Examinando por Materia "Unidades didácticas"
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Publicación Acceso abierto A Proposal to Teach English to Eighth Graders in a Public School in Cali Through Curriculum Contents.(2016-08-31) Caicedo Sánchez, Ingri Yojanna; Cárdenas Ramos, RosalbaThis monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative Work.Publicación Acceso abierto A proposal to teach english to eighth graders in a public school in Cali through curriculum contents.(Universidad del Valle, 2012) Caicedo Sánchez, Ingri Yojanna; Cárdenas Ramos, RosalbaThis monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative WorkPublicación Acceso abierto Adaptación, rediseño, implementación y evaluación de la lección de una unidad didáctica del libro Next Step 9 para la enseñanza del Inglés en el grado Noveno B de una institución educativa privada de la ciudad de Cali.(2017-05-03) Riascos Múlcue, Diana Lorena; Huertas Sánchez, Amparo InésLa presente monografía tuvo como finalidad adaptar, rediseñar, implementar y evaluar la lección de una unidad didáctica del libro Next Step 9 para la enseñanza del inglés en el grado Noveno B de una institución educativa privada de la ciudad de Cali. Para tal propósito se desarrolló desde el enfoque cualitativo, bajo la perspectiva de la investigación acción a partir de febrero hasta el mes de noviembre de 2016, empleando como herramientas de recolección de datos la revisión de los documentos de la Institución Educativa Colegio Nariño (CN), la entrevista, la encuesta, la observación de clases y el diario de actividades. Al finalizar las intervenciones se notó el impacto positivo y la eficacia de la propuesta con relación a la adaptación porque se logró integrar las necesidades del contexto, los requisitos curriculares nacionales e internacionales para la enseñanza del idioma extranjero de acuerdo al grado realizar y diseñar actividades en donde se estimulaban las cuatro habilidades en el aprendizaje de una lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Adquisición de vocabulario en inglés a través de la lectura de tres tipologías narrativas en el grado séptimo de la institución educativa Eleazar Libreros Salamanca(Universidad del Valle, 2022) Acevedo Sanabria, Isabel Cristina; Torres Casierra, Liana MercedesLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar los aportes de las unidades didácticas de lectura de tres tipologías narrativas: los cuentos ilustrados, cuentos de fantasía y comics en la adquisición de vocabulario en inglés de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Eleazar Libreros Salamanca del municipio de Andalucía, Valle del Cauca. En este caso, se empleó un enfoque mixto con diseño metodológico cuasi experimental. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de necesidades y pre saberes, un pre test y un pos-test, aplicado en dos grupos al inicio y al final de la investigación respectivamente: el grupo experimenta, el grado séptimo cuatro y el grupo de control, el grado séptimo cinco. Adicionalmente, los datos fueron recogidos mediante la aplicación de seis unidades didácticas de lectura las cuales obtenían ejercicios encaminados a ña adquisición de vocabulario y fortalecimiento de competencias lingüísticas. Los resultados de la investigación arrojaron, de forma medible, el progreso de los estudiantes del grupo experimental frente al grupo de control en procesos de adquisición de vocabulario, proceso lectores y producción escrita en inglés, lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Contextualización en el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del concepto reproducción celular en la Institución Educativa Liceo del Pacifico del Distrito de Buenaventura.(2019-03-19) Quejada González, Lizeth Marcela; García Toro, NhoraEste trabajo de investigación surge de la necesidad de contextualizar la enseñanza del concepto reproducción celular en el grado 5° de la Institución Educativa Liceo del Pacifico, con el objetivo de diseñar actividades en una unidad didáctica. Para esto se parte desde un acercamiento a dicha institución con el propósito de identificar, y analizar si se parte de situaciones científicas asociadas al concepto reproducción celular que permita una relación con la vida cotidiana de los estudiantes, al mismo tiempo, se exploran los conocimientos previos e intereses de los estudiantes. En este sentido, la metodología empleada en esta investigación es de tipo cualitativa con un enfoque interpretativo a partir de un estudio de caso. Lo anterior ayudó a especificar e identificar los fundamentos teóricos para el diseño de la unidad didáctica contextualizada con el fin de disminuir las dificultades de la enseñanza concepto en cuestión tomando como referencia situaciones cotidiana asociadas al concepto reproducción celular.Publicación Acceso abierto Contribución a la educación rural a través de la motivación escolar para favorecer las estrategias pedagógicas del modelo "Escuela nueva"(Universidad del Valle, 2018) Velasco, L. Carolina; Castrillón Sánchez, M. Alejandra; Chamorro Rodríguez, Cristian DavidLa motivación escolar es uno de los factores que ha ido tomando cada vez más fuerza en el ámbito educativo, ya que la falta de ésta, deja como consecuencia que el estudiante cree sentimientos y actitudes negativas frente a su proceso escolar y finalmente los lleve a tener un bajo rendimiento o a la deserción escolar. La motivación es un proceso que implica estimulación y que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos dictados por el Ministerio de Educación Nacional. En las zonas rurales del país de Colombia, se ha implementado la pedagogía Escuela Nueva, la cual surge a partir de las diferentes necesidades que se encuentran en este tipo de zonas; esta pedagogía está basada en el auto aprendizaje por medio de cartillas y un profesor multigrado, quien se encarga de dictar las diferentes materias a estudiantes de diferentes cursos en un mismo tiempo y espacio, y es aquí donde la motivación escolar en este tipo de zonas se ve afectada, puesto que el profesor no cuenta con el tiempo requerido para atender todas las necesidades de los diferentes niños y no existe material didáctico que contribuya a mejorar este aspecto o a recrear nuevos espacios de aprendizaje, que finalmente permita la posibilidad de estimular el proceso educativo. Con este proyecto de grado se pretende desarrollar herramientas que generen que el espacio educativo sea flexible, didáctico y adaptable a las necesidades del entorno rural, tal como lo indica la pedagogía Escuela Nueva y dejando como resultado un impacto positivo en los estudiantes, y de esta manera, generar motivación escolar.Publicación Acceso abierto De una mirada estereotipada a una visión intercultural: cambio en los estereotipos sobre lengua y cultura de los estudiantes del curso de japonés I de la Universidad del Valle(Universidad de Valle, 2019) Duarte Fujii, Akemy Claudia; Faustino Ruiz, Carmen CeciliaLa presente investigación-acción tuvo como objetivo diseñar una unidad didáctica con orientación intercultural para modificar los estereotipos sobre la lengua y la cultura japonesa de los estudiantes del curso de Japonés I de la Universidad del Valle, con base en un diagnóstico de las percepciones iniciales. Los datos se recogieron a través de una encuesta inicial para reunir la información sociodemográfica y conocer las percepciones/estereotipos sobre la lengua y cultura japonesa. Se hizo además un grupo focal para profundizar sobre resultados relevantes de la encuesta. La intervención pedagógica se evaluó por medio de un grupo de discusión con el complemento de registros de observación. Los resultados muestran que los estereotipos que traen los estudiantes debutantes a la clase de japonés son moldeados o transformados mediante la reflexión y el análisis crítico, después de recibir clases con enfoque intercultural con énfasis en la adquisición de conciencia y sensibilidad intercultural, ligado al desarrollo de la competencia comunicativa interculturalPublicación Acceso abierto Desarrollo de la competencia comunicativa intercultural a través de una investigación acción en un curso de habilidades integradas en francés II de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle(2019-08-27) Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Martínez Lopez, Leidy YarethLa presente investigación-acción tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar una unidad didáctica para desarrollar la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en estudiantes del curso de Habilidades integradas en francés II de la Universidad del Valle. Los datos se recogieron a través de un test de sensibilidad intercultural y una encuesta sobre la percepción de la inclusión del componente intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera al inicio de la investigación. Asimismo, se analizaron los documentos institucionales para identificar el lugar que ocupaba el componente cultural en el syllabus y en el proyecto educativo del programa. La intervención pedagógica se evaluó mediante un grupo focal al final del semestre académico. Los resultados muestran las ventajas de la articulación de los contenidos interculturales al desarrollo de la CCI y la necesidad de incluir este componente de manera sistemática y transversal a lo largo de la formación del futuro licenciado.Publicación Acceso abierto Diseño de seis unidades didácticas de inglés básico para propósitos ocupacionales dirigido a bármanes en instituciones formadoras en la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2023) Morales Bonilla, Luijan; Pedraza Araque, NancyEste trabajo de grado pretende crear una propuesta basada en la enseñanza del inglés como propósito ocupacional dirigido a “bármanes” o profesionales en la barra, para así fortalecer las competencias lingüísticas, brindando herramientas a los estudiantes para su proyecto de vida, puesto que existe una carencia de cursos y materiales enfocados en esta profesión. Se explora la creación de unidades didácticas en inglés y selección de materiales evaluando su calidad. Como resultado, este trabajo lo compone: un estudio inicial (análisis de necesidades) y determinación del problema, donde se concluye la importancia de tener esta formación; una investigación en contexto de las herramientas, vocabulario y usos; validación del modelo, por medio de un piloto y por último una propuesta metodológica y práctica para enseñar inglés dentro de un curso de Barman profesional. La creación de estas unidades parte desde un marco teórico y conceptual que integran el ESP (English for Specific Purposes), EOP (English for occupational purposes) y enfoques pedagógicos y didácticos vastamente utilizados como son el constructivismo. Para la recolección de datos fueron necesarias 3 herramientas: la entrevista a docentes del campo, análisis documental y las encuestas a actores activos del medio. Como principales hallazgos el estudio muestra que son necesarios desarrollar los siguientes temas para un abordaje integral: presentación personal, análisis de herramientas y vocabulario básico en la barra, saludos y conversaciones básicas y reiteradas, tipos de bebidas, recetas y cantidades; entre otras.Publicación Acceso abierto Diseño de tres unidades didácticas para la enseñanza del inglés en el nivel A1 de básica primaria para un colegio público de Cali.(2016-09-06) Fernández Benavides, Alejandro; Ospina Chica, Joaquín Fernando; Chaves Varón, OrlandoLa presente monografía tuvo por objetivo el diseño, aplicación y evaluación de tres unidades didácticas para la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el grado primero de una escuela pública de Cali. Este estudio siguió un modelo de investigación-acción. Se exponen las carencias y particularidades del contexto, las razones que apoyaron el estudio, el soporte teórico, la metodología seguida y los resultados obtenidos. Los hallazgos sugieren que la propuesta didáctica fue de fácil uso para la docente, comprensible para los estudiantes, y acorde con el nivel del proficiencia de los estudiantes. De ahí se pudo concluir que el material didáctico para a enseñanza de inglés debe ir a la par del trabajo académico de los docentes de área y estar ligado a la realidad de docentes y estudiantes.Publicación Acceso abierto Diseño de una página web orientada al mejoramiento de la comprensión de lectura en inglés y el desarrollo de las habilidades sociales para estudiantes de grado sexto de una institución publica de Cali(Universidad del Valle, 2019) Segura Tabares, Valeria Alejandra; Muñoz Rico, Italo NelsónEste trabajo de investigación tuvo como propósito principal el diseño de una página web orientada al fortalecimiento de las habilidades sociales y la comprensión de lectura en inglés, a través de un enfoque por tareas para estudiantes de grado sexto de una institución pública. Esta propuesta surgió a partir de las problemáticas evidenciadas en el contexto educativo de la Institución Educativa Nuevo Latir, donde se observó la necesidad de mejorar las interacciones sociales de los educandos, y también su desempeño en la LE. La metodología en la cual se sustenta este proyecto es la investigación proyectiva puesto que se visualiza a futuro la ejecución de la propuesta pedagógica. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la revisión documental, la entrevista y el diario de campo, los cuales dieron pie al diseño de una unidad didáctica estructurada en cuatro sesiones de clase.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza del concepto reacción química que permita la relación de los 3 niveles de representación propuesto por Johnstone en estudiantes de octavo grado.(Universidad del Valle, 2021) Campaz Viveros, Jhas Mary; López Torres, Maria Yaneth; Delgado Suárez, AlexanderEn el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto de reacciones químicas, relacionando los 3 niveles de representación propuestos por Johnstone a estudiantes de Octavo grado de básica secundaria. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, y como técnica de recolección el análisis de contenido, con un enfoque interpretativo, se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto de reacciones químicas y su relación con los niveles de representación; con el objetivo de comprender los fenómenos del entorno, resolver problemas de su cotidianidad y fortalecer la enseñanza de los contenidos de la química. Por último, se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado, para el cual se utilizó un modelo que reúne cuatro categorías: Análisis científico, didáctico, selección de objetivos y estrategias didácticas. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.Publicación Acceso abierto Diseño de una unidad didáctica para el estudio de los insectos.(2013) Díaz Gurrute, Yamileth; Solarte Echeverri, María ClaudiaEl presente trabajo muestra la forma de diseñar una unidad didáctica que recoge las concepciones de los estudiantes de quinto de primaria para el estudio de los insectos, esta idea surge después de identificar que las concepciones de los estudiantes difieren del punto de vista científico. El diseño de la unidad didáctica incluye la reflexión de una práctica pedagógica, la selección de criterios que estructuran la unidad, para lo cual se revisan diferentes propuestas ofrecidas por la literatura y finalmente se procede a la elaboración del material. De esta manera, la unidad didáctica pretende atender las dificultades de los estudiantes y favorecer los aprendizajes, mediante actividades que permiten el desarrollo de habilidades, Además servir como referente para aquellos interesados en abordar el estudio de los insectosPublicación Acceso abierto Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera utilizando el storytelling para el desarrollo de la competencia comunicativa y del pensamiento crítico en niños de grado transición.(2015-11-20) Astudillo López, Shirley; Benavidez Paz, Luis HumbertoEn el área de la enseñanza de lenguas extranjeras (Inglés), en la actualidad, existen lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeros que funcionan como orientaciones a pedagógicas para los docentes del área, al igual que, estándares de competencia en la lengua extranjera Inglés, tanto para la educación primaria como para la educación en secundaria expedidos por el Ministerio de Educación Nacional, MEN. Sin embargo, se presentan falencias en cuanto al nivel de preescolar, pues no existe ningún tipo de lineamiento que regule y oriente el acercamiento al inglés en los primeros años de escolaridad en Colombia. Por esta razón, en el presente trabajo se diseña una unidad didáctica basada en el storytelling como sugerencia de orientación para los docentes de las lenguas extranjeras al momento de intervenir en las clases de inglés en el grado Transición. Esta unidad didáctica fue elaborada bajo las consideraciones pertinentes acerca de las capacidades, necesidades y etapa del desarrollo de adquisición de la lengua extranjera de los niños del grado Transición. En el desarrollo de este trabajo se presenta una descripción teórica en la que se resalta la importancia del storytelling como herramienta para la enseñanza de inglés como lengua extranjera y sus múltiples beneficios, así como también, el desarrollo de la competencia comunicativa y del pensamiento crítico, los cuales representan la base para el diseño de la unidad didáctica.Publicación Acceso abierto Diseño de una unidad didáctica para la rotación de un cuerpo rígido: el caso del momento de una fuerza o torque(2014-04-24) Muñoz Acevedo, José DavidEste trabajo hace una propuesta de unidad didáctica para la enseñanza del tema de rotación que está constituida por seis guías de trabajo para el estudiante y seis instructivos para el profesor. En los instructivos, el docente encontrará los objetivos de cada una de las secuencias y una orientación didáctica para desarrollar cada uno de los puntos que allí se encuentranPublicación Acceso abierto Diseño de una unidad didáctiva para la enseñanza del ecosistema de manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de sus recursos: para estudiantes de grado 6° de la Institución educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico](2019-09-26) Hinestroza Castro, Ayleen Julieth; Hurtado Alzamora, Sara Milena; Castro Valencia, Sandra (Director de Tesis o Trabajo de Grado)En el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto ecosistema manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de los recursos que el ofrece, a estudiantes de 6º de la Institución Educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, donde en primer lugar se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, en segundo lugar se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto ecosistema manglar, resaltando su importancia e incidencia en la vida del ser humano, así como la conservación de su biodiversidad, para beneficio de todo el medio ambiente, y por último se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza--aprendizaje.Publicación Acceso abierto Diseño y evaluación de una propuesta de unidad didáctica en la plataforma moodle apoyada en el uso de videos subtitulados para mejorar la comprensión de escucha y el aprendizaje de vocabulario en un curso de habilidades integradas en inglés III para estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.(2016-09-21) Muñoz Calderón, Eisenhower; Perlaza Vélez, Héctor; Pedraza Araque, NancyEl desarrollo de la habilidad de escucha y el aprendizaje de vocabulario son dos componentes de suma importancia en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Este trabajo de investigación se basó en el diseño y evaluación de una propuesta de unidad didáctica en la plataforma Moodle apoyada en el uso de vídeos subtitulados para mejorar la comprensión de escuchar y el aprendizaje de vocabulario en un curso de habilidades integradas en inglés III para estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.Publicación Restringido Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para el desarrollo de la expresión oral en Francés en un grupo de décimo de una institución educativa pública de Cali.(2017-04-28) Millán Hoyos, Nelly Carolina; Romero Jaramillo, Ángela María; Faustino Ruiz, Carmen CeciliaEl objetivo de este estudio fue diseñar, implementar y evaluar el impacto de una unidad didáctica para el desarrollo de la expresión oral en francés en un grado decimo de una institución educativa pública de Cali. Para alcanzar este objetivo, en el diseño se propusieron actividades de escucha y producción oral desde una perspectiva intercultural en el marco de la unidad ¿Aprés l´école¿. Se realizaron actividades en el aula y actividades de interacción, vía tele colaboración con un grupo de estudiantes de español lengua extranjera de una institución educativa de Quebec. Este estudio se enmarca en la investigación - acción. Los instrumentos de recolección de datos fueron encuestas a estudiantes, entrevista al docente titular, registros de observación, diario de campo y grupo focal con estudiantes. Los resultados indican que la propuesta de la secuencia didáctica tuvo un impacto positivo en el cambio del rol del docente, el rol de los estudiantes y el desempeño en las habilidades orales en el francés. Se promovió no solo la producción oral, sino también la reflexión intercultural y la comunicación con hablantes nativos del francés.Publicación Acceso abierto Diseño, implementación y pilotaje de una unidad didáctica en Francés para grado cuarto en una institución educativa privada.(2017-05-12) López Torres, Julián Alberto; Faustino Ruiz, Carmen CeciliaEsta investigación muestra el diseño, implementación y pilotaje de una unidad didáctica en francés para grado cuarto en una institución educativa privada del municipio de Yumbo. Tiene como enfoque investigativo la investigación - acción y su enfoque pedagógico fue centrado en el Socioconstruvismo.Publicación Acceso abierto Elaboración de unidad didáctica para la comprensión de la problemática ambiental de la microcuenca del rio lili desde una perspectiva de la complejidad, para estudiantes de profesorado en educación ambiental.(2016-05-25) López Popo, Gina Marcela; González Escobar, Luis AntonioEl presente trabajo presenta la elaboración de una unidad didáctica dirigida a estudiantes de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en la cual se usa una problemática ambiental del contexto, el deterioro de la microcuenca del Rio Lili como un dinamizador del aprendizaje de este grupo de estudiantes en el curso de Problemas Ambientales II. Se pretende favorecer una relación entre los aspectos teóricos y los metodológicos y desarrollar una propuesta coherente y pertinente a las necesidades de la educación ambiental, a la población a la que va dirigida y a las transformaciones que implican las perspectivas de la complejidad. Esta propuesta se desarrolla mediante la metodología de diseño y elaboración de una unidad didáctica y se ha fundamentado y concretado en base a tres preguntas orientadas a por los objetivos, tales como ¿Cómo se relacionan la Educación Ambiental, las políticas nacionales, la complejidad, la didáctica y la problemática ambiental del Rio Lili?, ¿Qué características presenta el curso de problemas ambientales II y como contribuir en su mejoría?, y ¿Cómo diseñar una unidad didáctica y que estrategias utilizar para promover la comprensión de una problemática ambiental a estudiantes de profesorado?, las cuales además nos orientan en las diferentes fases del diseño y la elaboración del material.