Examinando por Materia "Tecnología de la información y de la comunicación. TIC"

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    Un acercamiento a través del lenguaje de programación TI-BASIC a la variable como relación funcional: un estudio de caso con estudiantes de grado 9 de la educación básica
    (2014-03-26) Cuéllar García, Andrés
    El presente trabajo se inscribe en la Línea de Investigación de Tecnologías de la Información y la Comunicación y Educación Matemática (TICEM) del Programa Licenciatura en Matemáticas y Física, del Instituto de Educación y Pedagogía (IEP) de la Universidad del Valle. Este trabajo de investigación gira alrededor del empleo de un sistema algebraico computacional (CAS) utilizando algunos elementos del lenguaje de programación TI-BASIC para la elaboración de una secuencia de tareas que permitan estudiar el tipo de acercamiento que tienen los estudiantes a la variable como relación funcional. El trabajo se realizó en el colegio San Pedro Claver de Cali, con la participación de un grupo de 10 estudiantes voluntarios con quienes se llevó a cabo un trabajo organizado en tres secciones, las cuales incluyeron actividades a través de fichas explorativas y soportadas en infraestructura tecnológica que incluye entre otros equipos: computadores, proyector, software virtual, todo ellos articulados en un ambiente informático de aprendizaje. Es una investigación cualitativa de corte descriptiva interpretativa, dirigida a registrar y explicar el comportamiento y desempeño de los estudiantes cuando se involucran en tareas matemáticas con lenguajes de programación
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    Análisis del ecosistema digital del Valle del Cauca a luz de la economía digital.
    (2018-05-03) Iglesias Muñoz, Lina Marcela; Tabarquino Muñoz, Raúl Andrés
    La Economía Digital resulta ser un término moderno con múltiples beneficios y son altamente notables al establecer su relación con las TIC1 tales como: un factor de capital especial que resulta clave en la explicación del crecimiento económico, reducción en la tasa de desempleo y mejoras en la calidad de vida generando de esta forma bases que faciliten impulsar la innovación, mejor comunicación y la competitividad (Ramirez 2017; Rey 2017; CAF 2017; OCDE 2015;Rodriguez 2015; UTI 2014; Rifkin 2014; CEPAL 2013; Sitiglitz 2009; Galindo 2008). Al observar la importancia de las TIC y ante la ausencia de estudios acerca del tema en territorio Vallecaucano, es de gran aporte realizar un análisis del Ecosistema Digital del Valle del Cauca; se parte del año 2016 en cuanto a que existen datos consolidados que permiten realizar inferencia de economía digital para el contexto Vallecaucano; La inferencia, se realiza a través de la descripción de las tendencias de los actores ante su relación con estas tecnologías, los cuales, vienen determinados por los componentes de la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones) y a su vez se describen mediante la oferta y demanda Para el análisis se toma como base los datos de la Primera Gran Encuesta TIC para Colombia suministrada por la Gobernación del Valle del Cauca, información del DANE y MINTIC. En el trabajo se encuentra un buen uso y acceso de bienes y servicios TIC por parte de la ciudadanía y el sector educación pero con pocas inversiones de las empresas en tecnología, además de un mejor gobierno en línea que trae beneficios a los agentes como menores gastos de tiempo y dinero
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    Aportes de las TIC para la enseñanza de la educación básica de 6-9 en Ciencias Naturales en la Institución La Salle del Distrito de Buenaventura.
    (2019-03-16) Amú, Maira Alejandra; Salazar, Angélica María; García Toro, Nhora
    El presente trabajo es una investigación relacionada con los aportes de las (TIC) para la enseñanza de la educación básica de 6-9 en ciencias naturales en la Institución la Salle del Distrito de Buenaventura, La metodología utilizada es de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo, siendo necesario emplear como estrategia de recolección de datos la observación directa, dos revisiones de literatura y una encuesta aplicada a dos docentes de ciencias naturales y a 16 estudiantes de la misma asignatura entre los grados 6-9 , lo cual permitió conocer el uso de las (TIC) para la enseñanza de las ciencias naturales en los grados antes mencionados en la Institución Educativa por parte de docentes y estudiantes, de acuerdo a lo anterior en esta investigación se concluyó que se debe implementar las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes así como la práctica educativa de los docentes.
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    Aprendizaje organizacional y tecnologías de la información y las comunicaciones, como apoyo a la gestión de conocimiento de las pymes del Valle del Cauca [recurso electrónico]
    (2019-08-09) Bermúdez Arango, Adriana Patricia; Cuéllar Torres, Carlos Julián; Riascos Erazo, Sandra Cristina (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    El desarrollo de esta investigación tomó alrededor de 8 meses, en los cuales se tuvo la oportunidad de conocer cuáles son las acciones que actualmente llevan a cabo las Pymes del Valle del Cauca, para construir y evolucionar frente a la gestión del conocimiento. También permitió identificar las falencias que, en aspectos como aprendizaje, tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y conocimiento se tienen, hallazgos que deben ser útiles para subsanar de manera mucho más efectiva, las debilidades que, en estos aspectos, presentan las diversas organizaciones. Llegar directamente a los líderes de las Pymes, facilita la adquisición de información considerada real o `de primera mano`, gracias a que permite conocer cómo se desenvuelven actualmente las organizaciones, de acuerdo a la vivencia de quienes participan en ella y, además, tienen en sus manos la responsabilidad de hacerlas crecer y desarrollarse. Los gerentes o administradores de las organizaciones, son los principales responsables de tomar decisiones que favorecen el crecimiento y desarrollo de cualquier organización y, conocer su percepción y posición, facilita la definición de una metodología de trabajo general, que permita corregir las fallas que actualmente se tienen y solucionar las dificultades encontradas. Los hallazgos o resultados de esta investigación, serán útiles para construir y fortalecer los procesos de las Pymes del Valle del Cauca, permitirán establecer maneras idóneas de acercarse a un crecimiento en todos los aspectos, al facilitar la definición de planes de acción que parten de una realidad investigada y que buscan el fortalecimiento de colaboradores, organizaciones y por ende, de la economía, que es al fin de cuentas, donde redundan todos los esfuerzos que hacen las empresas como tal. La investigación se desarrolló en 117 Pymes del Valle del Cauca, a través de la aplicación de encuestas a los Gerentes o líderes de las mismas. Se realizó una extensa investigación bibliográfica en torno a los aspectos objeto de análisis: Aprendizaje Organizacional, Tecnologías de la Información y Comunicación y la Gestión del Conocimiento; que permitió un posterior análisis de los resultados obtenidos, siendo además la base conceptual para el planteamiento de estrategias encaminadas al fortalecimiento de la gestión del conocimiento en las Pymes del Valle del Cauca.
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    Una aproximación al estado de la formación docente de matemáticas en el suroccidente de Colombia en la última década: el caso de la integración de las Herramientas tecnológicas y computacionales
    (2014-04-10) Pineda Alarcón, Luis Alejandro; Manrique Vergara, Leonel
    Este trabajo monográfico presenta los resultados de una investigación realizada con el objeto de analizar y realizar una reflexión sobre el estado de la formación de docentes en matemáticas en la última década y el caso de la integración de las herramientas tecnológicas y computacionales en el suroccidente de Colombia. Por lo tanto, se hace una descripción del estado del arte respecto a la normatividad relacionada a la formación docente, los desarrollos curriculares y el papel de la tecnología en la educación matemática, para posteriormente, mediante un proceso de investigación de tipo mixto llevado a cabo en tres fases: que consisten en recopilación de la información, análisis y posterior informe de datos de los planes de estudios de los programas académicos de licenciatura en matemáticas y afines de las facultades e institutos de educación de las universidades que aparecen registradas en la región del suroccidente colombiano de acuerdo a la distribución realizada por la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE), para este proceso se seleccionaron nueve programas de cursos relacionados con las herramientas tecnologías y computacionales. Se realizó el análisis de nueve programas de curso, de las cuatro universidades seleccionadas del suroccidente colombiano de acuerdo a los criterios de análisis. Se observó que existen elementos comunes que son posibles de evidenciar para el desarrollo de revisión y análisis de dichos cursos. Los cursos que tienen estos planes de estudio son de carácter obligatorio, semestral y asignado un número de créditos para cada curso. También se especifican los software empleados por los cursos y se observa que tienen elementos comunes como Cabri II plus y Cabri 3D. Finalmente, este documento describe una recopilación de las ofertas académicas presentadas desde los planes de estudio de las licenciaturas de matemáticas y afines de cada una de las facultades o institutos de educación de las universidades en el sur occidente colombiano, en el cual el docente en formación tiene la oportunidad de reflexionar sobre cuál de las opciones presentadas desea escoger para su formación profesional en la línea de investigación de herramientas tecnológicas y computacionales
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    Cómo varía el conocimiento y el pensamiento sobre las TIC en un grupo de docentes en ejercicio.
    (2019-01-25) Orozco Oyola, Nidia Esmeralda; Ángel Sandoval, Ildebrando; Viáfara Ortiz, Robinson
    El presente trabajo es una tesis de maestría de carácter exploratorio, basado en un diseño no experimental a manera de estudio de caso instrumental simple, que busca la caracterización de un grupo de docentes en ejercicio a partir de la identificación de las actitudes, concepciones, usos que ellos tienen sobre las TIC y las percepciones sobre su desempeño frente a las competencias TIC; factores que sin duda han sido de gran influencia en el quehacer docente de la muestra en estudio. La investigación se realizó en las sedes de primaria de dos instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao, departamento del Cauca, Colombia. Para lograrlo se utilizó una metodología de orden mixto, que se centró en el análisis de un cuestionario semiestructurado con cincuenta y seis preguntas que permitió describir las experiencias más significativas desarrolladas por los docentes en el campo educativo asociado con las TIC.
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    Criterios para el uso de los laboratorios virtuales del concepto ácidos-bases en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en la educación media en Buenaventura
    (2018-01-12) Camacho Ortiz, Yuris Shirley; Orozco Mera, Blanca Ruby
    Al plantear criterios con base al análisis de tres laboratorios virtuales de ácidos-bases, enriquecen el proceso formativo, tomando como hipótesis que la orientación a docentes y estudiantes en el manejo de los laboratorios virtuales permite resultados más satisfactorios ya que su utilización se hará de forma confiable, constante e influyente en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Esta investigación se realiza con un enfoque cualitativo, incorporando tres fichas técnicas validadas, en el análisis de tres laboratorios virtuales de ácidos-bases, estableciendo sus características, fortalezas y debilidades para la inclusión de criterios que orienten el aprovechamiento óptimo de los laboratorios virtuales. Estar preparado ante los materiales didácticos proporcionados por las TICs, genera competencias y habilidades en el manejo de los mismos
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    Desarrollo del pensamiento algebráico en la escuela a partir de una actividad matemática mediada por Geogebra.
    (2017-05-30) Sánchez Chaverra, Luisa Fernanda; Obando Zapata, Gilberto De Jesús; Pedreros Puente, Maritza
    El presente trabajo de investigación se enmarca en las líneas de Didáctica de las Matemáticas y Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación Matemática (TICEM), y retoma como fundamento teórico la Teoría de la Objetivación del saber propuesta por Luis Radford. Se caracterizan desde esta propuesta las formas de pensamiento algebraico (factual, contextual y simbólico), considerando los tres ejes fundamentales: indeterminancia, analiticidad y la designación simbólica, los cuales se evidencian en las acciones de los estudiantes, a partir de los medios semióticos de objetivación o instrumentos. Esta teoría resalta el papel de la actividad multimodal (gestos, expresiones deícticas, las señalizaciones). En cuanto a los fundamentos metodológicos, se retoman los planteamientos de Lev Vigotsky desde de la Teoría de la Actividad, en la que se define un sistema de prácticas, y una unidad analítica para el desarrollo de la propuesta; en este caso, la investigación se enfoca desde una práctica concreta y se utilizan las clases de matemáticas como unidad de analítica. A partir de estos dos enfoques, se propone diseñar, implementar y analizar una secuencia de tareas, enfocada hacia el desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de cuarto grado de Educación Básica Primaria, ligada a un contexto literario y que integra Geogebra como un instrumento que aporta a la actividad del estudiante, ya que éste le permite expresar, operar e intercambiar información desde diferentes registros de representación. Como resultados de la investigación, se observó que los estudiantes lograron tratar las cantidades indeterminadas de manera analítica, generalizando regularidades y transformándolas en abducción; se llegó así a la construcción de expresiones generales designadas a partir de sistemas semióticos diferentes (perceptual, gestual, lenguaje natural y lenguaje simbólico). Se logró evidenciar también el trabajo con el concepto de razón desde sus diferentes modos de operar.
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    Descripción y exploración del sistema de retroalimentación durante el proceso de escritura en el ambiente virtual para el aprendizaje y la enseñanza de idiomas lingweb.
    (2016-09-09) Rojas Giraldo, Paula Andrea; Pedraza Araque, Nancy
    El presente proyecto de investigación titulado Descripción y exploración del sistema de retroalimentación durante el proceso de escritura en el ambiente virtual para el aprendizaje y la enseñanza de idiomas Lingweb, es un intento de aproximación al análisis de la retroalimentación en clase y en la plataforma Lingweb realizado en el periodo junio – julio de 2009. Igualmente se analiza la percepción de los usuarios (docentes, estudiantes) de ella, como contribución a la tercera fase del proyecto “Diseño de un ambiente web para la enseñanza y el aprendizaje de idiomas”, (Enero – Julio de 2009, Cali) realizado por Berdugo y Pedraza en cuyas dos primeras etapas se implementó y mejoró la plataforma base de la presente investigación. El modelo pedagógico constructivista y las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas al aula de lengua extranjera son las guías de este proyecto porque el constructivismo es el modelo aplicado en el diseño de Lingweb. Con esta investigación se buscó comparar el trabajo de retroalimentación en actividades cortas argumentativas en francés en dos escenarios: en clase y en la plataforma Lingweb. Al mismo tiempo se indagó sobre las preferencias de retroalimentación de los estudiantes y la forma como los profesores la aplican en sus clases.
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    Diseño curricular coherente del proceso de la nutrición humana.
    (2017-05-25) Carabalí Trujillo, Diana Patricia; Paz Castillo, Elizabeth; Viáfara Ortiz, Robinson
    El presente trabajo consiste en una tesis de maestría en la modalidad de profundización que se ubica en la línea de diseño de la enseñanza y se fundamenta en la revisión bibliográfica especializada del campo de la educación en ciencias, tiene como objetivo principal realizar un diseño coherente que tenga en cuenta la relación de la actividad celular con los procesos organismicos y sistémicos (digestión, respiración, circulación y excreción) de la nutrición humana, este objetivo se alcanza a través del planteamiento y desarrollo de unos criterios curriculares que son materializados en el diseño de una secuencia de actividades y en un material curricular para la enseñanza del proceso de la nutrición humana, en el cual se involucrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación y sus recursos en el diseño y elaboración de la propuesta, con el fin de contribuir a modelar situaciones de aprendizaje que promuevan en el estudiante la construcción de aprendizajes y la transformación y extensión de su entorno educativo.
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    Diseño de una hipermedia para la enseñanza – aprendizaje del sistema digestivo : dirigido particularmente a docentes para orientar estudiantes de grado quinto, nivel básico, del Distrito de Buenaventura Valle.
    (2019-03-16) Cabuyales Mosquera, Asly Yobeli; Riascos Riascos, Diana Yuleidy; Orozco Mera, Blanca Ruby
    En el presente trabajo de investigación se destaca el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) ante el diseño de una hipermedia para la enseñanza-aprendizaje de la temática sobre sistema digestivo, tomando como base los programas: Power Point, Movie Maker y Jclic. La aplicabilidad del proceso de investigación descriptiva permite describir el diseño de la hipermedia con fines didácticos desarrollando una secuencia de actividades a brindar a estudiantes de grado quinto de nivel básico, para que ellos logren: explorar, construir sus propios conocimientos, valorar y enriquecerse con los mismos. El diseño desarrollado explorando las TIC ofrece una herramienta fundamental para el docente orientador del tema sobre sistema digestivo, con él es posible promover y motivar al estudiante a ser agente activo de su propio conocimiento de forma activa, emotiva, participativa y creativa, donde el docente es un mediador.
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    Diseño de una hipermedia sobre el sistema digestivo : dirigido particularmente para orientar dicha temática con estudiantes de grado quinto de educación básica de la Institución Educativa Francisco Javier Cisneros de la zona rural del Distrito de Buenaventura Valle.
    (2019-06-05) Vergara Martínez, John Jairo; Espinosa Manyoma, Bladimir; Orozco Mera, Blanca Ruby
    El presente trabajo se direcciona en el diseño de una hipermedia sobre el sistema digestivo, como una herramienta de apoyo que le permita al docente el mejoramiento del proceso de enseñanza. El estudio se llevó a cabo con la metodología acciónparticipación desarrollando análisis de los hechos y conceptualizaciones del problema visionando la transformación del contexto debido a la problemática evidenciada en el proceso de enseñanza al seguir las fases de: Revisión bibliográfica, Coordinación, planificación y Concreción de ideas para el diseño. El diseño de la hipermedia responde a consideración de las necesidades previstas, producción de diseño, revisión de la herramienta creada, sistematización y entrega del mismo. Con la construcción de la hipermedia sobre el sistema digestivo, además de brindarle herramienta al docente, se visiona que el estudiante de grado quinto de educación básica de la Institución Educativa Francisco Javier Cisneros de la zona rural del Distrito de Buenaventura Valle tenga la capacidad de construir su propio conocimiento para que sea crítico, comprenda su contexto e interprete el mundo real del cual es parte activa.
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    Diseño de una metodología de teletrabajo para Supergiros S.A.
    (Universidad del Valle, 2016) Fernández Grisales, Pablo Elias; Zapata Ortíz, Maria Fernanda; Saltaren Quiñonez, Henry Antonio
    Este trabajo presenta la formación y desarrollo de un programa de teletrabajo, para una organización de giros postales en Colombia, el cual servirá como directriz para su implementación en la empresa SUPERGIROS S.A. SUPERGIROS S.A., es una empresa de orden nacional, que fue creada en mayo de 2006, sociedad de naturaleza jurídica anónima, de carácter mercantil cuyo objeto social principal es la prestación de los servicios postales de pago a nivel nacional. Durante su desarrollo, se presenta una breve historia de la Empresa, la cual brinda una visión general de su desempeño y permite entender su situación actual para orientar su prospectiva, enfocado en el programa a efectuar; se realiza un Análisis del Entorno para entender las fuerzas que influyen y determinan el comportamiento del sector y de la empresa en particular y se presentan como pilares fundamentales, los pasos a seguir, para implementar el programa de Teletrabajo en la empresa SUPERGIROS S.A., que es el objetivo del presente trabajo de investigación.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El diseño de una secuencia de actividades a partir del análisis de la implementación de un proyecto de aula mediante el uso de los videojuegos
    (2012) Grajales Alfonso, Johanna Alexandra; Quintana, Sandra Lorena
    En las siguientes páginas se muestra el diseño de una propuesta de enseñanza basada en los problemas ambientales usando el videojuego como material educativo tecnológico, esta propuesta nace de la necesidad de integrar las nuevas tecnologías y los intereses de los estudiantes a la escuela con el fin de motivarlos al aprendizaje de las Ciencias Naturales y de la Educación Ambiental. La propuesta se desarrolla en el colegio Nuestra Señora de la Gracia, con estudiantes del grado séptimo basada en el problema ¿Cómo diseñar una propuesta de enseñanza de un problema ambiental en el cual se implemente materiales educativos tecnológicos como los videojuegos?, permite llevar a cabo el proceso del diseño de un proyecto de aula mediante la selección de la temática de problemas ambientales, este se lleva a cobo por medio de una serie de actividades, además la selección de un software educativo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño e impletación de un sistema multimodal para la clasificación de vehículos terrestres.
    (Universidad del Valle, 2013) Gómez Moreno, Andrés Felipe; Hernández Cadena, Pablo Julián; Bacca Cortes, Eval Bladimir
    Este documento registra el procedimiento teórico y práctico seguido para la implementación de un sistema de clasificación automática de vehículos terrestres que separa diez clases de vehículos diferentes (bicicletas, buses, camiones, camperos, furgonetas, hatchbacks, motos, pickups, sedanes y SUVs). El sistema implementado tiene un enfoque multimodal, al implementar técnicas de clasificación por medio de visión artificial y por medio de información de rango, usando una cámara Canon VC-C50i y un láser Sick LMS200, respectivamente. Sin embargo, el alcance de este trabajo no trasciende hasta la etapa de integración total de estos sistemas independientes, sino que se conciben como sistemas de clasificación autónomos y paralelos con potencial de ser combinados en un solo sistema mucho más robusto. Los sistemas implementados integran enfoques de clasificación Top-Down y Bottom-Up. El enfoque Top-Down se evidencia al hacer uso de características estructurales de las instancias a clasificar, como la forma y el tamaño, mientras que el enfoque Bottom-Up se implementa haciendo uso de características de más bajo nivel basadas en partes, como descriptores tanto visuales como 3D. La tarea de clasificación se basa en el método de Bolsa de Características (Bag of Features) agrupando características locales. Con el fin de obtener las clases miembro se usa el método del K-vecino más cercano combinado con descriptores estructurales de los vehículos a clasificar.
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    PublicaciónRestringido
    Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para el desarrollo de la expresión oral en Francés en un grupo de décimo de una institución educativa pública de Cali.
    (2017-04-28) Millán Hoyos, Nelly Carolina; Romero Jaramillo, Ángela María; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia
    El objetivo de este estudio fue diseñar, implementar y evaluar el impacto de una unidad didáctica para el desarrollo de la expresión oral en francés en un grado decimo de una institución educativa pública de Cali. Para alcanzar este objetivo, en el diseño se propusieron actividades de escucha y producción oral desde una perspectiva intercultural en el marco de la unidad ¿Aprés l´école¿. Se realizaron actividades en el aula y actividades de interacción, vía tele colaboración con un grupo de estudiantes de español lengua extranjera de una institución educativa de Quebec. Este estudio se enmarca en la investigación - acción. Los instrumentos de recolección de datos fueron encuestas a estudiantes, entrevista al docente titular, registros de observación, diario de campo y grupo focal con estudiantes. Los resultados indican que la propuesta de la secuencia didáctica tuvo un impacto positivo en el cambio del rol del docente, el rol de los estudiantes y el desempeño en las habilidades orales en el francés. Se promovió no solo la producción oral, sino también la reflexión intercultural y la comunicación con hablantes nativos del francés.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para el desarrollo de la expresión oral en inglés a través del aprendizaje basado en proyectos y la utilización de las TICs en un grupo de séptimo grado de una institución educativa pública de Cali.
    (2019-08-09) Rivera Cifuentes, Laura Marcela; Areiza Restrepo, Hugo Nelson
    El presente trabajo de investigación presenta el diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica orientada a desarrollar la expresión oral en inglés de los estudiantes para que puedan hacer uso de la lengua extranjera como herramienta de comunicación en contextos reales, a través del aprendizaje basado en proyectos, metodología de aprendizaje en la cual los estudiantes asumen un rol activo y el profesor funciona como orientador. Así mismo, se incorporan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como instrumentos mediadores tanto de la enseñanza como del aprendizaje. La intervención se llevó a cabo durante los meses de febrero y noviembre del año 2017, en un grupo de grado séptimo de una institución pública de la ciudad de Santiago de Cali.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Elaboración de una herramienta didáctica para forjar un aprendizaje significativo crítico del concepto célula a través del uso de las TIC.
    (2019-06-05) Ramírez Ramírez, Somayra; Sánchez Moreano, Carlos Julio; Grajales Fonseca, Yovana Alexandra
    El propósito central de este trabajo es elaborar una herramienta didáctica para forjar un aprendizaje significativo crítico en la enseñanza del concepto célula a través del uso de las TIC en el Instituto Técnico Comercial Piloto. La metodología usada es la cualitativa, tomando como herramientas de recolección de datos la observación no estructurada del Instituto, la implementación de cuestionario de preguntas abiertas a los estudiantes y una entrevista estructurada a la docente encargada del área de Ciencias Naturales para posteriormente y en base a los resultados arrojados diseñar y desarrollar una herramienta didáctica apoyada en las TIC para la enseñanza del concepto célula. Dicha herramienta didáctica consistió en la elaboración de una hipermedia con una serie de actividades enmarcadas en el tema de la célula, la cual, se desarrolló para el grado cuarto de basica primaria, teniendo en cuenta, en base a la recolección de datos que se ha podido corroborar que el uso de las TIC es de gran utilidad a la hora de desarrollar temáticas de gran complejidad sobre todo en el ámbito de las Ciencias Naturales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Enseñanza de las funciones desde enfoques de representaciones y enfoque comunicacional (con uso de TIC) en cursos iniciales de matemáticas universitarias.
    (2019-01-29) Lozano Rubiano, Rubén Darío; Benítez Mojica, David
    La presente propuesta didáctica de investigación está inscrita en la Maestría en Educación Énfasis en Educación Matemática en Línea de Tecnologías de la información y las comunicaciones y educación matemática (NTIC y EM) del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, IEP1, Cali, Colombia. 1 Ver Es un trabajo descriptivo-exploratorio sobre las posibilidades y ventajas de las TIC y los instrumentos tecnológicos, en la enseñanza y aprendizaje de las funciones elementales, con enfoque representacional y comunicacional en estudiantes de Fundamentos de Matemáticas en los programas de Ciencias Económicas Administrativas y Contables de la Universidad Libre, seccional Cali. Las preocupaciones iniciales, los posteriores lineamientos y las transformaciones que hoy presenta la propuesta, coinciden con la experiencia docente del investigador, lecturas claves, influencias técnicas e intelectuales, como también a sus tránsitos y etapas en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. La enseñanza a veces lleva a esperar que se cumplan las expectativas del docente, pero la experiencia lleva a cuestionar su propio trabajo; son las dudas las que llevan a investigar y a aprender.