didáctico para potenciar la enseñanza y la investigación en lengua materna, lenguas extranjeras, lenguas indígenas y criollas, en las dependencias universitarias que se ocupan de la docencia y la investigación en áreas como la linguística y las lenguas.Publicación Acceso abierto Leer para pensar, pensar para leer : la lectura como instrumento para el aprendizaje en el siglo XXI.(2011-10-18) Noguerol, ArturPublicación Acceso abierto El piapoco actual y el achagua del siglo XVIII: comparación de un esquema sintáctico.(2011-10-18) Meléndez Lozano, Miguel A.El presente artículo analiza y contrasta una expresión en la lengua achagua del siglo XVIII. Se trata de ver si dicha expresión es un fonema o un morfema, y para tal efecto, se contrasta la información de los jesuitas Neira y Rivero con el achagua y el piapoco actuales. Como resultado de tal proceder se pone en evidencia una estructura sintáctica, existente hoy día en el piapoco y desaparecida actualmente en achagua. Igualmente, se presenta una hipótesis sobre este esquema sintáctico en tanto enfoque pragmático.Publicación Acceso abierto Los rituales de saludo y despedida de los sordos berlineses.(2011-10-18) Oviedo, AlejandroSe presentan aquí los resultados iniciales de una investigación lingüística y etnográfica sobre los saludos y las despedidas de los sordos de Berlín. Los datos analizados provienen de 10 meses de observación participante y de una encuesta aplicada a 58 personas de ese colectivo. Los sordos berlineses realizan sus rituales de saludo y despedida a partir del uso de 11 gestos básicos, 5 de los cuales no incluyen el contacto físico (contacto de mirada, extender la mano hacia el otro, levantar la cabeza, inclinarla, sonrisa) mientras que 6 sí lo incluyen (estrechar la mano, palmada, apretón, contacto de mejillas, beso y abrazo). Disponen asimismo de un inventario de señas y frases apropiadas para cada ritual, de las cuales se presenta un inventario general. Ambos rituales siguen una serie de cuatro fases, cuyas formas están determinadas por los siguientes factores: grado de intimidad entre los participantes; edad y género; tiempo transcurrido o por transcurrir entre encuentros. Al igual que ha sido reportado en estudios previos sobre otras culturas sordas, los saludos de este grupo tienden a ser breves y simples, mientras las despedidas tienden a ser largas y complejas.Publicación Acceso abierto La perspectiva en la gramática.(2011-10-18) Universidad del Valle, Revista LenguajeEn este estudio se plantea la necesidad de incorporar concepto de perspectiva en una gramática de corte transfornacional para explicar de una manera más adecuada las relaciones que median entre significantes y significados. Se presenta la perspectiva como el proceso de orientación ue adelanta el hablante para conllevar linguisticamente un complejo de ubicaciones: (a) La de interlocutores frente al evento comunicativo, (b) La del evento expresado frente al acto comunicativo y (c)La de la expresión frente a los intereses comunicativos del hablante (o de los interlocutores)Publicación Acceso abierto Formas de ayuda que emplea el educador infantil para favorecer el desarrollo del lenguaje en su función cognitiva.(2011-10-18) Rincó, Claudia Marcela; Lozano, Ivoneth; Sierra., Martha; Zuluaga, Zulma; López, ConsueloEl artículo presenta los resultados de una investigación de carácter etnográfico en la cual se hace el análisis de las situaciones comunicativas que se dan en algunas instituciones de educación infantil para reconocer, específicamente, el papel que desempeña el docente responsable de la educación de los niños de tres meses a cinco años, como agente potenciador del desarrollo del lenguaje, y de esta manera, analizar las formas de ayuda que ofrece para que los niños logren autonomía y control en la apropiación del lenguaje. Dichos análisis se apoyan fundamentalmente en la teoría interaccionista del lenguaje y del aprendizaje.Publicación Acceso abierto Retos de la lectura contemporánea.(2011-10-18) Vargas F., AlfonsoPublicación Acceso abierto Acción pedagógica en la lengua materna.(2011-10-18) Universidad del Valle, Revista LenguajePublicación Acceso abierto Atenuación de los mandatos y las peticiones en la ex-provincia de Obando.(2011-10-18) Cisneros Estupiñán, MireyaEste artículo muestra que la atenuación preferencial y funcional de los mandatos y las peticiones en el español coloquial de la ex-provincia de Obando en el Suroccidente de Colombia se hace con la perífrasis dar (en presente o en futuro) + gerundio, la cual se constituye en el principal elemento lingüístico para expresar cortesía en este tipo de actos de discurso, por encima de otros usos convencionales. El fenómeno se aborda, con abundancia de ejemplos, desde el punto de vista gramatical y desde el punto de vista pragmático, concretamente desde los estudios de la cortesía verbal. Finalmente, se aventura una explicación acerca de su origen.Publicación Acceso abierto Spanish phonology por James W. Harris.(2011-10-18) Universidad del Valle, Revista LenguajeEn esta reseña se demuestra que ciertos procesos fonológicos propuestos por Harris no pueden ser parte de una gramática sincrónica del español. Entre estos procesos se encuentran la "regla de acentuación del Latín" y otras reglas relacionadas con ellas tales como la elisión de /F final subyacente, la suavización de sonidos velares (k---s), la derivación de las formas del futuro y el pretérito con acento en la sílaba final, la monoptongación de diptongos subyacentes tales como (aw---o), y la aplicación cíclica de la regla de acentuación. A pesar de los argumentos presentados en contra de dichos procesos como parte de una gramática sincrónica del español, se reconoce que la obra de Harris tiene éxito en que pone al descubierto algunos de los hechos más sobresalientes de la fonología del español que tarde o temprano conducierán a una revisión substancial de la teoría fonológica. El libro es, en realidad, muy sugestivoPublicación Acceso abierto Discurso en el aula en lengua de señas colombiana.(2011-10-18) Molina Natera, VioletaEste artículo presenta los resultados de la aplicación del modelo de análisis del discurso de Sinclair y Coulthard (1975), con las modificaciones que aparecen en Coulthard (1992), a un corpus de discurso en el aula en la lengua de señas colombiana (LSC). Los resultados muestran que la jerarquía de unidades propuesta por estos autores, lección, transacción, intercambio, movimiento y actos, también se pueden identificar en el discurso en LSC. Sin embargo, ha habido que agregar algunas desviaciones con respecto al modelo original, así como algunos elementos nuevos, requeridos al parecer por la naturaleza viso-gestual de la lengua y por las especificidades culturales de la interacción en clase a través de la misma. El artículo termina con algunas recomendaciones para mejorar el discurso en señas utilizado por los maestros oyentes a los que les falta fluidez.