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Publicación Acceso abierto Conflictos territoriales e intervenciones sociales campesinas en Cajibío – Cauca(Universidad del Valle, 2024) Niño Leguizamón, América Alejandra; Estrada Ospina, Victor MarioEste estudio pone la atención en los conflictos territoriales que suceden en el Municipio de Cajibío Cauca y la manera como las organizaciones campesinas del Coordinador Nacional Agrario (CNA) se organizan alrededor de ellos para transformarlos a través de intervenciones sociales concretas. Dadas las limitaciones de un trabajo de investigación realizado en el marco de un proceso de maestría, este ejercicio no buscó analizar impactos de las intervenciones sobre los conflictos, sino acercarse a las relaciones que allí se desarrollan. Es en ese sentido, el objetivo general de este estudio es analizar las relaciones entre conflictos territoriales e intervenciones campesinas del CNA en Cajibío, para lo cual se identifican y explican tanto los conflictos, como las intervenciones, así como la aproximación a los conceptos de identidad campesina, territorio campesino agroalimentario y soberanía alimentaria. La metodología utilizada fue la IAP por las posibilidades que ofrece de poner en el centro los aportes y saberes del CNA y desarrollar un conocimiento aplicable a la realidad derivado de los intereses y capacidades de las comunidades que habitan el territorio, por tanto, se priorizaron métodos de entrevista semiestructurada para recabar información, así como, documentación de producción propia del CNA, y la aplicación de instrumentos de observación directa y participante desarrollados en los espacios de discusión, formación, análisis y proyección propios de las organizaciones del CNA. En los resultados se destacan tres conflictos principales relacionados con el monocultivo de pino, el avance de los cultivos de coca y la creciente urbanización del municipio, frente a los cuales las organizaciones del CNA confrontan desde distintas actividades, teniendo especial relevancia la formación y pedagogía de las comunidades frente a las causas y consecuencias de dichos conflictos, así como, la construcción de un territorio campesino agroalimentario que reconoce la centralidad de la producción alimentaria agroecológica como principio de identidad y economía campesina.Publicación Acceso abierto Arte con perspectiva de género en la Acción Humanitaria del Voluntariado de la Cruz Roja Colombiana Seccional Valle del Cauca en el periodo 2019-2020(Universidad del Valle, 2024) López Rosas, Diana Marcela; Moreno Camacho, Manuel AlejandroEsta investigación recopila y analiza la acción humanitaria del voluntariado de apoyo “Colectivo Experimental Artístico (CEA)” de la Cruz Roja Colombiana Seccional Valle del Cauca, desde las artes y el enfoque de género, buscando comprender sus motivaciones y conocimientos para abordar las problemáticas que de este enfoque se desprenden. Se indaga puntalmente en sus propuestas desde el teatro aplicado, para comprender los aportes de esta disciplina artística a los procesos de enseñanza, de transformación social y de sensibilización en comunidades interculturales y en iniciativas de Construcción de paz. El análisis utilizó categorías como los Derechos Humanos, la cual develó la importancia de marcos éticos para la Intervención Social con poblaciones víctimas y vulnerables, todo ello, cuestionando la importancia de romper con el modelo asistencialista y generar acciones comprometidas, que respeten las culturas y que sigan colocando en el debate la relevancia de la interdisciplinariedad, que incluyan el teatro, desde su praxis y la antropología teatral, como un interlocutor entre comunidades interculturales, para mitigar los fracasos de la Intervención Social asociados a los problemas de comprensión y comunicación con comunidades diversas. Por último se comprende el teatro como una disciplina que aporta a la Intervención Social desde un enfoque teórico, epistemológico y técnico, sin dejar de reconocer las debilidades que tuvo el CEA en fundamentos para la Intervención Social, sobre todo en el ciclo de la gestión de la Intervención Social y en la relación con la investigación, algo imprescindible para cumplimiento de fundamentos políticos y éticos.Publicación Acceso abierto Condiciones de educación inclusiva en el colegio Casa Montessori Home & School en Cali(Universidad del Valle, 2024) Gutiérrez Salazar, Sandra Bibiana; Galeano Martínez, Claudia ConstanzaEste documento presenta los resultados de la investigación centrada en las condiciones de la educación inclusiva implementadas en la comunidad educativa de Casa Montessori Home & School, con estudiantes con discapacidad intelectual/cognitiva. En la actualidad hablar de educación inclusiva implica reivindicar el derecho a la educación de muchos niños, niñas y adolescentes, dado que los imaginarios sobre la discapacidad aún pretenden segregar la educación, remitiendo a escuelas especiales, aulas específicas, incluso dejar la educación en un contexto médico y terapéutico o incluso la no escolarización. Por lo tanto, es imperativo que el complejo sistema de relaciones dentro de la escuela reconozca al otro u otra en su diversidad, hospede las diferentes formas de ser y estar, las capacidades diversas, para evitar que lo diferente siga siendo “extraño” y por lo cual excluido. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho de ir a la escuela y en el caso de las personas con discapacidad el derecho se erige como la herramienta fundamental para propiciar un cambio real de su situación de exclusión, incluso para salir de la condición de pobreza. Como sociedad, debemos garantizar que los diferentes actores sociales que participan en la escuela establezcan lazos de convivencia en un espacio-tiempo desde un principio, dado que esta es una manera de garantizar que la diferencia se normalice. Pero no es suficiente con estar juntos en las aulas o en los espacios comunes, se debe promover la interacción, el intercambio de experiencias, el respeto por las maneras en que cada uno o una es y funciona. De ahí la importancia de estudiar la experiencia de Casa Montessori Home & School y las condiciones que esta institución presenta para fomentar un ambiente incluyente, con sus aciertos y desaciertos. Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo-interpretativo, con la finalidad de conocer los puntos de vista en torno al día a día del trabajo pedagógico, con el contraste entre la realidad de las aulas, la teoría y el marco legislativo. Este análisis revela una tendencia a conceptualizar la educación inclusiva a partir de aspectos sociocognitivos y económicos, los cuales se manifiestan en conductas, relaciones, adherencia y desempeño académico de los y las estudiantes. Se tiende a mirar la discapacidad como un elemento potenciador de la formación integral y se potencian los puntos de vista y acciones del docente y de la institución, con el objeto de reconocer las individualidades y las diferencias que aporten en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos hacia un camino de ser y estar, respetando la diferencia.Publicación Acceso abierto La Estrategia de paz comunitaria : un caso de intervención social para la paz agenciada con dos consejos de paz urbana en Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2024) Montenegro Mayor, Luis Mario; Álvarez Rodríguez, Adolfo AdriánEsta investigación analiza la Estrategia de Paz Comunitaria de la Dirección de Reconciliación de la Arquidiócesis de Cali, en tanto intervención social para la paz, agenciada con dos consejos de paz urbana en Santiago de Cali entre el 2018 y 2021. Para lo cual se tomó como referencia la propuesta metodológica de estudio de caso y se construyó el caso dando prioridad a la caracterización de las dimensiones teórica, epistem-ontológica, metodológica, técnica-instrumental, ética y política que sustentan y definen la intervención. Además, se profundizó en dos aspectos significativos: a) la comprensión de la noción de paz comunitaria en los discursos, reflexiones y prácticas de los responsables y sujetos de la intervención; b) las formas como la agencia se manifiesta dentro de las prácticas, reflexiones y perspectivas de los responsables y sujetos de la intervención. Así mismo, desde la reflexividad se optó por el enfoque epistemológico de la complejidad, los aportes del conocimiento situado en su relación con los desarrollos de la investigación para la paz y la intervención social, y el uso de sistemas complejos de conocimiento para las comprensiones holísticas sobre la intervención. El caso permitió acercarse a la comprensión de la configuración del campo de la intervención social para la paz y las tensiones propias de dicha intervención en las ciudades o lo urbano; además, a la identificación de la forma como la Iglesia Católica, en tanto agente, jugó su papel dentro del campo de la intervención, con una intencionalidad transformadora a partir de un acercamiento pastoral y psicosocial que entendió como “paz comunitaria”. Y las personas vinculadas a la intervención resignificaron su vida, consolidaron su lugar ejerciendo su agencia pacifista, es decir, actuando de otros modos e incidiendo para generar cambios en la vida social en sus territorios.Publicación Acceso abierto Transformaciones identitarias, de los roles y relaciones de género a partir de la participación de las mujeres nasas en las acciones colectivas del movimiento indígena del Norte del Cauca(Universidad del Valle, 2022) Llano Quintero, Alejandra María; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaLa presente investigación explora y describe la participación política de las mujeres indígenas nasas, e intenta comprender lo que ésta ha significado para ellas y el movimiento indígena en relación con la identidad étnica y de género. Para tal propósito se analizó el ejercicio de liderazgo de las mujeres en el movimiento indígena del Norte del Cauca, entre el año 2010 y 2021, retomando un espacio cultural propio del pueblo nasa (tulpa) y sus acciones colectivas como estrategia investigativa; además, del relato de vida de la investigadora, quien ha realizado intervención social y al mismo tiempo ha sido reconocida por su liderazgo en dicho contexto. Se trata, pues, de un estudio de corte cualitativo que considera a las mujeres como sujetos de conocimiento, privilegiando el significado de su acción como sujetos políticos. A la luz de esta participación política, se identificaron trasformaciones significativas en sus identidades como mujeres e indígenas, evidenciando también cambios en las relaciones de género y poder al interior de su organización (político-administrativa) y comunidad. Es decir, que, al constituirse como un sujeto político, movilizan cambios en sus identidades y entramado político-cultural; promoviendo la comprensión en sus comunidades de otras realidades y problemáticas que sugieren muchas veces la ruptura con ideas esencialistas y patriarcales, sin que esto implique la renuncia a su identidad cultural. A través de sus acciones colectivas han construido una identidad colectiva -mujeres-, que si bien les representa tensiones -al encarar una lucha como mujeres- frente a designios culturales antagónicos, las sumerge en una dialéctica permanente sobre los diferentes sentidos que toman sus identidades al ser cruzadas en la subjetividad.Publicación Acceso abierto La implementación de la política social y la subjetividad en el marco de un programa para la superación de la pobreza en el Municipio de Yumbo(Universidad del Valle, 2018) Cortázar Valencia, Diana Carolina; Bravo, Omar AlejandroLa presente investigación, de tipo cualitativa, identificó como objetivo general: analizar las implicaciones de la implementación de un programa de superación de pobreza en la construcción de subjetividad en ocho madres líderes de Familias en Acción en el Municipio de Yumbo.Publicación Acceso abierto Se hace camino al andar : alta permanencia y persistencia en estudiantes con apoyo socioeconómico, Universidad del Valle 2010-2021(Universidad del Valle, 2023) Vergara Buriticá, Estefanía; Torres Victoria, Liliana PatriciaEsta investigación analiza los fenómenos sociales de la Alta Permanencia y la Persistencia en los estudiantes con código 2010 y apoyo socioeconómico de, la Facultad de Humanidades, Facultad de Ingenierías y el Instituto de Educación y Pedagogía en la sede Cali de la Universidad del Valle durante el período 2010-2021, centrándose en la caracterización de la población objetivo a partir de variables demográficas, socioeconómicas y académicas; la comprensión de las motivaciones y experiencias del estudiantado y el análisis de la relación presente entre el apoyo socioeconómico y las condiciones académicas y socioeconómicas de los estudiantes que presentaron esta cualidad en su trayectoria educativa durante la temporalidad abordada. La estrategia de integración metodológica a través de la cual se abordó la problemática pretendió hallar una mirada complementaria de la realidad a través del uso fuentes cuantitativas, con las cuales se realizó un análisis de bases de datos agregados, y fuentes cualitativas partiendo de la perspectiva teórica del enfoque histórico cultural del psicólogo ruso Lev Vigtosky, el modelo interaccionista de persistencia estudiantil del sociólogo Vince Tinto, la teoría integradora de la motivación humana del psicólogo Diego Jorge González Serrano y la teoría sobre la experiencia del filósofo Jorge Larrosa. Entre los hallazgos de la investigación se encontró que, la motivación de transformar las condiciones de vida económicas y familiares fue una mezcla de intenciones de la personalidad y aprendizajes construidos por los estudiantes en su relación con el medio sociohistórico; y los estudiantes construyen discursos contrapuestos a lo institucional e interpretan que desde una visión ideal la universidad establece los tiempos para la graduación, pero su experiencia no corresponde con ese estándar, por lo cual concluyeron que la Alta Permanencia les permitió graduarse. Como alternativa de intervención en esta problemática, se propone que desde las coordinaciones de los programas académicos, las iniciativas de consejería estudiantil y el programa de apoyo socioeconómico, se realice un trabajo más articulado y se diagnostiquen los casos de estudiantes con Alta Permanencia desde segundo semestre para buscar alternativas según la particularidad de cada caso; un acercamiento a las prácticas y métodos de evaluación de los docentes y mayor control sobre los tiempos de revisión de los trabajos de grado.Publicación Acceso abierto Enfoques de desarrollo propuestos en los municipios de Zarzal y Versalles, Valle Del Cauca en los años 2004 al 2015(Universidad del Valle, 2022) Suárez González, Ana Cecilia; BURBANO CERON, MARY HELLENEl presente estudio de tipo descriptivo y exploratorio, da cuenta de los enfoques de desarrollo propuestos por los municipios de Zarzal Y Versalles (Valle) en el periodo comprendido por los años 2004 al 2015, por medio del análisis documental y entrevistas semiestructuradas, identifica los enfoques de desarrollo presentes en los planes de desarrollo y en los Programas de gobierno, caracteriza las nociones de progreso y cambio social asociadas al desarrollo en los planes de desarrollo y Programas de gobierno y establece la inversión de los recursos planteada por los gobiernos locales de acuerdo con las áreas estratégicas de priorización en el periodo 2004 al 2015.Publicación Acceso abierto Nociones de transformación social en cuatro emprendimientos sociales de la ciudad de Cali : ¿cómo inciden en la intervención social que se proponen llevar a cabo?(Universidad del Valle, 2022) Pastrana Cuéllar, Paula Andrea; Moreno Camacho, Manuel AlejandroLa presente investigación tiene el objetivo general de identificar las nociones de transformación social que subyacen a las acciones de cuatro emprendimientos sociales de la ciudad de Cali y la incidencia de esas nociones en la intervención social que proponen llevar a cabo, objetivo que se desarrolló inicialmente identificando los problemas sociales que se intentaban resolver a través de dichos emprendimientos, de igual manera, caracterizando los objetivos que se formulaban, por otro lado, indagando sobre las estrategias metodológicas de intervención social que se planteaban para lograr sus objetivos y finalmente analizando las relaciones que se establecían entre las nociones de transformación social y las formas de intervención social. Esta investigación de tipo cualitativa enmarcada en el modelo del paradigma histórico- hermenéutico, se hizo a través de entrevistas semi – estructuradas a cuatro emprendedores sociales de la ciudad de Cali. Siendo emprendimientos relacionados con la educación, el medio ambiente y comunicaciones. Frente a los principales hallazgos se encuentra la importancia de las historias de vida de los emprendedores para sentir interés por el impacto social a través de ideas de negocio, la priorización en problemáticas sociales como la falta de educación de calidad son un denominador común en sus discursos, los objetivos sociales dependen de la consecución de objetivos de índole económico, las metodologías pueden ser asistenciales o socio políticas pero usando siempre la innovación social como referente y finalmente, no tienen una idea de transformación social muy alejada a las nociones del capitalismo, puesto que es una modalidad que proviene de ese sistema económico y por consiguiente no busca transformarlo.Publicación Acceso abierto Proceso organizativo y acción colectiva en el Barón Rojo Sur(Universidad del Valle, 2022) Ortiz Almario, Angélica María; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEsta investigación tuvo como propósito indagar el proceso organizativo y de acción colectiva, en el Barón Rojo Sur; para comprender no solo la complejidad que implica un proceso organizativo barrista de más de 20 años de existencia, sino también cómo este proceso ubicado en Cali-Colombia, se ha ido transformando con el paso de los años sin ser ajeno a las realidades sociales del territorio en el que se encuentra. Siendo así, la investigación busca aportar conocimientos en torno a los procesos organizativos y de acción colectiva de la barra de fútbol y su relación con el estado y cómo esta se ha transformado desde su surgimiento en 1997 hasta la actualidad, haciendo énfasis en el período entre 2014 y 2018 en el que sucedieron fuertes cambios en la estructura organizativa del BRS, cambios en los que la violencia social colombiana tuvo una importante influencia.Publicación Acceso abierto La agencia de las mujeres en sectores populares : comuna 21 de la ciudad de Cali Distrito Especial, un caso de referencia(Universidad del Valle, 2021) Uribe López, Meggy Andrea; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEl estudio titulado La agencia de las mujeres en sectores populares. Comuna 21 de la ciudad de Cali Distrito Especial, un caso de referencia, permitió comprender la agencia como un proceso complejo y dinámico, proponiendo una mirada temporal (pasado, presente y futuro), partiendo de la idea que las mujeres son agentes en sus contextos a partir de iniciativas personales y comunitarias logrando mantener y/o transformar asuntos característicos de sus contextos: vulneración y exclusión social hacia sí mismas y las comunidades en donde intervienen. El proceso investigativo se desarrolló con metodología cualitativa con perspectiva epistemológica relacional, haciendo uso de la entrevista a profundidad durante el periodo de tiempo 2020 - 2021, en las que las mujeres participantes pudieron narrar sus trayectorias y vivencias, y la investigadora fue una oyente activa y contribuyó con preguntas desde su trayectoria profesional. Para el logro del propósito central se indagó por las valoraciones del pasado y el presente en el territorio, las condiciones transformables, las actividades cotidianas: los recursos personales y comunitarios empleados; las motivaciones, intencionalidades e iniciativas; y las estrategias personales y comunitarias con las Organizaciones Gubernamentales (OG) y Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Los hallazgos permiten concluir que las mujeres agencian procesos aún en difíciles condiciones sociales, políticas, económicas y culturales; y que a su vez la capacidad de agencia es estimulada por los procesos de intervención – proyectos – en los que las mujeres han participado, y de los cuales han generado conocimientos para sus propios procesos comunitarios, lo que podría denominarse identidades de intervención; dando lugar a identificar que las mujeres han estado vinculadas con Organizaciones Gubernamentales (OG) y Organizaciones No gubernamentales (ONG), en los que no hay un reconocimiento (simbólico y remunerado) de su agencia.Publicación Acceso abierto "Odisea : una aventura por la vida” intervención social en consumo de spa y construcción de convivencia(Universidad del Valle, 2022) Tasamá Rincón, Mayelli; Bermudez Peña, ClaudiaLa presente investigación, realizada bajo la modalidad de sistematización de experiencias, se centra en el proceso de construcción de convivencia y la relación con la resignificación del consumo de sustancias psicoactivas de distintos actores involucrados en el Programa Odisea de la Corporación Juan Bosco en el periodo del 2002 a 2005, partiendo de sus voces y focalizándose en las experiencias significativas identificadas colectiva e individualmente. Se reconoce como núcleo metodológico la construcción de relatos sobre la experiencia, los cuales forman unidades básicas de sentido desarrolladas en tres momentos interpuestos unos a los otros: la reconstrucción, la interpretación y la potenciación. Se implementa a través de tres tipos de actividades relacionadas con las técnicas de investigación propuestas: entrevista grupal semiestructurada, entrevista individual semiestructurada y revisión documental. los hallazgos evidencian tres deducciones que convocan tres grandes categorías: la intervención social, la convivencia y la resignificación del consumo. En la primera, parte de la claridad que el joven es parte de un entramado social, siendo el consumo de SPA solo una parte de dicha realidad. En la segunda, la construcción de otros significados sobre el consumo de SPA está conectada con las expresiones de convivencia, reconociendo la capacidad transformadora del sujeto. Y finalmente, la resignificación del consumo, resaltando el acto de asumir el consumo, analizar y compartir su para qué y sus implicaciones. Así, quien consume adopta un lugar de transformación que visibiliza el consumo desde un rol social diferente. Un ejercicio que puede ser un gran aporte a las prácticas, programas y políticas de intervención social relacionadas con el consumo de SPA de la ciudad.Publicación Acceso abierto Mujeres que han padecido violencia de pareja, la construcción de sí mismas, sus percepciones y las de funcionarios sobre la atención en la comisaría de familia de la comuna 20 de Santiago de Cali 2012-2017.(Universidad del Valle, 2021) Erazo Caicedo, Maria Isabel; Piedrahita Guzmán, Yuly Viviana; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEn el siguiente informe presentamos los resultados de la investigación con un grupo de mujeres participantes con diversas características sociodemográficas que vivieron violencia de pareja en los últimos cinco años. La investigación tuvo como propósito central describir la construcción de sí mismas y caracterizar las percepciones que tienen estas mujeres de los/las funcionarios que las atendieron y de la atención integral que ofrece la Comisaria de Familia del barrio Siloé. El estudio se encuentra asociado al grupo de investigación ¿Sujetos y Acciones Colectivas¿, de la Universidad del Valle. El cual busca analizar el desarrollo, la construcción social e histórica permanente del sujeto como centro y como principio orientador de cualquier proyecto de desarrollo. La investigación fue guiada a partir de la perspectiva epistemológica constructivista que reconoce al sujeto como constructor de su realidad. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas, un texto narrativo de carácter biográfico y la autocaracterización, y con los funcionarios se utilizó una entrevista semiestructurada. Los resultados muestran la construcción cognitiva de sí mismas de las mujeres afectadas por la violencia de pareja, con el uso de constructos desde el polo negativo, baja complejidad cognitiva, rigidez, alta diferenciación entre su yo actual y su yo ideal y distanciamiento social. Así mismo una percepción negativa de la atención institucional tanto desde el punto de vista de las mujeres como de los funcionarios, en la cual no se articulan las necesidades y experiencias de las mujeres con los procesos de intervención que se realizan desde la comisaría. Lo anterior da cuenta de las dificultades estructurales tales como inestabilidad laboral, la falta de presupuesto público, ausencia de capacitación, el riesgo psicosocial, falta de políticas públicas, etc.; que se presentan para la atención y protección de las mujeres víctimas de violencias.Publicación Acceso abierto Discursos de violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años.(Universidad del Valle, 2020) Reyes Romero, Nubia Marjorie; Ibarra Melo, María EugeniaLa investigación titulada ¿Discursos de violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años¿, analiza los discursos de la violencia de género en niñas y/o adolescentes menores de 14 años víctimas de violencia sexual que ingresan al Centro de Atención Integral a Víctimas de Violencia Sexual (CAIVAS) en Cali. Se establece un diálogo, entre los referentes conceptuales, antecedentes investigativos y análisis de los procesos de interiorización de los discursos de género, objetivación de los discursos de poder, dominación y subordinación, las relaciones (inter) discursivas entre el género, violencia de género y violencia sexual, expresadas en las intervenciones sociales de los(as) funcionarios(as), y en los NNA menores de 14 años. Para tal fin, se adopta una metodología cualitativa (fenomenología hermenéutica), en el marco de la cual se desarrollaron entrevistas semi- estructuradas: Tres (3) entrevistas a adolescentes menores de 14 años víctimas de violencia sexual, tres (3) entrevistas a funcionarios ICBF CAIVAS, tres (3) entrevistas a funcionarios Fiscalía CAIVAS y tres (3) entrevistas a funcionarias (ACET). Se concluye que, los discursos de género y violencia de género muestran legitimación por la estructura patriarcal, y se reflejan en las subjetividades de las menores de 14 años, quienes al ingresar al CAIVAS "no se conciben psicoemocionalmente como víctimas de violencia sexual", y en la intervención comprenden la normatividad de los delitos sexuales, sin embargo, el lugar de la víctima cambia de acuerdo a las influencias socioculturales, momentos de desarrollo, embarazos, diferencias de edades y vínculo afectivo con el acusado y las familias, siendo determinantes en los procesos institucionales, ya que funcionan como contextos de riesgo y/o protección. Las intervenciones sociales, deberían reconocer los discursos de poder, dominación y subordinación, realizar cambios en los protocolos y lineamientos de intervención con las víctimas. Finalmente, se propone como alternativa de intervención la justicia terapéutica, centrada en la transdisciplinariedad y la articulación interinstitucional. Y del Estado invertir en políticas públicas de prevención y atención para el abordaje de los delitos sexuales.Publicación Acceso abierto Nociones de ciudadanía y su relación con el desarrollo local en clave de paz : el caso del barrio Bellavista de la ciudad de Santiago de Cali, 2017.(Universidad del Valle, 2019) Bonilla Grueso, Cindy Vanessa; Castaño López, Catherine; Carvajal Burbano, ArizaldoLos argumentos documentados sobre la historia de Colombia, conflictos sociales, consecuencias y formas de violencia estructural, cultural y directa son evidenciadas en el país; con elementos que se abordan reconociendo también otras características positivas propias de un territorio con amplia riqueza en su biodiversidad, su geografía y especialmente en su humanidad; las nociones de ciudadanía, que han construido los líderes del barrio Bellavista en la comuna 19 de la ciudad Santiago de Cali, están basadas en la identidad cultural colectiva, que se construye desde la historia que está relacionada con su praxis de intervención a través del liderazgo en los espacios de desarrollo local del Barrio, estableciendo una relación importante con la construcción de una identidad colectiva, evidente en cada una de las manifestaciones que llevan al análisis colectivo, de un territorio y su comunidad.Publicación Acceso abierto Cambios y permanencias en los rasgos de identidad cultural de los corteros de caña de azúcar. Interacciones intimas y cotidianas: el caso de los corteros reubicados de un ingenio del sector agroindustrial del Valle del Cauca entre el 2009 y el 2013(Universidad del Valle, 2017) Castro Muñoz, Betsy Johana; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaLos cambios y permanencias de los rasgos de identidad cultural de los corteros de caña de azúcar que han sido reubicados laboralmente, que se manifiestan en sus interacciones íntimas y cotidianas, tienen lugar en el trance de ser corteros de caña ¿hombres machete en mano¿ a ser reubicados, es decir, corteros de caña que ya no pueden cortar porque su condición de salud no se los permite. Esta travesía implica para ellos confrontaciones con su legado histórico del cual no son necesariamente conscientes1, pero que ha esculpido rasgos de identidad cultural como su masculinidad hegemónica, la cual se pone en cuestión con la pérdida de algunas de sus capacidades físicas; en este sentido, enfrentar además de su nuevo rol laboral, su papel en la familia y grupo de pares, implica hacer duelo a una pérdida intangible que entrecruza sus rasgos de identidad cultural, es decir, moviliza lo que lo ha construido como cortero de caña. No se trata solo de una etiqueta que se quita con el cambio de labor, ser cortero de caña está arraigado en su construcción como ser social, es parte de su identidad cultural.Publicación Acceso abierto Convivencia escolar: entre la confianza y la norma, escuela en concesión barrio Potrero Grande, Cali - Colombia(Universidad de Valle, 2019) Duque Acosta, Diana Carolina; Molina Valencia, NelsonLa escuela como el espacio propicio para el aprendizaje de diversas habilidades, entre ellas las habilidades necesarias para convivir con los otros, cuenta con un Proyecto Educativo Institucional (PEI)1 que soporta y expresa las formas como la escuela se propone alcanzar sus fines educativos, traduciendo las necesidades sociales, económicas y culturales del medio social que la rodea, en estrategias pedagógicas que impacten en las formas de relación de sus estudiantes, mostrándoles otros significantes dentro de la vida social. Es a través del PEI propuesto, como una de las cajas de compensación del Valle del Cauca, logra ganar por concurso la operación en concesión por 12 años (2008-2020) de la escuela pública del barrio Potrero Grande en Cali-Colombia, para ese tiempo un barrio nuevo de la ciudad con altos índices de conflictividad social y violencia. El operador propone la transversalización del arte en las demás áreas del saber, como estrategia para el aprendizaje significativo, el aseguramiento de la permanencia escolar y promover la convivencia al interior de la escuela. Bajo este escenario nace el interrogante por los significados dados a la convivencia escolar por parte de la comunidad educativa de esta escuela, en relación a los procesos de cambio evidenciados durante los nueve años que lleva la operación de la escuela (2008-2017). En el estudio participaron 10 informantes clave adscritos durante los nueve años a la comunidad educativa (estudiantes, egresados, madres de familia y docentes). Se realizaron entrevistas a profundidad y observaciones directas en la escuela. Los resultados obtenidos dan cuenta que los significados dados a la convivencia en esta escuela, giran alrededor de la propuesta pedagógica desde el arte; un marco normativo pactado; el desarrollo en la práctica diaria de habilidades sociales para convivir; la construcción de relaciones de confianza; la comunicación; la emoción y la participación en la escuela.Publicación Acceso abierto Sistematización de experiencia del proyecto golazo, desarrollado por la fundación Carvajal (2009-2011). El deporte como espacio social para la construcción de convivencia(Universidad de Valle, 2018) Alarcón Florez, Diego Fernando; Rincón Salazar, María TeresaUno de los mayores desafíos que se presentan cuando se decide sistematizar una experiencia es ir más allá de la descripción de esta. Esto implica la recuperación, la reflexión e interpretación de la práctica, frente a la cual se ¿(¿) pretende construir conocimiento, y a través de su comunicación orientar otras experiencias para mejorar las prácticas sociales¿ (Carvajal, 2010, p. 20). En el marco de la Maestría de Intervención Social de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Valle se decidió realizar la sistematización de experiencia (SE) del proyecto de intervención fortalecimiento del sistema social y prevención (reducción) de la violencia y promoción de la convivencia en la Comuna 18, a través de la promoción masiva del deporte entre niños y jóvenes, el cual fue desarrollado por la Fundación Carvajal (FC), en la ciudad de Cali. La presente sistematización delimitó como objeto la reconstrucción del proceso metodológico desarrollado en el componente II -Deporte y uso del tiempo libre- del proyecto Golazo, desarrollado durante el periodo enero de 2009 a diciembre de 2011. Este incluye de manera específica su implementación y puesta en marcha, los aprendizajes y reflexiones de los sujetos involucrados en la experiencia, su intencionalidad y pertinencia respecto a la promoción de la convivencia y la prevención de la violencia. Para abordar el objeto se establecieron dos ejes: i) prácticas socio-deportivas que se desarrollaron en el componente II del proyecto Golazo, como estrategia metodológica para la promoción de la convivencia y prevención de la violencia en los sectores de la parte alta de la Comuna 18 en la ciudad de Cali y ii) reflexiones y aprendizajes de convivencia de los niños vinculados al proyecto, en el marco de las prácticas socio-deportivas. Esta propuesta de sistematización respondió a la necesidad de darle un lugar preminente al conocimiento que emerge de las experiencias que vinculan la convivencia y el deporte como escenarios de intervención, y al interés de la Fundación Carvajal de revisar de manera permanente las acciones que desarrolla en los lugares donde intervine, no sólo desde una mirada de eficacia y eficiencia del recurso, sino también desde la intencionalidad, orientación y sentimientos que los participantes le imprimieron a lo vividoPublicación Acceso abierto Soñamos? sistematización de la experiencia del programa soñadores al piso atención a niñez en situación de vida en la calle 2010 Cali - Colombia(Universidad de Valle, 2018) Galeano Martínez, Claudia Constanza; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEl final del siglo XX, y al menos la primera década del siglo XXI señaló una interesante visibilización de problemáticas ¿focalizadas¿, y diferenciadas desde distintas perspectivas. Tal es el caso de los niños, niñas y adolescentes (NNA) en situación de vida en calle. Para el caso de América Latina, un asunto de mayor prioridad y que debió (y fue) ¿intervenido¿ desde iniciativas estatales. Soñadores al Piso, fue un programa direccionado a esta problemática en la ciudad de Cali, en simultáneo con otros 9 Municipios de distintos Departamentos en Colombia, dando respuesta a compromisos de atención a la infancia suscritos con la Unión Europea. Si bien el Programa fue direccionado por lineamientos estructurales (UE), Estatales nacionales (Estado Colombiano ¿ gobiernos locales), los convenios permitieron autonomía en la construcción de las propuestas, lo cual es coherente con las particularidades contextuales y vitales que tiene según contexto, una situación social, como la anunciada. Lo que presentamos a continuación, reconstruye la experiencia y se presentan en él la polifonía necesaria en una sistematización de experiencias, donde las voces y el lenguajear se fusionan entre lo académico, el sentido común, las certidumbres intelectuales y las fabulosas certezas de los no intelectuales con quienes construimos este aporte de conocimiento. El documento está propuesto en la siguiente estructura: capítulo I. La experiencia sistematizada: descripción y análisis del contexto. Presenta los escenarios programáticos, territoriales y simbólicos en los que hizo presencia la experiencia. El capítulo II sobre el objeto de sistematización, en el que se da cuenta sintética y críticamente de los elementos que guiaron el proceso de investigación ¿ modalidad sistematización de experiencias (problemática, justificación antecedentes, ejes, objetivos); III Cómo se sistematizó la experiencia?, en la cual también en clave descriptiva ¿ crítica se reconstruye la metodología aplicada en esta sistematización; IV Intersecciones entre la teoría y la práctica: Niños de la calle? ¿Niñez en calle? ¿Condición de calle? En este capítulo se propone una discusión conceptual sobre las categorías mencionadas en el título, y la manera como estas trazan de alguna manera formas particulares de los procesos de intervención y de quienes participan en él. V Macrorelato de soñadores al piso: descripción y análisis de la experiencia. En simultáneo se presenta la reconstrucción de la experiencia en cada zona desde múltiples participantes en la misma, y la reflexión crítica del proceso, también en sentido polifónico. VI. Breves sobre la Estrategia Productiva. Se presenta una suerte de ¿zoom¿ crítico, a uno de los componentes más visibles del Programa. VII. Un cierre reflexivo de la experiencia, como conclusiones.Publicación Acceso abierto Intervención psicosocial y prácticas de crianza: la experiencia de las familias vinculadas a un programa de externado del ICBF en el Hormiguero - Valle(Universidad de Valle, 2018) Salazar Rodríguez, Julieth Vanessa; Micolta León, AmparoEsta investigación tiene como objetivo establecer los significados que los padres y madres de los niños vinculados a un Programa de Externado del ICBF en el corregimiento de El Hormiguero Valle construyen sobre la Intervención Psicosocial y de qué manera se relacionan con sus prácticas de crianza. El estudio se hizo entre los años 2015 y 2016 en un contexto socio cultural particular, pues El Hormiguero es reconocido como asentamiento afrocolombiano por su historia de poblamiento producto del cimarronaje, se encuentra en proceso de urbanización y vivencia la crisis del sector rural. Se adoptó una metodología de tipo cualitativo que acoge técnicas del método etnográfico como entrevistas, observación participante y revisión documental. El significado se rastreó en los motivos, intenciones, creencias y razones expresadas en los discursos de los participantes sobre la Intervención Psicosocial, hallando que la relación entre categorías de crianza como el cuidado, la comunicación, la autoridad, la proveeduría económica, con significados de dependencia, dominación y una intervención directiva e individualista, tienden a generar tensión y consecuencias no buscadas en la relación Familia ¿ Institución. Se favorece un mayor nivel de receptividad de las familias cuando se relacionan categorías de crianza con percepciones de autonomía, legitimación y una intervención participativa e integral, al contemplar no sólo aspectos microsociales, sino también la complejidad de su realidad social. Se encuentran en juego las relaciones de poder que se gestan en la existencia de recursos desiguales.